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数字化学习资源既是高校继续教育的核心资源，也是高校继续教育课程建设的重要内容。随着经济社会不断发展，人们对于优质数字化学习资源的需求不断增长，传统的学习资源服务模式已难以满足学习者对个性化、多元化、高质量学习资源的需求。因此，建设数字化学习资源开放服务模式成为高校继续教育教学改革与发展的必然趋势。从高校继续教育数字化学习资源建设的时代背景、内涵和价值意蕴入手，阐述了高校继续教育数字化学习资源开放服务模式建设实践策略，以供参考。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》2012,(21):26-26
2012年10月11日,以“加快发展继续教育,促进学习型社会建设”为主题的全民终身学习活动周在成都启幕。开幕式上,教育部发起成立了“大学与企业继续教育联盟”和“继续教育城市联盟”。这是教育部继2011年发起成立“普通高等学校继续教育数字化学习资源开放联盟”之后推进继续教育服务终身学习型社会的又一重要举措。 相似文献
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高校继续教育资源是保证高校学历和非学历继续教育顺利进行的各种因素的总和。它既包括有形的人、财、物的资源,也包括无形的非物质资源。继续教育办学形式的多样性决定了高校继续教育资源具有复杂性、多层次性的特点,由此带来建设重复、机构重迭、资源浪费等问题。继续教育资源的整合,可以优化合理的配置普通高校继续教育资源,提高资源的利用率,使其达到效益的最大化。同时规范继续教育的发展,提高继续教育教学质量和教学管理水平。高校继续教育资源整合包括以下三种途径：一是高校继续教育内部资源的整合,如改善管理机制以实现资源的共享,将学历教育与职业资格证书培训相结合等;二是高校继续教育和普通高等教育资源的有效整合,如对普通高等教育闲置资源的合理开发利用,以项目为主体整合继续教育办学资源与专业教学资源等;第三是高校继续教育资源与外部优质教育资源的整合,如大学之间开展的学分互认,学校教学资源与企业教育资源的结合,引入国外教育品牌等。 相似文献
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《江苏广播电视大学学报》2012,(5):2+97-F0002,F0003
国家数字化学习资源中心(Nerc)是依托教育部、财政部"网络教育数字化学习资源中心建设"项目建立的机构,专业从事数字化学习资源整合、制作、推广和服务。Nerc由总中心和分布在全国的行业、院校、培训机构分中心构成。中心秉承"开放、共享、合作、创新"的理念,致力于建设国家级教育资源公共服务平台,探索资源共享机制,汇聚海量优质资源,创新资源服务模式,为建设"人人皆学、处处可学、时时能学"的学习型社会提供专业化的资源服务。 相似文献
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社会转型期的地方性大学继续教育应当选择一条什么样的发展路径,这既是高校自身在谋划未来发展过程中必须回答的一个问题,也是当代中国高等教育需要研究的一个重大课题。宁波大学凭借既有的继续教育成就、办学优势和特色,结合区域经济社会发展背景,以"构建服务区域经济社会发展的高校继续教育体系"为目标,紧紧围绕"服务"这一主题,以校地合作为平台,以特色培训为抓手,通过管理体制建设、规章制度建设、人才培养模式创新、品牌项目建设、人力资源建设、信息资源建设及理论资源建设等系统的探索与实践,已基本构建起了服务型的高校继续教育体系,并取得了良好的办学效果,为地方高校开展继续教育提供可借鉴的发展范式。 相似文献
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新时期加强高校继续教育教务管理工作的对策思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教务管理工作是高等学校整个管理工作的重要组成部分,是维系学校教学机制正常运转的枢纽。继续教育是普通高校的重要组成部分,也是普通高校最为复杂的部分。加强普通高校的继续教育学院的教务管理工作,有利于充分调动教师与学生两方面的主动性和积极性,有利于提高继续教育的教学质量和效益。新时期在认清高校继续教育教务管理现状及问题的基础上,必须加强和改善高校继续教育的教务管理,从而为继续教育更好地培养人才服务、为建设和谐高校服务。 相似文献
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网络化教师继续教育模式探析 总被引：2，自引：1，他引：1
教务管理工作是高等学校整个管理工作的重要组成部分,是维系学校教学机制正常运转的枢纽。继续教育是普通高校的重要组成部分,也是普通高校最为复杂的部分。加强普通高校的继续教育学院的教务管理工作,有利于充分调动教师与学生两方面的主动性和积极性,有利于提高继续教育的教学质量和效益。新时期在认清高校继续教育教务管理现状及问题的基础上,必须加强和改善高校继续教育的教务管理,从而为继续教育更好地培养人才服务、为建设和谐高校服务。 相似文献
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马启鹏 《湖北大学成人教育学院学报》2014,(2):9-13
近年来,宁波大学的继续教育在总结既有经验教训的基础上,结合区域经济社会发展环境,采用"以研促建、研建互动"的路径,进行了服务体制、管理规章、人力资源、信息资源、实践资源、理论资源、人才培养体系及品牌培训项目等八个子系统的建设,已基本构建起服务区域经济社会发展的服务型高校继续教育体系,为同类高校探索继续教育发展提供了可借鉴的范式。 相似文献
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张晓华 《中国远程教育(综合版)》2013,(3):17-21,95
学习型城市的发展与开放大学的使命相辅相成。广州电大在服务学习型城市建设中建立了"广州数字化学习资源中心"和"广州数字化学习港"公共服务平台;以价值理念为引导,以数字化平台为核心,以多样化项目为纽带,以体制机制为保障,以攻关项目研究为新起点,对区域终身学习公共服务的体系、模式、特色品牌、长效机制、服务标准的构建进行了创新探索,取得了一系列重要成果,在广州学习型城市建设中发挥了引领作用。 相似文献
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在"融媒体"时代背景下,高校构建高水准继续教育质量保障体系成为提升教学质量的必然选择.分析了"融媒体"时代背景下高校继续教育质量体系建设的缘由,提出构建继续教育质量体系的思路:在整合线上与线下资源,形成教育合力的基础上,利用过程思维、借助现代信息技术和手段建设继续教育质量保障体系.进而提出"融媒体"时代背景下高校继续教育质量体系建设的详细策略,包括改革招生工作模式,严把招生关,规范函授站管理;教学工作以学生为中心,注重数字化课程资源建设;改革考核方式,规范考试过程;加强学籍管理信息化建设. 相似文献
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高校图书馆资源数字化及个性化推荐服务探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
万春梅 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(2):155-157
分析不同类型数字图书馆的功能,阐述了普通高校图书馆资源数字化拟定位在构建"独立建设型"为宜的观点,探讨了图书馆实现资源数字化的要素及个性化推荐的服务模式。 相似文献
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在国家大力发展职业教育,整合各类教育资源的大背景下,出现了一批由高职和电大合并组建的高校。这批高校集高职教育和远程开放教育资源于一身,其中很多学校正借助多年的办学经验和良好的软硬件条件积极申报全国100所骨干高职院校(以下简称骨干校)和开放大学。随着这些学校骨干校和开放大学建设工作的不断推进,在党和国家大力发展继续教育,构建终身教育体系,推进学习型社会建设的方针指引下,非学历继续教育日益彰显其学历教育不可替代的作用。本文以武汉软件工程职业学院(以下简称武软)为例,对我国普通高校开展非学历继续教育现状进行了研究,对武软非学历继续教育的发展现状、面临的困境与挑战进行分析,提出了高职教育与远程开放教育一体高校如何抢抓骨干校和开放大学建设机遇发展非学历继续教育的思路。 相似文献
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普通高校继续教育是时代发展的必然,也是高校服务社会的重要职能的体现。近年来,我国高校继续教育校企合作取得了长足进步,为企业发展培养了大批技能型人才,然而普通高校继续教育的校企合作还存在一些问题。本文分析了普通高校继续教育校企合作的必要性,提出了普通高校继续教育校企合作的对策,以期推动普通高校继续教育的转型,更好地服务于社会和经济发展。 相似文献
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社会转型期的地方性大学继续教育应当选择一条什么样的发展路径,这既是高校自身在谋划未来发展过程中必须回答的一个问题,也是当代中国高等教育需要研究的一个重大课题。宁波大学凭借既有的继续教育成就、办学优势和特色,结合区域经济社会发展背景,以“构建服务区域经济社会发展的高校继续教育体系”为目标,紧紧围绕“服务”这一主题,以校地合作为平台,以特色培训为抓手,通过管理体制建设、规章制度建设、人才培养模式创新、品牌项目建设、人力资源建设、信息资源建设及理论资源建设等系统的探索与实践,已基本构建起了服务型的高校继续教育体系,并取得了良好的办学效果,为地方高校开展继续教育提供可借鉴的发展范式。 相似文献
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数字化学习社区建设是推动学习型社会建设的有效途径。移动互联网技术在数字化学习社区的运用,为城乡社区教育的全面推广,在理念、手段与方式上赋予了全新内涵,它为社区居民提供了灵活、开放、多样化与个性化的学习环境。"福建终身学习在线"运用现代互联信息技术,整合优质资源,探索推进数字化学习社区建设的有效途径,积累了一定的实践经验,为社会成员提供了有力的学习支持与服务,使学习型社区建设更具生机与活力。未来的行动策略,将进一步走向完善学习网络、丰富学习资源、优化学习平台、贯通线上线下、培育专业队伍、完善机制保障等路径。 相似文献
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本文主要从普通高校继续教育资源的内涵出发,分析了普通高校继续教育资源整合的存在的问题,进而提出了高校继续教育资源整合的有效途径,为普通高校继续教育资源整合提供有力的参考依据。 相似文献
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行业特色型高校继续教育要定位于服务行业、服务社会,以构建行业的终身教育体系为目标。通过有效地整合校内继续教育资源,发挥学校学科优势及地域优势,通过在基层建站设点、针对成人学习者的学习特点有效组织教学、加强专业建设、课程资源建设、建设数字化、一体化的“地大在线”教育教学平台等手段与各省地勘局等相关单位展开全方位、多层次的合作,实现工程硕士、本科、专科、非学历一条龙继续教育培训工作体系。有效地解决了不同类型继续教育的整合与组合,满足了一线单位的人才培养与知识更新需求。 相似文献
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《邢台学院学报》2020,(2):130-134
特色资源建设与服务已然成为地方高校图书馆发展方向和必然选择。地方普通高校图书馆开展特色资源建设与服务应遵循立足现实找特色、共建共享同协作、系统规范可持续的原则。地方高校图书馆特色资源建设与服务的策略总的来说就是要立足地方建特色,深入学科做服务。首先要制定科学完善的顶层设计,这是项目顺利开展的前提和保障;其次要兼顾地方性和学科性,把握"特"色的定位;再次要强化行业内外、院校内外等多方部门纵横合作共同助力特色资源建设与服务、加强专业团队建设为人才支撑保障,由此确保特色资源建设的高效专业、特色资源服务的连续稳定;最终达到深入学科服务为特色资源建设与服务的发展方向。 相似文献