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随着信息时代的到来和信息技术的飞速发展,社会对人们计算机应用水平和操作能力的要求越来越高,因此,计算机应用基础课程这一教学活动的开展是非常必要且十分重要的。为了提高计算机应用基础课程的教学效率,一些中职院校在教学中引进了多种多样的教学方法。本文主要从学讲方式的主要内涵及使用学讲方式进行计算机应用基础课程教学的意义,以及学讲方式在计算机应用基础课程中的应用两个方面,就"学讲方式在计算机应用基础课程中的应用探究"这一问题进行探讨和分析。 相似文献
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伴随着时代的飞速进步发展,3D打印技术已经家喻户晓,在教育基础上3D打印技术也被广泛应用,同时也加速了基础课程教育的重大改变;在中学信息技术教学中,培养学生信息素养和综合能力是一门必修课,每个学生的综合素质和实践的能力都是十分重要的,3D打印技术用在了这门课程里,不但添加了课程教学的独特风格,也把中学信息技术教育推向更高的层次;这篇文章通过对中学信息技术教育中3D打印技术的应用研究,分析了如何在中学信息技术教育中的一些应用方法,希望给信息技术课程的老师们带来借鉴意义。 相似文献
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信息技术与基础课程的整合作为课程改革的重要内容，正成为教育改革的一个热点。但如何正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点，科学有效地使现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合，仍然是急需解决的问题。 相似文献
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杜明天 《学生之友(小学版)》2013,(23):93-93
高中信息技术课程是普及计算机知识的基础课程,教学方法和教学内容如何才能满足学生需求,是教师一直反思的问题。因为,教师普遍感觉在教学内容上,众口难调,在教学方法上,感受不一。原因是多方面的,但作为信息技术教师,应该积极寻找原因,对教学过程经常反思,以达到教学内容更加符合学生实际。本文结合本人近年来的教学实践,首先介绍了高中信息技术课程教学反思的意义,其次对反思的方法进行了探索。 相似文献
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试论信息技术与数学教学论课程的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
数学教学论课程是师范院校培养数学教师的核心课程 ,目前该课程应用信息技术的水平很低。创建良好的环境条件 ,转变观念 ,以信息技术为主线重组数学教学论课程 ,构建网络支持的学习环境 ,实现信息技术与数学教学论课程的整合 ,是信息社会与当前基础教育改革的共同要求 相似文献
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本文提出了将信息技术中的某些知识点,嵌入到高中物理教学中的一种新的教学方法,即"信息技术嵌入式高中物理教学"。文章简要介绍了什么是信息技术,什么是信息技术教育。分析了物理学与信息技术之间的特殊关系。举例说明信息技术在教学上的应用;信息技术在物理实验中的应用;以及物理课程中的知识点在信息技术中的应用。无论学校具不具备信息化教学条件,都能很好的开展这一教学模式。这对于开展信息化物理教学有着非常积极的意义。 相似文献
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化学课程是基于实验基础的学科教学。化学课程的微观性、抽象性,使得化学课程的教学更加需要现代教育技术手段的辅助。本文探讨了化学课程教学结合于现代信息技术手段的必要性,介绍了化学课程教学中,具体的信息技术应用,并结合化学课程实际,介绍了课程设计思路 相似文献
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罗福林 《江西电力职业技术学院学报》2023,(3):49-51
基础数学是培养学生数学思维、强化学生数学应用能力的课程,教学质量受到教学内容先进性、育人手段多元性和课程考核全面性的直接影响。而信息技术能够帮助教师优化教学手段,丰富教学内容,从更宏观的角度把控课堂。基于此,阐述了基础数学教学中应用信息技术的现实意义,分析了基础数学教学目前面临的主要问题及其原因,并提出了信息技术在基础数学教学中的应用方向与策略,以提高学生学习的整体质量。 相似文献
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教学反思在新的一轮课程改革中对广大教师的专业发展的意义非常深远，教学反思正是培养和提高广大教师理论素养的第一级台阶。 相似文献
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机械基础是职高院校机械类专业的一门基础课程,其教学改革已经成为职业教育改革的一大重点。由于该门课程以基础机械学为主要内容,但概念性和抽象性比较强,因此,学生理解起来相对困难。本文就此重点探讨了信息技术在机械基础课程中的应用,在简要阐述传统教学存在的问题基础上,分析了信息技术的教学优势,最后重点探讨了如何加强信息技术应用的教学策略。 相似文献
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初中信息技术教育是一门基础课程,具有很强的操作性,是信息时代必需的应用技术。游戏化教学是信息技术教学中有效的教学方法之一,本文简要分析了游戏化教学在初中信息技术教学中的应用,通过对游戏化教学的深入了解提升其在信息技术教学中的效果。 相似文献
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信息技术是目前最先进的一种教学技术,利用信息技术辅助学科课程教学,可以彻底改变传统的教学结构和教学方式,充分体现学生的主体地位和自主性学习方式,从而达到培养具有创新思维和创新能力人才的目的。中学地理是基础课程中的一门重要学科,在地理课堂教学中恰当地利用信息技术,对于落实新课改理念及提高教学效率具有重要意义。 相似文献
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中职信息技术教学是中职教育不可或缺的组成部分，是实施素质教育的有效途径，能够培养学生的实践能力和创新精神。课程思政与信息技术教学的深度融合是中职学校由思政课程向课程思政过渡的必由之路，也是落实“立德树人”根本任务的必要手段。文章由思政课程与课程思政的含义入手，明确课程思政与中职信息技术教学融合的理论基础及重要意义，分析课程思政与中职信息技术教学融合存在的问题，提出课程思政与中职信息技术教学的融合策略。 相似文献
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真正意义上的网络教学在很多中学尤其是农村中学无法开展,但这并不等于不可以做这样的尝试。利用现有条件试行网络教学,有利于开发课程资源,实现信息技术与课程整合。这不仅是一种大胆的尝试,而且为中学进行网络教学积累了经验,为进一步研究探讨打下了基础。 相似文献
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顾笑 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
《中小学信息技术课程指导纲要》指出中小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的文化素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。本文根据教学体会,对中学信息技术课的教学进行探讨,阐述如何搞好初中信息技术课程教学,如何提高信息技术课程教学质量。 相似文献
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方鹏 《湖北成人教育学院学报》2015,21(3)
高职计算机应用基础课程,应着力培养和提高学生计算机基本应用能力与信息素质.本文对现代信息技术应用背景下的高职计算机应用基础课程的教学现状进行了分析,通过现状反映出来的问题,提出应用信息技术提高计算机应用基础课程教学效果的相关措施. 相似文献