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运用文献资料、实地调查、逻辑分析等方法,归纳和总结近年吉首大学公共体育教学情况,了解体育课程教学组织形式,其固定、移动、复式授课制实际运用,分析体育课堂教学模式结构及其运用,探讨体育课程组织形式应向教学多样化、综合化、科学化优化,向生理、心理、适应能力并重,强调学生在教学中的主体地位,提出教学实践活动中教学模式的改进创新及其体育课程组织形式的发展思考。 相似文献
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吴静 《体育科技文献通报》2012,20(2):40+101-40,101
从现代医学研究和医科院校育人目标出发,分析医学与体育教育的内在联系,结合我校体育教学部门的特征,从课程建设、师资队伍的整合与建设、教学模式的创新三方面切入,对如何在医学院校背景下构建体育校本课程进行思考与研究,旨在为医学院校体育教学改革措施提供理论参考。 相似文献
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运用文献资料、专家访谈、比较等方法对建国以来的普通高校体育课程教学大纲、政策法规及相关文件进行研究,从课程目标、课程内容、教学理念、教学组织形式等方面探讨我国普通高校体育课程的发展变化,结果显示:建国以来我国普通高校课程发展趋势是课程目标和教学理念由“物”向“人”的转化;教学内容和形式由“死”向“活”发展;体育课程的民族化是其未来发展趋势. 相似文献
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任勇 《哈尔滨体育学院学报》2008,26(6):158-159
普通高校体育课程的功能日益完善,涉及到大学生的身体素质、心理素质、社会适应性等体育素质的诸多方面。大学生体育素质教学设计的理论基础是学生本位课程和社会本位课程相结合,以身体练习为基本手段,以个性发展和社会性发展为基点,全面增强大学生体育素质。对大学生体育素质教学设计的教学目标、教学方法、教学形式、教学内容、考核方法等方面进行研究,为高校大学生体育素质教学设计的理论发展提供合理参考。 相似文献
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赵红娟 《体育科技文献通报》2012,20(10):29-30,35
通过对影响西安市普通高校体育理论课程教学因素的深入分析,发现制约其发展的主要因素有相关领导重视程度、体育理论课程课时设置、课程教材与教学内容选择、体育教师自身知识结构与教学水平、体育理论课程教学形式及考核评价体系等方面。对体育理论课程教学制约因素进行研究,目的是使体育理论课程教学能在学生体育知识与技能掌握中发挥应有的作用,最终顺利实现体育教育的任务与目标。 相似文献
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贯彻落实《纲要》精神,坚持"健康第一、以人为本"的指导思想,在全面调研全国高等医学院校体育课程教学改革与成果的基础上,探索具有医学院校体育课程发展的新体系。体育课程建设要从培养学生创新意识入手,确立学校体育教育的多元化培养目标。合理利用和开发学校体育资源,营造丰富多彩的校园体育文化氛围,实现课内、外一体化,使学生终身受益。 相似文献
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高等医学院校体育学科建设的改革与思考 总被引：5，自引：0，他引：5
本文以《健身运动处方教学模式与传统体育教学模式的比较研究》课题研究为出发点，提出医学院校体育学科建设要依托高等医学教育资源，改革目前医学院校体育学科教学内容体系、教学模式及评价体系，开发校本课程，体现优势特色，以实现高等医学院校体育学科建设的个性化和职业化，为今后的医学体育学科建设发展提供一个借鉴和思路。 相似文献
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宋德如 《沈阳体育学院学报》2004,23(5):659-661
高师体育公共课既是对体育专业学生进行思想政治教育的主渠道,也是培养体育专业学生教师职业技能的有效课程,但目前公共课教学中存在的随意操作、滞后操作、缺省操作和功利操作等不良方式,影响了课堂教学的质量,因而必须采取有效的策略解决公共课教学的不良操作,以提高体育专业公共教学的绩效。 相似文献
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王薇薇 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(4)
为了全面贯彻素质教育,深入进行学校体育教学改革,从现阶段学校体育的状况及存在的问题出发,提出了体育教师在教学改革中应采取的应对措施和教学策略,为实施新体育课程及推动学校体育的全面改革和发展提供一些有益的参考。 相似文献
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为探明新办高职院校与老牌高职院校在公共体育课程建设方面的差距,明确新办高职院校公共体育课程建设的发展方向,文章运用访谈调查,文献研究等方法,对南京6所高职院校公共体育课程建设现状进行了对比分析,发现新、老高职院校公共体育课程建设情况存在明显差距。新办高职院校公共体育课程建设存在的f＊q题主要表现在思想认识、师资配备、条件保障和课程实施等方面,基本特点是基础薄弱,体育课程建设条件保障难以到位,思想认识不统一。在此基础上,作者提出了加快推动新办高职院校公共体育课程建设发展的建议。 相似文献
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高等学校实施专项体育教学的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
结合学校体育的本质目的和全民健身计划,通过文献研究、问卷调查和数理统计的方法,对在高校全面开设专项体育教学进行了分析探讨,并提出了专项体育教学实施的方案和建议。 相似文献
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当代中国学校体育发展趋势透视 总被引：10，自引：0，他引：10
采用文献资料法和逻辑分析方法讨论了学校体育发展趋势形成的社会背景及表现形式。在基础教育课程改革浪潮的影响下,当代中国学校体育发展呈现出六个方面的趋势表现:1)学校体育的指导思想向"健康第一"和"终身体育"转变;2)开放与可持续发展的学校体育观;3)体育课程改革如火如荼;4)体育教学改革不断向纵深发展;5)学校体育环境开始引起关注;6)体育教师成为学校体育改革的关键。 相似文献
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运用文献资料法、专家访谈法等方法对突发疫情下大学体育课程相关问题进行研究。分析认为,突发疫情下有必要开设大学体育课程,但存在政策理论指导欠明确、非常规实践教学经验积累不足、合适的课程资源储备有限、教师应变与创新能力不够等问题。提出对策:突发疫情下大学体育课程应围绕“宅体育”,从拓展知识、补充理论,挖掘技能、完善体系,共建课程、充实资源,加强培养、拓宽形式等多方面进行思考与实践。 相似文献
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新《纲要》下的高校体育思想和体育教学指导思想 总被引：11，自引：0，他引：11
学校体育思想是学校体育教学思想的上位概念，高校体育应该以健康第一和终身体育为总体思想，而高校体育教学指导思想的确定应以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》五方面课程目标为依据，包括体质教学思想、运动技术教学思想、健康(含心理健康)教育思想和奥林匹克教育思想。 相似文献
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体育课程目标的多元化必然会带来教学指导思想多元化的格局。高校体育课程改革应该在“健康第一”和“终身体育”思想的指导下,根据2002年颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》规定的体育课程五方面基本目标,树立相适应的体育教学指导思想:增强体质的教学指导思想、强调运动技能的教学指导思想、扶植学生体育社团的指导思想和突显体育文化教育的指导思想。 相似文献