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围绕地理信息科学专业的学科背景、知识体系、专业功用和能力培养等方面,详细探讨在智慧城市快速发展的新地理信息时代,地理信息科学专业的典型应用实践型人才培养新途径,重点面向科学研究、技术应用和工程实践等方面开展较具针对性的专业能力培养,以提高当前地理信息科学专业学生的教育教学质量,服务社会经济发展和市场应用等需要,并探讨地理信息科学知识背景的应用实践型人才教学的新方法与实践,符合当前地理信息科学专业教学发展趋势与要求。 相似文献
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《中学数学杂志》2022,(5)
<正>曲阜师范大学数学科学学院始建于1955年,是学校最早成立的3个系科之一.学院教师编写的《公社数学》被毛主席称赞,参与成昆铁路建设获得国家科技进步特等奖.1981年被国务院批准为首批硕士学位授权点,现拥有数学一级学科博士学位授权点和博士后,科研流动站.数学学科“十三五”“十四五”立项建设山东省一流学科、高峰学科和优势特色学科,是山东省唯一入选的数学高水平学科.数学与应用数学专业是全国首批国家一流专业建设点,信息与计算科学专业是省一流专业建设点.学院现有教授25人,博士生导师11人,具有国家杰青、国务院特殊津贴等人才称号的教师8人,博士学位教师占比95%.学院培养了世界数学家大会45分钟报告人、 相似文献
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《中国高校科技》2020,(Z1)
一流工程学科建设是我国"双一流"建设的重中之重。文章选取了67份一流工程学科的建设文本,聚焦四个传统工程学科(机械工程、电气工程、土木工程、化学工程与技术)以及信息领域的四个重要的一级学科(电子科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术),分别从一流工程学科建设的现状、目标、路径三个方面出发,分析一流工程学科建设文本的具体内容。研究发现:建设现状部分,高校对已有成绩大量论述,对面临的机遇挑战分析不足,提及频率最高的挑战是如何发掘新兴学科的生长点以及交叉学科落地难;目标部分,语言相似性、模糊性和精确性并存,强调学科和科研建设的可量化指标;实践路径部分,内容及框架呈现出高度趋同性,尤其重视科研建设,人才培养重视度不足。在此基础上对呈现出的问题提出了反思。 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(10):171-175
WebGIS是互联网时代背景下地理信息系统技术发展的新技术形态,也是目前GIS开发领域的热点方向,具有知识体系复杂、技术更新快、学习难度大等多重特点。结合全国多所高校地理信息科学本科专业的课程设置及培养方案,对普通本科高校地理信息科学专业"WebGIS"课程的教学方案设计进行了讨论,对以面向学生实践能力培养与提升为目标,以创新任务驱动为手段的课程教学内容安排与实践方案设计进行了初步的探索。 相似文献
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培养拔尖创新人才需要一流专业,而一流专业建设离不开创新型实验教学体系建设。以华中科技大学生命科学与技术学院生物物理学大实验课程为例,针对该领域商用教学设备少、缺乏针对性和前瞻性、滞后学科发展等问题,先后自制了膜片钳系统、视网膜电图仪、随机扫描光刺激系统以及小动物行为记录装置与光片式显微成像系统等教学仪器;并在此基础上开设了一系列新的实验项目,推进了学科的发展,使学生触及前沿技术,拓宽了实验的广度与深度,起到很好的教学效果,促进了实验室建设和实验教学改革,提升了学科专业特色和影响力。 相似文献
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人才培养方案既是高等院校人才培养目标、培养模式与培养标准的总体设计,又是高等院校进行教学、科研等学科建设的基本遵循。本文广泛调研了国内外一流系统科学专业,比较分析了其研究生人才培养的目标定位、优势学科方向、课程体系设置以及培养环节与学位标准,为国防科技大学系统科学专业研究生人才培养与学科建设提供借鉴。 相似文献
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当前,在国家大力提倡教育数字化转型和高等教育高质量发展的政策导向下,我国教育技术学科将迎来高质量发展的重要机遇。我国教育技术学科历经近40年的发展,已从专业成熟期步入提升期,其独特的专业优势和社会贡献日益凸显,尤其体现在产学研用一体化人才培养、一流课程资源建设、服务城乡教育、助力乡村振兴、抗疫助学服务等方面。未来为了更好地推进我国教育技术学科的高质量发展,可以采取如下8条行动路径:一是把握时代发展脉搏,不断挖掘教育技术学科新的“生长点”;二是充分发挥教育技术学科服务社会的优势,助力国家教育信息化和智能化建设;三是努力建设一流本科专业,持续提升专业整体质量和学科影响力;四是拓展学科体系,积极探索与多学科的深度交叉与融合;五是遵循专业分化规律,形成科学合理的专业人才分类培养体系;六是重视产教融合,构建并创新多方协同的育人新模式;七是统筹开发优质资源,为一流专业和一流课程建设提供持续动力;八是优化职能结构,加强基层教学组织团队和制度建设。 相似文献
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专业建设始终是高校人才培养的基础,要建成一流的应用型大学,必须有一流的专业做支撑,工商管理一流专业建设是应用型大学工商管理学科发展的必由之路。把握一流专业建设的方向,坚持特色办学,精准科学定位,建设优良政策环境,完善教育教学硬件设施,是专业建设的外在驱动力。整合教育资源,创新人才培养模式,优化专业治理结构,完善制度保障体系,提升人才培养质量,是专业建设的内在动力。没有一流专业的建设,就无法保障一流人才的培养,就很难向社会输送急需的专业人才。因此,推进一流专业建设,是培养工商管理高素质应用型人才的重要路径。 相似文献
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课程思政建设是落实立德树人根本任务,全面提高人才培养质量的战略举措.以课程思政理念为指导,围绕专业人才培养目标和课程教学目标,以学科竞赛为驱动,融入思政元素,从案例设计、教学模式、考核评价模式等方面对GIS软件应用课程进行课程设计与实践,探索出“学科竞赛驱动—课程思政沉浸—教学改革推动—综合能力培养”的课程思政实践教学改革模式,以期为推动地理信息科学专业教学改革提供一定的借鉴. 相似文献
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被列入一流大学建设目录的高校,其学科建设自应对标"一流",但作为培养社会发展所需的不同领域专门人才的专业建设是否有对应的国际"一流"标杆呢?"一流学科"和"一流专业"的内涵、关系如何?结合航空专业的建设,我们该如何理解一流标杆?我们认为,我国的航空专业建设必须面向我国航空业发展的实际,扎根中国大地,致力于培养符合中国乃至全人类当前及中、远期发展要求的研究型、创新型人才,以人才质量是否能很好地支撑航空强国梦的实现作为衡量专业建设是否"一流"的根本准绳。其有别于一流学科的建设,又与一流学科的建设关系密切。 相似文献