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从科学到人文:教育经济学研究范式转换 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,科学范式是教育经济学研究的主要范式.由于科学标准的变化、经济学发展的人文转向和教育实践的发展,教育经济学研究的科学范式暴露出许多缺陷.教育经济学本质上属于人文经济学,其研究范式应该由科学范式转向人文范式. 相似文献
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从经济学范式的角度论述知识经济对传统经济学的冲击，即知识经济对传统经济学的研究视角、研究方法、理论信念提出质疑并推动着传统经济学范式的转换和经济学理论的创新。 相似文献
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张朝旭 《牡丹江教育学院学报》2008,(3):69-70
职业教育研究的"范式"是职业教育研究共同体所共有的"研究传统一""理论框架""理论上和方法上的信念",以及对职业教育的根本看法或根本现点.当前职业教育研究中的"经济学范式"及"人才学范式"具有较强的工具性,不利于职业教育研究的深入开展,因此职业教育研究范式亟需实现走向人本的范式转变. 相似文献
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高等教育管理研究在哲学思辨范式、科学实证范式、人文主义范式的转换中,经历了经验总结、学科发展、理念成熟、科学运行、人性回归等过程,但其都是在社会—人这个大的研究框架下展开的。以文化—人为架构的文化学范式赋予了高等教育管理研究新的价值理念和研究使命。高等教育管理研究的文化学范式将人作为出发点和归宿,作为研究的基本信念和价值观;基本前提假设是教育属于文化领域,高等教育管理是以文化为境域的管理活动;研究规范、方法和程序是确立文化—人的研究框架,运用文化哲学和文化学的观点与方法,将文化、教育、人联系起来,分析文化与高等教育的关系、文化与人的关系及高等教育与人的关系等。 相似文献
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孟大虎 《北京师范大学学报(社会科学版)》2008,50(2):103-114
中国30年来的经济转型历程,深刻影响了经济学科的发展,也带动了经济学研究的转型。基于1978—2007年《北京师范大学学报》(社会科学版)的经验分析发现,30年的经济学转型可分为三个阶段:从1978—1987年为转型初期,1988—2000年为转型中期,2001—2007年为转型后期。转型初期传统政治经济学研究范式占绝对统治地位;转型中期传统范式的数量有所下降,现代经济学研究范式的论文大量出现,但二者之间仍呈犬牙交错、交替上升状态,且转型中期时间跨度很长;转型后期现代范式获得了绝对优势地位。同时,规范分析和理论经济学的论文所占比例不断下降,而研究中国本土现实问题并引用外文文献、使用了数学的论文所占比例不断上升。还有一些变量的变化与理论预期以及国外经济学的发展方向不尽一致:经验研究、合作研究所占比例都没有表现出明显的上升趋势,使用数学的比例也并不很高。另外,对样本的logistic回归结果也表明:采用了规范分析研究方法、没有使用数学、研究对象非中国本土现实问题的理论经济学方面的论文,更有可能是传统政治经济学范式的论文;采用了实证分析研究方法、使用了数学、引用了外文文献、研究中国本土现实问题的应用经济学方面的论文,更有可能是现代经济学范式的论文。 相似文献
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《产业经济学》作为研究生专业课程,其研究范式的掌握对于课程内容的理解具有非常重要的作用。如何在课程讲解中将基本理论与实际案例分析相结合,运用教材中的研究方法解决实际问题,是教师讲解《产业经济学》的重要环节。本文通过《产业经济学》课程中讲授的偏离-份额量化分析方法,结合实际案例分析山西国际旅游产业结构效益,从产业结构效益角度出发,提出山西国际旅游业发展对策,为产业经济学课程中产业结构效益部分的研究范式讲解提供了实际案例。 相似文献
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一．研究中国教育经济学研究范式发展轨迹的依据本文以《教育与经济》杂志1985年一2009年刊登的1600多篇论文作为研究对象,对论文划分三类：以定性研究范式为主、以定量研究范式为主、定性研究范式与定量研究范式相结合。研究目的是寻找我国教育经济学研究范式的发展轨迹,预测未来教育经济学研究范式。 相似文献
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马云泽 《南通师范学院学报》2004,20(3):46-50
科斯通过个案分析，证伪了以庇古为代表的传统福利经济学解决经济溢出问题的“外部性教条”，开拓了边际分析基础上的制度分析方法，揭示了隐藏在经济现象背后的制度实质，推动了经济学研究范式的根本性转换。制度分析研究范式的确立，能够加强对经济政策和实施路径选择的研究，保证政策的实施效果；能够强化正式约束，解决市场化过程中的“道德风险”问题；能够注重制度激励问题的研究，努力实现经济改革目标，对于中国转型时期经济问题研究具有重要的启示与借鉴意义。 相似文献
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张明志 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2002,28(6):37-40
构建一门独立的中国理论经济学科既不可能也没有必要。种种事实和迹象表明，中国的经济理论研究正发生着范式的转型。中国经济整体融入世界经济体系的发展趋势，必然要求中国经济理论研究实现与国际的接轨。中国理论经济学的发展应以当前理论研究的范式转型为契机，尽快纳入现代主流经济学的发展轨道。 相似文献
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经济史的史学范式与经济学范式 总被引：1，自引：0，他引：1
张建成 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(3):82-85
经济史有史学与经济学两种范式，各自归属于历史学和经济学两个学科范畴。两种范式在合作与争夺中产生和发展着，既有联系又有区别，理清二者的关系，有助于正确认识经济史学科的当前形态和今后发展趋势。 相似文献
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本通过经济学的发展演变历程，分析了几种主要分析范式对经济学发展的推动作用。从中可以看出，随着经济的迅猛发展，经济学理论研究必将面临更大的挑战。 相似文献
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在经济学的范式转换问题上，民法法权与经济法法权均有不同。本文从劳动价值论的角度考察了经济法法权的经济学转换范式的前提、路径和关键，并同民法法权的经济学转换范式作了比较，说明了劳动价值论向经济法学权理论转换的重要意义。 相似文献
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马克思主义经济学范式的特征——兼评后现代主义的马克思主义经济学范式 总被引：1，自引：0，他引：1
范式概念的引入无疑有利于马克思主义经济学的清晰界定,表明什么是马克思主义经济学以及马克思主义经济学完善和发展的内在机制和动力.后现代主义的马克思主义经济学否定历史唯物主义方法论和劳动价值论这个马克思主义经济学分析的逻辑起点,显然是对马克思主义经济学范式"硬核"的背弃. 相似文献
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学习研究范式的转变及其价值取向 总被引：1，自引：0，他引：1
学习研究范式是学习研究群体所遵循的一般性理论基础和实践规范,学习研究范式的转变意味着研究者对学习研究独特看法的形成,它在本质上体现的是认识论、方法论及其价值观的变化.本文探讨了科学主义、人本主义两大学习研究范式的基本观点和方法,也探讨了基于复杂认识思维的复杂性学习范式及其价值取向,最后指出"基于设计的研究"是未来学习科学领域实现理论与实践的无缝对话和和谐统一的有效实践范式. 相似文献
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于喜繁 《韩山师范学院学报》2006,27(4):1-6
新制度经济学是当前最为流行的经济学流派之一,它通过对新古典主流经济学的无限理性、零交易成本等基本假设的否定实现了研究范式的转换,因而对社会经济发展问题具有全新的逻辑解释力,对我国正在进行的经济体制改革也具有重要的借鉴作用。 相似文献
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中国教育研究的范式和范式转换——兼论教育研究的文化学范式 总被引：3，自引：0，他引：3
新中国成立以来的中国教育研究,先后出现了三种研究范式和两次范式转换。首先是政治教育范式向绩效主义范式的转换,其次是绩效主义范式向文化学范式的转换。文化学范式是以人为中心,从文化出发来研究人、从人出发来研究文化所形成的研究范式。文化学范式正在成为中国教育研究的主导或主流范式,它带来了教育学学科和教育理论的革命性变化,对教育研究具有重要意义。 相似文献
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一、科学范式与人文范式的哲学理念
科学范式是建立在实证主义的理论基础之上。而人文范式由于自身的特点，与科学范式有不同的理论诠释方式。这两个范式的基本区别是：它们对本体论和认识论两方法所做的假设不同。科学范式认为世界是真实的，可以被证实。社会是主客二元的，具有普遍规律，可采用实验的、操纵的方法论对假设进行证实，主要采用统计、计量的方法。科学范式强调概念事实是源自于以先前理论所推演的假设为基础， 相似文献
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教育史作为教育学和历史学相结合的一门交叉学科，其研究范式与教育学和历史学的研究范式之间既存在密切的联系，同时又有不同的特点。本文依据中外教育史学者对教育史与历史学关系的观点。以及我们对西方教育史与历史学研究范式各自演变历史的考察，着重探讨教育史研究范式与历史学研究范式之间的共同特点，目的在于为我国教育史研究提供一定的借鉴和反思。 相似文献
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发展性阅读障碍理论及研究范式简介 总被引：1，自引：0，他引：1
目前对发展性阅读障碍(Developmental Dyslexia,DD)的理论解释主要有语音缺陷论、小脑缺陷论及一般性大细胞功能障碍理论。在这些理论基础上,研究者们采用Oddball范式、侧抑制范式、RSVP范式、TOT范式、半视野呈现范式以及错误记忆范式等对DD的特点与本质进行了全面系统的研究。本文简略阐述了DD的理论基础以及DD研究中的各种实验范式,以期更多的人参与到DD的实验研究中来。 相似文献