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1.
王佳棋 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(6):176-177
自主学习是学生主动获取知识的有效途径。大学英语教学要培养学生自主学习的能力。本文提出了大学英语教学培养学生自主学习的必要性,探讨了大学英语教学中如何培养学生的自主学习能力。 相似文献
2.
大学英语教学中学生自主学习能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
在大学英语教学改革中,教学模式改革要求英语教学朝着个性化学习、主动式学习的方向发展,大学生自主学习能力的培养被置于重要位置。本文简单论述了大学英语教学中学生自主学习的重要意义及培养学生自主学习能力的途径。 相似文献
3.
梁莎 《佳木斯教育学院学报》2014,(2)
文章以培养非英语专业大学生的自主学习能力的必要性为主线,介绍了大学英语教学现状以及自主学习的概念,然后重点介绍在大学英语教学过程中培养学生的自主学习能力的必要性,提出将培养学生的自主学习能力整合运用到大学英语教学过程中的教学建议,以期通过该研究进一步提高大学英语的学习效果,提高学生的英语实际运用能力。 相似文献
4.
朱宇丹 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(2):121-123
大学英语教学应该着重培养学生的自主学习能力，以利于学生的继续学习和终身教育。本文简要介绍了自主学习的定义、培养自主学习英语的必要性以及如何在大学英语教学中培养学生的自主学习能力。同时，文章通过分析指出培养学生的自主学习能力将是一个长期的过程。 相似文献
5.
随着大学英语教学逐渐向以学生为中心的教学模式过渡和转换,大学英语自主学习能力的培养日趋重要。拟从自主学习的理论出发,分析了大学英语教学现状,并指明了大学英语自主学习能力培养的必要性,最后提出了几点大学英语自主学习能力培养的策略。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(21)
在深化教学改革的背景下加强大学生自主学习能力的培养十分重要,打破传统教学模式,促进学生自主探究意识及自主探究实践能力的培养。在大学英语教学过程中,要打破传统英语教学模式,构建以学生为主体的自主学习型课堂,促进学生综合能力的培养和提高。下面本文将对大学英语教学模式下培养学生自主学习能力的重要性进行分析,并着重论述如何进一步完善大学英语教学模式,促进学生自主学习能力培养。 相似文献
7.
大学英语教学中学生自主学习能力刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
朱小双 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(4):239-240
在英语教学中,提高学生学习自主能力是广大英语教师普遍关心并致力研究的一个重要课题。本文从自主学习的定义出发,分析了大学英语教学中培养学生自主学习能力的必要性,并结合本人教学实际探讨在大学英语教学过程中如何培养学生自主学习能力的问题。 相似文献
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9.
罗依娜 《湖南第一师范学报》2008,8(1):52-54
在大学英语教学中,培养学生自主学习能力是十分必要的,如何处理学生自主学习能力与传统教学的关系以及通过何种途径来培养学生自主学习能力,是当前大学英语教学改革的重要课题。 相似文献
10.
自主学习能力的培养是学生实现终身学习与发展的基本要求。如何开展自主学习,并培养学生自主学习能力是当前大学英语教学改革中所面临的重要课题。本文从充分利用课堂教学时间,教师引导学生自主学习和创建英语自主学习中心等方面着重论述了怎样在大学英语教学中培养学生的自主学习能力。 相似文献
11.
李湲 《读与写:教育教学刊》2007,4(2):17-18
文章指出了目前在高职院校学生英语口语学习方面碰到的问题,分析了出现这些问题的原因;介绍了学好口语的方法并对口语的自学和教学提出了一些建议。 相似文献
12.
陈晶 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
本文应用一些语言习得理论来探讨汉语学习的经历对英语学习究竟会有积极还是消极影响,从不同角度可以得出不同结论。基于语言之间的共同点,汉语学习对英语学习会有促进作用;然而由于它们分属于不同的语族,在形态学、句法、语音和一些具体的语法规则上表现出不同,在某种程度上势必对英语学习产生阻碍。因此,作为一种学习策略的汉语学习经历以及汉语学习的技巧可以用于英语学习中;同时教师应该观察和对比英汉两种语言,预见在学习过程中易导致错误的差异,以此来帮助英语学习者。 相似文献
13.
英语学习策略是获得有效学习结果的重要因素,英语学习策略的使用对于学习者学习英语尤为重要,然而现在大学英语学习策略的使用普遍存在着一些问题,必须采取相应的对策来提高教师的教学质量和学习者的学习效率。 相似文献
14.
大学生英语网络自主学习中教师主导作用的新内涵 总被引：1，自引：0，他引：1
吴雅菲 《湖南师范大学教育科学学报》2012,(1):127-129
当信息化成为大学英语教学改革的热门话题时,网络自主学习也成为了一个重要的环节。科学的学习平台和个性化的学习理念,让网络自主学习受到了越来越多高校教师的关注。网络和多媒体技术的大量应用,让许多教师忽视了自主学习中教师的指导、监督和评估等的重要作用,有部分教师甚至对教师在自主学习中的主导作用发出质疑。在指出当前网络自主学习存在问题的基础上,对教师在网络自主学习中的主导作用提出了新的见解。 相似文献
15.
大学英语学习策略初探 总被引：3，自引：0，他引：3
张瑶 《贵州教育学院学报》2005,21(5):34-36
英语学习策略是英语学习过程中的一个重要环节，它的选择和使用直接影响到英语学习的效果。现在大学英语学习策略使用上存在着一些问题，其造成因素有环境、学习观念和学习动机等，为此必须采取相应的策略，以提高教师的教学质量和学生的学习效率。 相似文献
16.
大学生英语学习态度与策略的调查报告 总被引：2，自引：0，他引：2
学习者的态度与策略是制约外语学习成败的关键因素。通过问卷调查后的数据处理与分析,探讨了大学生学习英语的动机、态度、情感、方式等一系列问题,并试图就所发现的问题提出了教学建议和学习策略。 相似文献
17.
文章首先对学习策略的定义和分类及其在词汇学习方面的广泛应用作了一些概括,并且就其中五种常用的词汇学习策略进行了阐述和分析。文章指出,教师在课堂教学实践中应注重培养学生运用策略习得词汇的能力,这样就能帮助解决学习者在词汇学习方面的一大难题． 相似文献
18.
混合式学习综合利用线上和线下两种学习模式,让学生经历与传统教学截然不同的学习体验。该文在建构主义理论的指导下,构建了“云班课”混合式学习模式,并将该模式运用于英语语言学课程教学。结果表明,混合式学习相较于传统教学模式学习成效更高;学习经验值与期末考核成绩具有显著的高度正相关关系。由于学习经验值源于学习活动的参与,为了改善混合式学习成效,该文提出教师应围绕教学资源、学习活动、学习监控、形成性评价等方面改善教学策略;学生应在学习行为、学习方式、学习动机、学习反思等方面改善学习策略。 相似文献
19.
基于Internet学习资源的分析与评价 总被引：4，自引：0，他引：4
本文针对远程学习者基于Internet学习资源自主学习与探究的要求，讨论了Internet学习资源的类型和特点，分析了对Internet学习资源进行评价的必要性，提出了评价的基本方式及评价的一般标准，并根据基于Internet资源学习的实际，为学习者评价Internet学习资源的质量，提供了常用的评价量规。 相似文献
20.
刘丽华 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(6):169-171
在语言学习研究领域,关于"自主学习"的研究越来越多,在我国推行自主语言学习是大势所趋。文章介绍了自主学习的内涵,探讨在我国外语教学中实施自主学习的有利因素和面临的困难,最后就如何培养学生的自主语言学习能力提出了几点具体建议。 相似文献