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本文用书面访谈与问卷调查的方法考察了汉语学习者来华留学的动机类型。分析结果显示,学习者来华留学动机可以分为环境吸引动机、个人需求动机与他人推荐动机三大类。学习者个体因素对不同来华留学动机类型有不同的影响。其中学习者母语背景、是否华裔、学习者汉语水平等因素对学习者来华留学动机类型影响较大。 相似文献
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来华留学教育质量评价工作既是保障来华留学教育质量的关键，也是新发展格局下推进来华留学教育发展的路径之一。对28所高校的深入访谈文本进行扎根理论分析，发现影响来华留学本科教育质量的因素涉及个体、课堂、学校、系统等四大维度，形成相互调节、内外联动的影响机制。以该影响因素模型和CIPP评价模式为依据，构建来华留学本科教育质量评价指标体系的初步框架，提出以影响因素监测改进为中心的来华留学本科教育质量提升路径，建议围绕学生发展、课程建设、学校投入与管理、外部环境等方面完善来华留学本科教育质量的保障与评估机制。 相似文献
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韩丽丽 《北京师范大学学报(社会科学版)》2017,(5)
当今,教育国际化已成为许多国家教育发展的重要战略和普遍共识,来华留学教育竞争力是衡量我国教育水平的重要标准。近年来,来华留学教育进入"规模增速放缓、学历层次偏低、驱动因素不足"的发展阶段,亟待借助新思路、新措施实现发展"新常态"。"一带一路"倡议提出后,来华留学生教育服务迎来了新的发展机遇。在此背景下,探究外国留学生来华留学的主要影响因素,据此提升来华留学教育的竞争力,成为亟待解决的课题。文章基于波特的国家竞争优势理论,选取2002—2013年时间序列数据,从要素条件、需求条件、相关产业、国家策略四个方面验证来华留学生选择的影响因素,结果表明:要素条件对提升来华留学竞争力有积极的作用,选取的高等学校生均经费、高等教育师生比两个变量对来华留学生规模均有显著的正向影响;需求条件的作用取决于机会和成本的权衡,代表留学机会的高等教育毛入学率对来华留学生规模有显著的正向影响,代表留学成本的年均汇率则影响为负;相关产业方面,计算机产业和旅游业的发展有助于提升来华留学教育的竞争力,互联网使用人数、境外游客人数对来华留学生规模有显著的正向影响;国家策略方面,服务贸易开放度具有显著的正向影响。此外,在关注来华留学生规模总量的基础上,文章特别将来华留学生的学历结构纳入研究视角,运用VAR模型的技术方法,探究了来华留学生教育服务可持续发展的机制。研究表明:高比例的学历教育对来华留学规模有显著的积极影响,规模优势所带来的影响力和声誉也将吸引更多的外国学生来华接受学历教育。因此,在来华留学生教育服务发展进入规模与结构并重的"新常态"背景下,可充分利用数量与质量相互促进的良性循环机制,以发展促增长。 相似文献
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"双循环"新发展格局赋予了来华留学教育新的使命.本研究通过对世界前八大留学目国最新位序变动情况及影响因素的分析,发现国家经济发展水平和政策支持力度是影响留学教育的两个重要因素.本研究从经济发展、教育资源投入、政策支持及社会文化四个方面作进一步实证探索.研究结果表明,中国经济发展水平、与生源国双边贸易关系、留学生教育师资队伍以及奖学金政策对吸引国际学生来华留学具有积极作用;地理距离、学历学位互认政策和教育投入占GDP比重具有负向影响;生源国经济发展水平和文化距离对不同类别国际学生来华留学的影响具有差异性.因此,在新发展格局下,我国应以需求为导向,强化国际联结机制,构筑服务"双循环"的来华留学教育体系;以质量为根本,加大政策支持力度,提升来华留学教育服务"双循环"的能力;以资源为保障,优化发展空间布局,提高来华留学教育服务"双循环"的效率. 相似文献
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本研究从以学习者为中心理论的视角,基于“院校影响因素理论模型”构建了我国“双一流”建设高校来华留学研究生学习成效影响因素的分析模型。依据国际高等教育实践、结合质性访谈,综合设计了大学教育环境、来华留学研究生学习性投入及其学习成效量表。以上海九所“双一流”建设高校的抽样数据进行结构方程模型路径分析,探究学习成效各影响因素的相互作用机制。研究发现：大学教育环境对来华留学研究生“认知成效”的影响完全以学生的学习性投入为中介产生间接的正向预测作用;而对“情感成效”的影响,相比于其他环境变量的完全间接效应,课程教学环境发挥了更多的直接效应。尽管校园文化氛围对来华留学研究生的学习成效有显著正向预测作用,但课程教学和科研训练的环境仍是影响学习成效增值的核心。来华留学研究生在科研训练中的投入最能正向影响情感成效增值。 相似文献
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以北京地区7所高校的来华留学研究生为调查对象,对来华留学研究生的就读经历进行了深入分析.研究发现,学习、科研训练对来华留学研究生总体满意度的预测能力最强,而课程设置和内容则对学习、科研训练满意度的预测能力最强.针对调查发现的影响来华留学研究生满意度及学习收获的问题,对来华留学研究生教育提出了建议. 相似文献
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定量评估“一带一路”倡议对国际学生来华留学的影响,对推动我国来华留学生教育高质量发展具有重要意义。基于2008—2018年183个国家的面板数据,本研究利用双重差分法实证检验了“一带一路”倡议对来华留学的影响效应。结果显示,“一带一路”倡议对来华留学具有显著的促进效应,来华留学生总体增长幅度在5.7%~7.7%;内在机制是通过民心相通效应和人才需求效应发挥促进作用;对不同类型国家或地区来华留学的影响效应具有差异性,且教育质量发挥着重要作用。为更好地推动来华留学生教育高质量发展,我国应理性看待“一带一路”倡议对来华留学的促进作用,树立正确的价值导向;加强来华留学生教育差异化发展战略规划的制定和优化,建立多元主体协同机制;提高资源整合利用能力,依靠优势特色学科引领,打造“留学中国”品牌。 相似文献
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改革开放以来,来华留学教育在我国得到了长足发展,理论研究和实践都受到普遍的关注。文章对留学,来华留学和来华留学教育的几个概念进行了界定,并对近年来学者对来华留学教育的研究状况加以综述与评析,以期对今后的研究有所帮助并更好地指导来华留学教育工作的实践。 相似文献
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杨志敏 《牡丹江教育学院学报》2012,(6):48-49
在阐述建国后来华留学教育的发展历程和不断进展的基础上,归纳和分析我国近十年来华留学教育的研究现状和发展因素,着重论述我国研究者关于20世纪90年代至今的来华留学教育事业的研究所涉及的领域和内外制约因素。 相似文献
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随着各国对教育全球化交流的重视,招收外国留学生已经成为各国各高校一项重大举措。河北省临近来华留学的首选地——京津,在招收外国留学生方面既有＂大树底下不长草＂的劣势,也有着其独特的地理和文化优势。本文通过分析河北省来华留学学历生培养的现状及受制因素,提出了来华留学学历生招生、培养的发展对策,以期能为河北省来华留学新局面的打开提供一些借鉴。 相似文献
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以开放的态势欢迎各国留学生——教育部国际合作与交流司来华留学工作处处长赵灵山谈来华留学工作 总被引：1，自引：0，他引：1
来华留学工作是教育外事工作——搭建教育交流与合作平台、汉语推广、出国留学、来华留学四项工作中的重要一项。这项工作在新中国成立后第二年就已经开展起来,改革开放后随着来华留学生的不断增加有了突飞猛进的发展。谈起近些年来华留学生在规模和结构上的发展变化,赵灵山不仅分析了变化的趋势及影响因素,更用一连串脱口而出的数据构建了来华留学生在中国的全方位的框架。 相似文献
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随着教育国际化和信息技术的不断发展,"云模式"已经成为来华留学教育的一种新模式,影响并改变了传统的课堂教学形式,促进了来华留学课程模式体系的进一步改革.基于"在地国际化"背景,运用新时代来华留学课程区域性与智能性相结合的课程发展特征,着力实现来华留学课程"国际—国内"线上双向课程新模式构建,致力于建成来华留学课程"社区... 相似文献
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本刊2012年8月上期（总第303期）刊载了北京师范大学中国教育政策研究院和国际与比较教育研究院“985工程”特聘教授郭玉贵的文章《吸引更多美国学生来华留学对中国国家利益的影响（一）》。该文论述了吸引更多美国学生来华留学对我国政治和文化方面国家利益的影响。本期刊登的系列文章之二则侧重关注吸引更多美国学生来华留学对中国产生的社会影响。 相似文献
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基于2000—2018年82个发展中国家的来华留学生数据,本研究运用双向固定效应模型和工具变量法实证检验了来华留学教育对生源国技术进步的影响及其作用机制。研究发现,来华留学教育对生源国技术进步具有稳健的促进作用;通过人力资本效应和社会关系网络效应促进生源国技术进步;从来华留学教育中获益较大的是收入水平较低以及与中国地理距离、技术距离和文化距离较近的国家;学历生和非学历生对生源国技术进步均具有促进效应,非学历生对生源国技术进步的影响更大。为此,我国要通过来华留学教育提升发展中国家技术水平,推动构建人类命运共同体;拓宽来华留学项目,鼓励高校和企业联合开展多种形式的长短期项目;完善留学教育培养模式,提供多元化人才培养方案,重视高素质创新创业人才培养;改善国际学生生源结构,优化不同培养层次来华留学生比例。 相似文献
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本刊2012年8月上期(总第303期)刊载了北京师范大学中国教育政策研究院和国际与比较教育研究院"985工程"特聘教授郭玉贵的文章《吸引更多美国学生来华留学对中国国家利益的影响(一)》。该文论述了吸引更多美国学生来华留学对我国政治和文化方面国家利益的影响。本期刊登的系列文章之二则侧重关注吸引更多美国学生来华留学对中国产生的社会影响。 相似文献
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来华留学生教育规模不断壮大,但有关来华留学教育的经济红利还有待深入讨论.借助人力资本和社会网络积累方面的比较优势,来华留学生群体的进入对我国进出口贸易发展能够发挥积极影响.基于1999-2017年我国31个省市的面板数据,运用工具变量和双向固定效应模型,研究发现:无论是在出口还是进口方向,来华留学教育均表现出了正向促进作用,并且对出口方向的影响更为明显.分项目来看,非学历项目的影响要大于学历项目.这一研究发现对于调整我国来华留学生教育的发展方向、优化留学教育奖助体系、提升高校教学培养质量、培育来华留学跨国网络有着积极的政策参考意义. 相似文献