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作为新一代教师的一员,这几年我常常在想:我们这一代教师肩负着什么样的历史责任?我们应当向上一代教师学习什么?我们应当怎样创新?作为政治教师,我首先注意到的是,今天的中学生生活在一个剧烈变化的时代。在这个国际形势急剧变化的时代,在这个改革与开放的时代,大量的不同的信息,甚至是截然相反的信息传递到学生中间,他们是那样的无所适从,以至无法判断什么样的价值观能够促进或阻碍自身的发展。他们面临着人生哲学和道德的选择。教师本身也有一个教育哲学的选 相似文献
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王振生教授通过回顾教学生涯中的二三事,概括出他作为一名大学教师的教学历程。相长、责任和补遗是大学教师由外及内进行能力与精神培塑的过程,是大学教师发展由因到果的逻辑,是一名大学教师的教学活动由个体行为转化为社会行为的总结与升华。我们衷心希望更多的老教师们来本刊“补遗”,希望更多的青年教师从中受益。 相似文献
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张宛 《河北师范大学学报(教育科学版)》2012,(3):37-41
20世纪五六十年代是美国大学扩张的重要时期,美国高等教育走向大众化。在规模不断扩大的同时,美国大学的使命发生了重大变化——社会服务职能的地位日渐显耀。大学与社会的联系愈加紧密,成为美国社会系统中一种不可或缺的重要机构。而联邦政府与大学之间连结的形成成为该时期大学发展的重要特征。大学使命的变化带来了大学教师职业环境与职业责任的变迁,在教学与科研之外,社会服务责任日渐增多,并且影响着两种传统职业责任的完成。然而,不论大学发展到何种程度,教学与科研都是大学的立身之本,是大学教师不能忽视的职业责任的重心。 相似文献
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威斯康星思想是美国威斯康星大学倡导的关于大学服务社会的思想观念,在当代出现了服务方式远程化、服务体系多元化、服务对象精细化、服务内容市场化等新变化。我国地方高校转型发展遇到了办学定位未能突出专业性和社会责任、教师社会服务意识能力欠缺、大学政产学研服务社会的深度力度不够等困境。威斯康星思想对我国地方高校转型发展的借鉴意义在于:积极学习"教学服务型大学"办学定位,高度重视大学社会服务职能;大力开展社会服务活动,不断拓宽社会服务领域与途径;倡导"教学学术"和"服务学习"等理念,强化"双师型"教师培养。 相似文献
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对于教师个体而言,他们的职业生涯感受是复杂多样的,有快乐与幸福,也有困惑、失望,甚至是厌倦。快乐与幸福是教师个人期望的,也是整个社会所期望的,对于就学的孩子们来说,更是幸福着教师的幸福、快乐着教师的快乐。然而,教师这一群体承载了太多的责任和义务,由于各种原因,部分教师对于职业生涯的感受是困惑的、失望的,甚至是厌倦的。本期主题稿件中,我们看到新教师的兴奋与迷茫和老教师的困惑与思考,也能感受到教师在教学、读书、研究和写作中的不懈追求;我们看到乡村教师在极度艰难的条件下的无奈,也看到他们在这种境遇下对教育的积极思考与执著追求。应当说,这些教师对于自己职业生涯的感受是真实的,但是需注意的是教师的这些职业感受是过程中的,随着人生经验的增长、社会的发展变迁、教师职业社会经济地位的变化,个人的职业感受也在不断的变动中。本刊编发这组文章,意在让教师述说心中从业感受,引导教师建立一种幸福而有品质的职业生活。 相似文献
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日本大学教师发展制度化探析 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来源自于美国的日本大学教师发展走上了制度化道路。日本大学教师发展制度化是在学生生源变化、基础教育的普及化和大学社会责任变化的基础上发生的。日本大学教师发展制度化是一个渐进的过程,在这一过程中呈现出其独有的特点并出现了一些问题。研究日本大学教师发展制度化的经验和教训对我国大学教师发展具有一定的启发意义。 相似文献
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对于教师个体而言,他们的职业生涯感受是复杂多样的,有快乐与幸福,也有困惑、失望,甚至是厌倦。快乐与幸福是教师个人期望的,也是整个社会所期望的,对于就学的孩子们来说,更是幸福着教师的幸福、快乐着教师的快乐。然而,教师这一群体承载了太多的责任和义务,由于各种原因,部分教师对于职业生涯的感受是困惑的、失望的,甚至是厌倦的。本期主题稿件中,我们看到新教师的兴奋与迷茫和老教师的困惑与思考,也能感受到教师在教学、读书、研究和写作中的不懈追求;我们看到乡村教师在极度艰难的条件下的无奈,也看到他们在这种境遇下对教育的积极思考与执著追求。应当说,这些教师对于自己职业生涯的感受是真实的,但是需注意的是教师的这些职业感受是过程中的,随着人生经验的增长、社会的发展变迁、教师职业社会经济地位的变化,个人的职业感受也在不断的变动中。本刊编发这组文章,意在让教师述说心中从业感受,引导教师建立一种幸福而有品质的职业生活。 相似文献
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学术责任已经成为现代大学的主要任务,《学术责任》这本著作是唐纳德.肯尼迪教育思想的集中反映,该书旨在敦促大学教师认准他们在学校使命中的核心角色与所承担的使命,以及探讨现代大学如何担负起学术责任、传承社会使命,这对现代大学的发展与进步有深刻的启示作用。 相似文献
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随 着高等教育的改革与发展以及高等学校素质教育的深入开展 ,如何通过继续教育全面提高广大教师的文化素养已是摆在我们面前的一项迫切任务。说到继续教育 ,大家首先想到的是我们大学为社会各方面的在职人员提供的一种再教育形式 ;说到终身学习则更多的是考虑要为社会各方面的人士提供学习机会 ,在这里大学和大学的教师更多地体现为作为教育者的责任和义务。然而 ,教育者首先应受教育 ,教学者仍要再学习 ,这是否应成为继续教育或终身教育的重要方面甚至是最重要的方面呢?我想结论应该是肯定的 ,但这一点往往被忽视。要充分看到当前我们教师… 相似文献
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在线教学：我们将教育转移到线环境的改革中究竟取得了哪些经验？ 总被引：2，自引：0，他引：2
Beata Krupa 《开放教育研究》2001,(4):17-21
琼斯国际大学通过了地区的鉴定认可－这是第一所通过美国地区鉴定机构鉴定认可的完全虚拟大学－从而在学习界引发了热烈的讨论，他们对有关学习人员与教师角色的变化的关注用来作为反对人们狂热追逐新教学机会的依据，这篇论以琼斯国际大学五年来活生生的线教学的实际例证为基础，来检验当我们决定采用通过计算机网络实施教育活动时，教学活动本身，教师的角色，学生的责任以及大学的化氛围等究竟发生了哪些方面的变化。 相似文献
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积极推进以提高文化素养为核心的大学教师的继续教育 总被引：5，自引：0，他引：5
随着高等教育的改革与发展以及高等学校素质教育的深入开展,如何通过继续教育全面提高广大教师的文化素养已是摆在我们面前的一项迫切任务。说到继续教育,大家首先想到的是我们大学为社会各方面的在职人员提供的一种再教育形式,说到终身学习则更多的考虑是要为社会各方面的人士提供学习的机会,在这里大学和大学的教师更多地体现为教育者的责任和义务。然而,教育者首先应受教育,教学者仍要再学习,这是否应成为继续教育或终身教育的重要方面甚至是最重要的方面呢?我想结论应该是肯定的,但这一点往往被忽视了。要充分看到当前我们教师队伍中相… 相似文献
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大学教师的社会角色及责任与使命 总被引：10，自引：0，他引：10
张应强 《清华大学教育研究》2009,(1)
大学教师的社会角色不同于一般教师,大学教师集教育者、研究者和知识分子三种社会角色于一身.不同的社会角色要求大学教师担当不同的社会责任与使命.作为教育者的教师,其责任与使命的核心是"教育爱";作为研究者的教师,其责任与使命的核心是追求真理、追求学术;作为知识分子的大学教师,其责任与使命的核心是通过社会文化批判而促进社会文化的进步.正确认识大学教师社会角色的特殊性,对于探讨大学教师的社会责任与使命具有重要意义. 相似文献
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大学在教师课程与教学发展中的责任担当,是保证教师有效发展的前提。中华人民共和国建立后,我国大学在教师课程与教学发展中,由于对公共性责任认识的错位、大学角色定位的错位、学术内涵理解的错位,直接影响和束缚了教师在课程与教学中作用的发挥。反思我国大学在教师课程与教学发展中的责任缺失,明确大学在教师课程与教学发展中的责任内涵,创设教师课程与教学发展的文化气场,建立教师课程与教学发展的有效机制,是新时期大学在教师课程与教学发展中的基本责任。 相似文献
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王恩华 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(4):63-67
学术行为需要一种责任意识,在科技推动下快速变迁的现代社会中,责任意识必须从后台走向前台。大学教师的学术责任包括：大学教师对学生的发展负有培养的责任与义务,大学教师有发现真理、增扩知识和发现知识的责任与义务,大学教师在运用自己的发现后不仅要对成果所引起的社会后果及生态后果负责,而且还要对研究过程负责。 相似文献
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一、问题的提出
在全面实施素质教育的今天,我们越来越深刻地感受到教育不仅是学校、教师的责任,更是家庭、社会共同的责任．只有学校与家庭、教师与父母相互合作,才能塑造学生健全的人格,使他们得到全面的发展。 相似文献
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崇高的美永远同思想的深度成正比。大学之美,很大程度上源于学府里荟萃云集的学者教授和知识精英。正是他们,在教学、科研、管理、服务等岗位上,以其良好的价值取向、学术境界和教育责任,成就了大学的道德、智慧和精神之美,也使大学成为了最受社会崇敬、最富创新力的特殊机构。他们的所言所行所思,承载着历史,审视着当下,关照着未来。关注这个群体,体悟他们的艰辛与快乐,弘扬他们的崇高精神,其实就是关注我们整个教育和民族生存发展的郑重聚焦,是我们高等教育主流传媒的重要责任。为此,本刊从今年起特开设“学府英才”栏目,希望通过人物通讯、人物访谈等不同体裁,多视角地展示大学里知识分子群体的思想追求和生命姿态,以启迪我们的思索,从而使我们在未来的路上更明朗而坚定地前行。 相似文献
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论大学教师的职业责任与道德 总被引：6，自引：0，他引：6
现代大学是一个更加复杂的社会组织和群体，如果不对教师提出一些责任和道德的明确要求，就无法很好地保证大学的正常高效运转，实现大学的总体目标。所以强调大学教师的职业责任与职业道德是大学在现时代发展的需要。要强化教师的责任与道德意识，一方面要加强对教师群体责任意识和道德意识的教育，另一方面更要加强相关的制度安排，规范制定并强化监督机制。一、大学教师的职业责任大学教师的职业责任主要是由大学的目标与功能决定的，其目标与功能的实现主要是通过其主体职责的履行得以实现的，二者之间是一种相互依存的关系。现代大学的… 相似文献
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陈怡 《北京城市学院学报》1999,(1)
一、“自我服务、自我管理、自我教育”在高等教育中的意义高等教育既要培养造就某一领域的高级专门人才,又要培养德、智、体、美全面发展的人才。每个大学生都是具有思想感情的个体,有着自我独立的人格,有着各自的兴趣爱好和能力特点。在大学教育中,他们正逐渐从依附教师走向独立获取,从自发学习转向自觉追求。他们力图通过各种途径,积极参加校内外的社会实践活动,达到在活动中真正塑造和锻炼自己全方位能力的目的。大学阶段的身体成长使学生们的心理发展有了特殊的变化,其中两种重要的表现形式就是：第一,由于体力和精力的发展,… 相似文献
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在美国密歇根州立大学小学全科教师教育计划中,实习指导教师支持实习生逐渐参与到教学活动中,从聚焦观察到合作计划、合作教学,直到承担主导教学责任;引导实习生在语文、数学、科学和社会研究中的计划、教学和评价;帮助实习生将理论学习与临床实践结合起来.他们是教师教育者、合作学习者、合作计划者和合作教学者,在聚焦观察和反馈、辅助和支持、促进反思、支持档案袋开发和教师教育理论课程等方面发挥核心功能. 相似文献