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在标点符号的运用过程中，不少同学对标点符号．的单独使用掌握较好，但对标号和点号的连用却有时把握不准。而高考对标号和点号的考查，一般都有较高的综合性，标号和点号的连用更是常见的考查类型。因此，了解标号和点号连用的常见错误类型有助于我们正确使用标点，避免考场失分。 相似文献
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应用标点符号的能力是语文的基本功之一,也是2005年语文高考的内容之一。在标点符号的运用过程中,省略号的运用是一个重点,在2004年的高考语文卷中,湖北、广西、天津、湖南、广东等省市的标点符号题就出现了省略号。对省略号的单独使用学生比较容易掌握,但是对省略号和点号的连用却经常把握不准。而高考对标号和点号的考查一般有较强的综合性,标号和点号的连用更是常见的类型下面笔者就谈谈省略号和点号连用的一些常见错误类型。 相似文献
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杨永栋 《中学语文(读写新空间)》2005,(4)
高考对于标点符号的考查,比较注重综合性,常常合在一起出题,标号与点号的连用更是常见的考查办法,而这一点给考生的辨识与分析带来了一定的难度。因此,了解标号与点号连用时的常见错误类型,有助于我们正确使用标点符号,以减少考场上无谓的失分。标点符号的连用大致有以下几种常见的错误类型。一、括号与点号连用的错误类型1.句内括号误置于点号后。“句内括号”即补充或说明句中部分词语的括号,被补充或被说明的词语后面若要用点号,应放在括号的后面。例①作为写文章的准则,力求“句句无余字,篇中无长语”。(姜夔《白石诗说》)例①括号里的… 相似文献
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邱春龙 《语文世界(高中版)》2013,(5):42-45
标点符号是书面语言不可缺少的辅助工具,因此要做到书写规范、使用正确,必须在识记、理解和分析综合的基础上灵活运用。中考考查的重点是标点符号的综合运用,试题的难点往往在于标点易混处和标号、点号连用的处理;标点符号试题的特点是把标点符号的运用规则和正确表达文章结合起来考查。其中,2012年全国就有30个省市考查了标点符号,主要采用的是选择题的形式。为了帮助学生更好地厘清考查要点,在此,针对易考点和易错点作一解读。 相似文献
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应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，高考关于标点符号的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。从考查方式看，着重采用辨析选择型(选择标点使用正确的句子)。综观考题，考查频率较高的命题热点有：①问号及其误用；②引号与相关点号的位置关系；③用顿号、逗号、分号和冒号显示文章的层次；④冒号、破折号、括号的区别使用。 相似文献
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陈水大 《中学语文园地(初中版)》2007,(4):39-40
高考对标点符号的考查,一般体现较高的综合性和技巧性,即便是高三学生,也常常遇上模棱两可、无可措手的尴尬。下面仅就几种容易混淆的标点符号的用法谈谈浅见,以期对考生有所帮助。 相似文献
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标点符号的使用与文句内容的表达密切相关,表达内容的复杂性给标点符号的使用带来了难度,而高考对标点符号的测试,一般又有较高程度的综合性和技巧性,这对标点符号知识薄弱的考生来说,无疑是一个不小的难题。在考场上怎样才能正确、快捷地做好标点符号考查题呢?笔者以为,考生应从以下几方面做好准备。 相似文献
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付敢泽 《中学语文(读写新空间)》2008,(11):45-47
高考标点符号的考查,具有较强的综合性、技巧性和灵活性。综观近年来各地的试卷,它的考查方式一般以选择题型为主,而其中设误频率最高的主要有如下十余种： 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2008,(32)
高考标点符号的考查,具有较强的综合性、技巧性和灵活性。综观近年来各地的试卷,它的考查方式一般以选择题型为主,而其中设误频率最高的主要有如下十余种: 相似文献
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高考标点符号的考查,具有较强的综合性、技巧性和灵活性。它的考查方式一般以选择题型为主。2009年的湖北卷和山东卷依然沿用了此种形式。例如湖北卷的第5题： 相似文献
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本文分析了2004年部分有关标点符号的高考试题，探讨了高考试题对标点符号的考查，并展望了今后高考试题对标点符号的命题趋势。 相似文献
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高考对标点符号的考查，自1998年之后已沉寂了五年。2004年全国高考将要恢复对标点符号的考查。为此，有必要对以往试题标点作一回顾，从中找出规律性的东西，以利考生复习。 相似文献
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2005年是恢复对“正确使用标点符号”考点进行考查的第二年,但从考查省、市的抽样统计结果来看,平均答对率还达不到60%。究其原因,一方面是广大考生在高一、高二的“欠债”太多(因为这一考点已有五年未列入高考考试范围);另一方面是近两年的标点符号考查题带上了较高程度的综合性和技巧性,需要考生在对语句的整体含义和内部层次的准确把握的基础上去审视标点符号使用的正误。为帮助广大考生有针对性地做好对这一考点的复习工作,笔者对1993年以来的高考试卷,特别是2004年和2005年高考试卷中的此类试题进行了有机的整合,梳理出了标点符号使用… 相似文献
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鄢文龙 《中国小学语文教学论坛》2004,(12)
一、2004年《考试大纲》解读细析2004年新出台的《考试大纲》,与2003年相比我们发现其变化突出体现在以下六个方面:1.标点符号纳入考试范围。高考对于标点符号的考查,一般带有较高程度的综合性和技巧性,考试要求能正确使用标点符号。2.“熟语”概念的出现意味着词语考查范围的扩大。过去对词语的考查,包括成语。2004年将“成语”改为“熟语”,一是体现了术语的科学性;二是扩大了词语的考查范围。《考试大纲》中“正确使用词语”,包括正确理解和正确使用两个层面,即理解词语在具体语境中的意义;根据语境正确使用词语。所谓“熟语”指固定短语… 相似文献
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邓明根 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(11):57-58
为减少复习备考标点符号题的盲目性，笔者根据多年来特别是2004年至2006年的高考试题，概括出标点符号考查的九大热点，这九大热点也是考查的重点和易错点。瞄准它，进行复习备考，定会收效明显： 相似文献
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2004年高考语科《考试大纲》把对标点符号的考查重新列为高考考点。在近10年高考中，正确使用标点符号考过4次，这4次考查都是以客观选择题的形式出现。其表述可细分为两类，一是“下列句子标点符号使用正确的一句是”(1994年、1995年、1997年)，二是“依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是”(1998年)。作为一个过渡，今年高考对标点符号正确使用的考查还可能会混在病句改错一类题目中出现。 相似文献