共查询到20条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
日本学校体育的《学习指导要领》与我国学校体育的《体育(与健康)课程标准》都原则性规定了对体育课程内容要求,但日本与我国相比其最大特点就是增加了“放松身体运动”的内容及要求。从1998年到1999年,日本文部省修订了日本中小学《学习指导要领》,并于2002年和2003年分别实施了小学初中和高中新的体育《学习指导要领》。新的体育《学习指导要领》中,强调身心一体化,密切体育与健康生活之间的关系,所以把过去《学习指导要领》中的“体操”部分改成了“增强体质运动”,并把增强体质内容分为两部分,一部分是放松身体运动,一部分是提高身体素… 相似文献
2.
3.
4.
进行健康与安全生活指导的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
日本体育大学古田莹一郎教授亲自参与了日本《学习指导要领》的修改。本文阐述了作者对健康与安全生活指导的基本认识,仅供我国读者参考。 相似文献
5.
《体育科技文献通报》2002,(10)
G813.135 20024812日本中学保健体育课学习指导要领发展动向的分析[刊中,I]/方志军,李杰∥体育教学.-2002(3).-41-42(TY)日本∥学校体育∥中学∥运动保健∥体育课∥趋势G815.615 20024813英国体育课程标准简介[刊,中,B]/季浏∥中国学校体育.-2002(4).-63-64(TY)英国∥体育教育∥体育课∥课程∥结构∥教学原则∥教学内容 相似文献
6.
学习指导要领作为日本学校教育的指导性文件,充分体现了日本教育改革的动向。这次学习指导要领是在前一个学习指导要领的基础上修改、制订的,是一部面向二十一世纪的指导要领,把在宽松的氛围中自学,独立思考培养学生的生存能力,培养学生身心一体观念的教学,作为一种体现学习指导要领精神的理想教学形式。初中保健体育课也是在这种背景下,进行了修订,并在2002年1月1日在日本全国实施。 相似文献
7.
在《体育课标》的指导下。通过改变教育的观念、教学方法和教学评价等方面,从而改变学生的学习方式,优化小学体育教学。激发学生参与体育活动的兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,朝着终身体育方向发展。 相似文献
8.
针对中专以上学校所开设的90分钟普通体育课所进行的研究与试验,在教法中,运用统一组织与个性发展法进行体育课教学,符合当前教学改革思想和理念,能够有效地落实《全国普通高校体育课程教学指导纲要》精神和内涵,体现了体育教学中以人为本,健康第一,素质教育,创新学习的教育、教学指导思想。 相似文献
9.
<正> 一、日本政府和社会重视青少年课外体育活动校内的课外活动,日本政府和学校都是非常重视的,文部省颁布的《学习指导要领》明确规定,除体育课之外还要进行:①学生活动。内容有班会活动、学生会活动(小学是儿童会)、俱乐部活动,其中相当一部分内容是体育活动。②学校活动。内容有运动会、课间体育(又称全校体育)、校内比赛、远足、野营、参观比赛等。这些活动的目标、内容指导计划及其评价,《要领》都做了详细的规定。其中,课间体育特别受到重视。各个学校都在课间努力开展有本校特点的体育活动,一般有全校的团体操、球操、绳 相似文献
10.
<正>在基层的体育教学中,体育教师对新课程标准的理解不一样,呈现出的课堂教学也有所差别,笔者通过小学体育课中两个典型的教学片段的比对引发了一点思考,从而觉得面对新课程,教师不能无动于衷,应该认真学习和解读《体育与健康课程标准》,学习新理念、寻求新思路、研究新方法来实践体育教学。 相似文献
11.
12.
一、体育教师与新课改2011版《体育与健康课程标准》已正式颁布,随之而来的是对课标的学习、研讨,实现课改理念在体育教学中的落实与运用。然而,将课标的思想理念转化为学校体育工作和体育教学的具体操作方法, 相似文献
13.
14.
2002年10月中国10城市学校体育研究会在云南省昆明市举办了《第十八届体育教学观摩研讨会》。广州、昆明等13城市分别展示了5节中学体育课,9节小学体育课,取得了圆满成功,观后收益匪浅。现将此次观摩学习所得,记录于下: 相似文献
15.
小学《体育与健康》课程的教学应以游戏为主,关注学生的学习兴趣和爱好,选择教材应以学生喜欢学习的内容为主,把"健康第一、立德树人"放在首位,采取的教学手段和方法,应提倡以游戏为主的快乐体育的教学方法,改变"繁、难、偏、旧"重复和偏重知识传授的教学弊端,是推行国家新课程标准教学的重要方法和举措。游戏是一项在一定游戏规则的约束下进行的有目的、有组织的体育课教学,其内容丰富、形式多样。教学中能让学生在游戏活动中快乐地运动、思维、健身,是当代体育课教学的追求,也是小学体育课教学和大课间活动的需求。 相似文献
16.
17.
随着国家教育部对中、小学体育课新的《全日制义务教育普通高级中学体育课(1～6年11)、体育与健康课(7～12年级)课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)的推出，高校体育教学工作应根据这一《课程标准》做出调整，几年后面对在《课程标准》下培养起来的大学新生才能适应他们对体育课的需求。本文从当前体育课所存在的一些问题出发，结合《课程标准》对高校体育教学工作提出一些建议。 相似文献
18.
本资料译自日本新小学学习指导要领准据,新版《大家的体育》一至六册。资料共分六个单位(年级为单元),每单元10次课。本资料编排系统,内容丰富、新颖,充分运用了游戏等教法与手段。材料经编译整理,内容精炼,未失原文主要内容与精神,对体育教师、速滑初学者、各类学校的冰上课教学,都具有重要的参考价值。 相似文献
19.
20.
我国普通高校体育教学内容思考 总被引：14，自引：0，他引：14
我国高校体育课存在的问题是,大学与中、小学体育课教学内容的重复影响了学生的学习兴趣,体育课教学内容的竞技体育化和军事化导致体育课不可能完成培养学生终身体育锻炼意识的教学任务。当前体育课的改革并没有从根本上改变体育课的传统模式,将体育的长期目标与体育课的具体教学任务相混淆,把增进学生体质健康作为体育课的教学任务,不仅改变了体育课的教学内涵,而且干扰了课外业余体育锻炼活动,不利于大学体育教学的发展。针对以上问题,提出体育教学改革建议。 相似文献