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1.
《烟台职业学院学报》2018,(4):74-76
青少年校外教育是社区教育的一个主要任务,所以基于社区教育平台的青少年校外教育顺理成章。要依托社区教育,搭建交流平台,促进它们之间的融合,共建共享机制和法律保障机制。 相似文献
2.
江映辉 《北京宣武红旗业余大学学报》2007,(1):9-10
青少年校外教育是社会主义教育事业的重要组成部分，是实施素质教育的重要载体，是加强和改进青少年思想道德建设的有效途径，在加强社会主义精神文明建设、引导青少年树立理想信念、锤炼意志品质、养成行为习惯、发展兴趣爱好、提高科学素养、增强创新精神和实践能力等方面发挥着不可替代的作用。 相似文献
3.
通过问卷调查、访谈和实地考察,对贵州省青少年校外科技活动的开展状况进行了调查研究。结果表明：贵州省青少年校外科技活动取得了一定进展,存在的主要问题有校外科技活动的统筹机制不完善、科技活动资源和科技师资短缺、非正式科学教育理论研究有待深入等方面,最后对此提出了相应的对策。 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2014,(2):F0002-F0002,F0003
正长春市二道区青少年宫始建于1960年,是二道区教育局直属的校外教育机构。经过五十余年的发展,二道区青少年宫已经成为长春地区乃至吉林省影响较大的青少年校外教育基地。近几年来.在省市区政府和教育局领导下.全面贯彻国家教育方针,坚持"面向未成年人、服务未成年人"的办宫方向,充分发挥校外教育功能,以"锻炼品质、彰显个性、发展特长、提高素质"为办学理念,正在成为广大青少年儿童健康成长的乐园。 相似文献
5.
赵宏伟 《济宁师范专科学校学报》2003,24(3):85-86
本文强调注意当前青少年思想政治教育的全球化背景，多元化背景和市场化背景，指出青少年思想政治教育在教育观念、教育方法和手段等方面存在的问题。文本的重点是青少年思想政治教育的思路和建议。强调要充分认识新时期青少年思想政治教育工作的重要性；努力提高教育者自身的素质；要注意当前青少年的心理生理特点和思想状况；要把握原则、注意方法、讲求实效；要社会协调配合共同做好青少年思想政治教育工作。文章还对当前青少年思想政治教育的重点难点问题进行了剖析。 相似文献
6.
本文对我国校外教育的现状进行分析,对传统文化教育和校外教育之间的冲突进行分析,并就其作用展开简述,展望了校外教育的未来。 相似文献
7.
关于青少年校外教育的地位、作用和发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
尚日清 《大同职业技术学院学报》2006,(2)
青少年的德育能力不容忽视,每个家庭只有一个孩子,家长的溺爱容易养成孩子自私、自我中心意识。培养孩子良好的品德观只凭学校是不行的,要重视校外教育,使孩子们在德、智、体、美、劳各方面都得到发展,成为合格的接班人。 相似文献
8.
随着我国法治化进程的不断推进，青少年法治教育研究日益引起学界重视。自改革开放以来，我国青少年法治教育研究主要经历了三个阶段：提出青少年法制教育概念的起步阶段、青少年法制教育向法治教育研究演进的转型阶段和青少年法治教育研究全面开展的发展阶段。学界紧跟时代发展的需要，对青少年法治教育与德育的关系和法治教育的结构、内容、方法、成效以及域外经验等开展研究并取得一些成绩，但也存在重实践总结轻理论探索、关注学科单一和研究领域存在遗漏等问题，因此亟待在新政策背景下加以解决。 相似文献
9.
颜景虎 《济宁师范专科学校学报》2001,22(3):79-79,81
把握青少年思想品德特点是搞好新时期青少年思想品德教育的前提，本文简要分析了青少年思想品德特点并着重从家庭教育的正负向功能，青少年自身成长的特点，改革开放带来的双重效应等方面论述了新时期青少年思想品德教育应采取的方法和注意的问题。 相似文献
10.
以社会病理学、教育病理学、健康教育学和锻炼心理学等相关理论为指导,采用问卷调查等方法,以3000名学生为调查对象,探讨了校外体育锻炼行为变化阶段与变化程序的关系。研究结果表明,在校外体育锻炼行为的不同变化阶段的预测中,变化程序的不同下位要素做出了不同的贡献。据此提出了修正校外体育锻炼的主要举措：（1）拓宽激发青少年学生参与校外体育锻炼主观意愿的途径;（2）加大宣传力度,提高校外体育锻炼支持政策的感知度;（3）构建友善的重要他人关系,提供催生体育锻炼行为的社会支持基础;（4）丰富奖赏手段,提升参与体育锻炼的持续性;（5）加强锻炼缺乏危害性教育,营造重视身体规训的氛围;（6）开发体育锻炼替代行为,留出选择空间;（7）丰富体育锻炼经历,培养体育锻炼“不满足”的青少年学生。 相似文献
11.
培育爱心是青少年思想道德建设的根本。在新时期，由于我国独生子女的增多及社会环境的变化，对青少年爱的教育存在许多缺失：只知道享受爱而不知道奉献爱；片面强调对学习的热爱而忽视对其它方面的热爱；缺少爱的锻炼活动。青少年爱心的缺失是青少年思想道德建设缺乏实效性的重要根源。加强爱心培育：首先要充分认识到培育爱心在加强青少年思想道德建设中的重要意义；其次，建立教育大场域，扬长避短，优势互补，形成爱的教育合力；遵循情感教育规律，循序渐进，教育青少年从“小爱”做起，逐步养成“大爱”的品质；提供体验爱的机会，让青少年在活动中发展爱的情感。 相似文献
12.
应用型本科教育以实务为导向,重在应用.旅游本科教育大都设有校外实习制度,作为学生职前训练的主要课程,进而落实理论与实务教育.而校外实习的投入资源与执行情况,将会影响学生对整体产业的认知及未来就业意愿.而建立校外实习评量工具与标准是一个尚待积极研究的领域.基于应用型本科院校的视角,运用修正式德尔菲法,旨在构建一套以校方观点的旅游教育校外实习评价指标体系. 相似文献
13.
《武汉市教育科学研究院学报》1999,(7)
我市的社区教育就整体而言,已经历了80年代的起步阶段;90年代中叶的初期探索阶段;目前正步入以构建终身教育体系为目标的自觉探索阶段。一、我市杜区教育的回顾第一阶段是起步阶段,时间大体上是80年代初至80年代末。党的十一届三中全会以后,随着改革开放的深入,资产阶级的腐朽意识也随之传入,加强对学生的校外教育不仅成为教育界人士的共识,而且愈来愈得到党和政府以及社会各界的重视。因此,一个以加强青少年校外德育为主要内容,以青少年为主要对象,以学校教育、家庭教育、社会教育“三结 相似文献
14.
高职高专学生顶岗实习期思想政治教育创新研究 总被引：1，自引：0，他引：1
由于我国高职高专院校特殊的学制特点,加之受现有的思想政治教育教学条件和教学人员数量的限制,使得校外顶岗实习期学生思想政治教育工作不可避免地出现了“真空地带”.文章从高职高专现有思想政治教育模式存在的弊端入手,从体制、组织环节的方面,为如何开展好校外頂岗实习期学生思想政治教育工作进行了探讨.对如何建立校外顶岗实习期学生思想政治教育网络平台阐述了自己的观点.并提出了建立顶岗实习期大学生思想政治教育,校内、校外(实习单位)“双导师”制的新思路. 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2018,(10):33-35
大学生校外实践教育基地是大学生提升实践创新能力的重要渠道,是地方高校向应用型转变的有力抓手,探讨大学生校外实践基地的建设,为转型助力,非常必要。本文从分析目前大学生校外实践教育基地现状及存在问题入手,坚持理论与实践相结合,坚持创新方法途径,探讨了大学生校外实践教育基地建设的措施,提出了建立健全基地组织管理机制,建立健全考评机制,引入淘汰制,加强实践指导师资队伍建设,加大实践基地的开放等举措来提升大学生校外实践教育基地建设水平。 相似文献
16.
管玮 《湖北函授大学学报》2014,(4):94-95
近年来工学结合的人才培养模式已经成为高职院校的主要人才培养模式,校外实践教学是实现工学结合模式的重要途径,是高职教育的特色体现。然而,目前我国高职院校的校外实践教学管理还不够成熟,存在不少问题。高职院校应当深入研究实践,探索完善管理的对策,建立科学的校外实践教学管理体系,建立相应的运作和保障机制,促进高等职业教育质量的提高。 相似文献
17.
李芬 《济宁师范专科学校学报》2003,24(3):83-84
在学校教育教学工作中，思想品德教育是统帅，是灵魂。江泽民同志在十五大报告中说：“青少年是祖国的未来、民族的希望，要十分重视青少年思想道德建设。”因此，把德育放在学校工作的首位，是对每一个教育工作者从总体上提出的要求。我们必须从学校的实际情况和学生特点出发，把德育贯彻到教育教学的各个环节，贯彻到德育工作的整个过程中去。 相似文献
18.
张鲲 《河北体育学院学报》2018,32(5):8-14
运用文献资料法和逻辑分析法,在对校园足球实施近10年来的发展状况进行梳理的基础上,重点审视校园足球的内涵问题。指出,校园足球的发展要回归教育,将足球作为青少年教育的重要手段;校园足球应贯彻“以青少年发展为中心”的理念,充分发挥青少年在足球事业发展中的根基作用。通过借鉴巴西、德国、日本等国家校园足球的发展经验,并结合我国实际提出发展思路：首先,要处理好政策号召与具体执行的矛盾、教育部门与体育部门的矛盾、校内足球与校外足球的矛盾、各主体间的矛盾;其次,要解决好宣传、人力、物力、财力、竞赛等校园足球发展中的具体问题;最后,要关注和挖掘校园足球的教育功能、社会价值、文化内涵等内部因素。为校园足球健康可持续发展提供参考。 相似文献
19.
远距离开放教育的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
远距离教育、开放教育和远距离开放教育远距离教育：通常是指在校外、家里，或者在任何方便的地方，借助于各种传播媒体，进行独立或非独立地学习，获取知识，并通过这种方式获得学分，取得证书的一种教育形式。师生之间在时间和空间上是分离的。开放教育：是指没有入学考试、没有学习时间和学习的限制，也没有学习方式的限制，任何人不分种族、性别、年龄、职业、教育背景，均可以按照自己的意愿，选择相应的学习目标，参加学习的一种教育形式。远距离开放教育：远距离教育和开放教育的结合，是一种有别于传统的正规学校教育的扩大的教育模… 相似文献
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