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1.
阎亚矛 《北京广播电视大学学报》2010,(6):65-65
本刊讯:2010年10月26日至28日,我校党委书记赵国森率代表团赴越南河内参加了亚洲开放大学协会(AAOU)第24届年会。本届年会的主题是"在远程开放学习情境下构建可持续发展学习型社区", 相似文献
2.
《北京广播电视大学学报》2008,(1)
北京电大当选新一届亚洲开放大学协会执委2007年10月29日至31日,亚洲开放大学协会第21届年会在马来西亚吉隆坡举行,本届年会的主题为通过开放远程教育的合作增强亚洲的实力。亚洲开放大学协会主席、中央电大校长葛道凯,亚洲开放大学协会第21届年会组委会主席、马来西亚开放大学校长Anuwar Ali,英联邦学习共同体代表John Daniel,我校徐永利校长一行7人,以及来自亚洲各个国家和地区的300多位代表参加了会议。 相似文献
3.
白晓晶 《北京广播电视大学学报》2011,(3):27-31
当前,越南政府在建设河内开放大学和胡志明市开放大学的基础上,采取了一系列远程教育发展策略,通过政策指引和实践探索,促进了这两所开放大学与国内一流大学和其它国家高校及相关国际组织的合作,提升了国家的信息技术能力和远程教育能力,为在职人员和偏远地区民众提供了不断增长的学习机会,为越南的人力资源建设做出了独特的贡献。 相似文献
4.
高勤丽 《北京广播电视大学学报》2008,(4):F0003-F0003
2008年10月19日至22日,由联合国教科文组织、国际远程教育理事会、中国联合国教科文组织全国委员会、上海市教育委员会、上海远程教育集团和上海电视大学主办的,由英联邦学习共同体、亚洲开放大学协会、全球远程教育大学协会等支持协办的“2008世界开放与远程教育论坛”在上海如期举行,参加论坛的有来自五大洲的47个国家的122名开放大学的校（院）长,共计400余名代表。 相似文献
5.
远程教育与开放教育的辨析 总被引：2，自引：0，他引：2
＂开放教育＂和＂远程教育＂这两个术语在远程教育实践中经常被混淆。清晰辨别这两个概念,对远程教育的实践和研究具有重大意义。文章从两者的定义出发,对其进行辨析,充分地阐明开放教育和远程教育的本质及相互关系,最后提出利用远程教育和开放教育构建终身教育体系。 相似文献
6.
本刊讯2008年10月14日至16日,亚洲开放大学协会(AAOU)第22届年会在天津召开。来自亚洲及其他大洲的21个国家和地区的近500名代表参加了会议。作为亚洲开放大学协会执委会成员,我校代表团由周宏副校长带队赴天津参会。周校长代表学校参加了10月14日召开的执委会和全委会会议。 相似文献
7.
《广西广播电视大学学报》2006,(4)
以“开放弓远程教育中选择使用新技术的反思和展望：战略、成本、效益、效果”为主题的亚洲开放大学协会(AAOU)第20届年会于2006年10月11日至14日在昆明召开。中国科协副主席、中国工程院院士韦钰博士，原联合国教科文组织教育事务助理总干事、莫联邦学习共同体主席总裁约翰·丹尼尔(John Daniel)爵士，亚洲开放大学办会主席、中央广播电视大学校长葛道凯出席了会议，并分别讲话。针对会议主题，会议特邀了5位嘉宾做作了5场主题报告。报告的嘉宾都是享有较高国际声誉的业内顶尖专家与学者。他们分别是原联合国教科文组织教育事务助理总干… 相似文献
8.
张亚斌 《北京广播电视大学学报》2014,(1)
远程开放教育文化是2013年10月16日至18日召开的国际开放与远程教育理事会(ICDE)第25届世界大会研讨的重要主题。这次会议上,各国学者就"远程开放学习的新兴文化:教育的全球化境遇"、"远程开放学习的双模式文化:印度英迪拉甘地国立开放大学案例"、"远程开放学习的信息和通信技术文化:素质教育透视"、"移动学习的远程开放教育微文化特色:短信与微视频的资源开发视角"、"远程高等教育校园文化发展困境:调查和回应"、"远程教育文化软实力建设:评价指标体系思考"、"远程开放教育的自主学习文化:计算机媒介传播中的社会身份认同形成"等问题进行了广泛而又深入的学术研讨。与会专家对于远程开放学习发展中的各种文化问题现象所做的深刻分析,为以后深化研究远程开放学习中出现的文化现象问题,提供了有益的参考。 相似文献
9.
张晓 《北京广播电视大学学报》2014,(4):22-29
本研究从科研管理和促进者的视角,全面系统地梳理北京开放大学2006-2013年度关于远程教育和开放大学的研究成果,旨在发现并总结已有研究的发展轨迹、优势、特色和不足,以改进和推动学校今后的研究工作,从而使研究更好地引领和促进开放大学的建设。本文选取北京开放大学教职工于2006-2013年公开发表的远程教育和开放大学研究方面的254篇论文,并根据研究主题、研究方法进行分类,一方面,用定量分析的方法分析远程教育和开放大学研究的数据特征;另一方面,对各研究主题的代表性研究成果进行观点综述并分析,揭示远程教育和开放大学研究的发展轨迹。在此基础上,总结已有研究特色,提出促进研究的建议。 相似文献
10.
张亚斌 《北京广播电视大学学报》2014,(1):10-19
远程开放教育文化是2013年IOA16日至18日召开的国际开放与远程教育理事会（ICDE）第25届世界大会研讨的重要主题。这次会议上,各国学者就“远程开放学习的新兴文化：教育的全球化境遇”、“远程开放学习的双模式文化：印度英迪拉甘地国立开放大学案例”、“远程开放学习的信息和通信技术文化：素质教育透视”、“移动学习的远程开放教育微文化特色：短信与微视频的资源开发视角”、“远程高等教育校园文化发展困境：调查和回应”、“远程教育文化软实力建设：评价指标体系思考”、“远程开放教育的自主学习文化：计算机媒介传播中的社会身份认同形成”等问题进行了广泛而又深入的学术研讨。与会专家对于远程开放学习发展中的各种文化问题现象所做的深刻分析,为以后深化研究远程开放学习中出现的文化现象问题,提供了有益的参考。 相似文献
11.
北京开放大学建设的价值取向和基本思路 总被引：1，自引：0，他引：1
高勤丽 《北京广播电视大学学报》2011,(4):3-10
开放大学是上世纪60年代在世界范围内普遍兴起的、从事远程开放高等教育的一类新型高等教育机构。作为一种独特的大学模式,开放大学一般具有教育对象开放、学习制度开放、办学模式和人才培养模式开放等开放性特征,将远程教育作为主要教育活动,推进信息技术在教育中的应用和教学创新,是一种能够同时实现扩大规模、保障质量和降低成本,同时实现规模培养和个性化服务的优化的大学模式。本文结合北京开放大学的建设,论述了开放大学建设的价值取向和北京开放大学建设对于首都的特殊意义。并在此基础上,讨论了＂十二五＂时期北京开放大学建设的基本思路和保障措施。 相似文献
12.
广西广播电视大学远程开放教育网络系统 总被引：1，自引：1，他引：0
远程开放教育网络系统建设是开展“电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目的重要保障,也是远程教育学习服务支持的基础。本文根据2年的研究与实践,阐述了适应少数民族地区远程教育发展的广西电大远程开放教育网络系统建设的组网方案、技术实现、应用扩展。 相似文献
13.
本刊编辑部 《北京广播电视大学学报》2012,(6):35-39
2012年10月20日至21日,北京开放大学与中国教育国际交流协会合作,举办了2012中国国际教育年会的“国际远程教育论坛暨开放大学校长圆桌会议”。其间,中国教育发展战略研究会、美国阿波罗集团（凤凰城大学）、英国开放大学、加拿大阿萨巴斯卡大学、美国伊利偌伊大学、英联邦学习共同体（加拿大）、新媒体联盟（美国）、世界教育（... 相似文献
14.
本刊讯：2011年10月2,日至5日,国际开放与远程教育协会（ICDE）第24届世界大会在印度尼西亚成功举办。ICDE世界大会每两年举办一次,是开放和远程教育界的盛会。零届弋会的主题是“扩展视野——开放与远程学习的新方法”,讨论远程教育在各国人力资源能力建设中的作用和建设策略。会议从以下几个主题对开放远程学习面临的问题和挑战进行了讨论：开放远程学习与人力资源能力发展;变化世界中的开放远程学习;开放远程学习与质量;开放远程学习的管理和战略发展;全球视野下的开放教育资源;国际发展和远程学习。 相似文献
15.
《北京广播电视大学学报》2012,(6):2
2012年10月20-21日,北京开放大学在中国教育国际交流协会支持下成功举办了"国际远程教育论坛暨开放大学校长圆桌会议"。论坛邀请国际远程教育知名专家和业界精英就教育信息化、开放教育资源、网络课程、在线学习、开放大学建设等专题进行了深入交流,并对北京开放大学的业务工作提出了建设性意见。 相似文献
16.
开放大学教学模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
开放大学的教学模式创新应该在电大远程开放教育的基础上进行升华,关键要突出“开放性”。利用电大在线实施远程开放教育的新型网上教学模式,此模式不失为开放大学开放教学模式之一种选择或借鉴。因为建立以云计算技术为核心的“国家开放大学远程教育云”,以此强大的技术为支撑的远程开放网上教学必定是开放大学教学模式的大趋势。在教学理念上,必须切实注重以网络及多媒体为特征的现代远程教育技术手段的运用,注重以“学生为中心”的教育思想的确立及学习模式的构建转变。需要在教材建设、课程设置、教学模式和方法、考试等各方面全方位的变革。让学生学习就像在网上购物一样方便。 相似文献
17.
毛汉领 《广西广播电视大学学报》2007,18(4):5-9
有支持服务的开放学习是英国开放大学倡导的远程教育理念,经过近四十年的探索和实践,已经形成了对学习者支持服务的范式。本文从支持服务的目的和内容、职业人生咨询和支持服务的主要活动等几方面探讨对学习者支持服务的英国开放大学范式,并进行了评述。 相似文献
18.
课程建设是任何教育机构工作的核心,对于如何建好开放大学的课程,众多教育领导者、专家学者已有很多论述,然而很少有研究从教师或学生的视角来论述开放大学的建设策略。北京广播电视大学于2011午5月份引进了英国开放大学的两门职业发展课程,并针对课程的设计和实施接受了英国开放大学培训师的三天培训。本文对参加培训学员的5份反思文档进行了内容分析,用NVIVO软件进行了数据编码和归类,从而归纳了学员视角中开放大学课程引进与建设的相关内容。分析结果涉及机构战略和组织变革、远程教育的质量保证、教育教学理念、学生特点和需求分析、课程开发和教学实施策略、课程营销、辅导教师、学生支持服务等多个方面,并针对这些主题编码做了进一步的编码和解释。希望本文能对推动以课程为核心的开放大学建设以及引进国际优质教育资源起到些许借鉴作用。 相似文献
19.
Larry Johnson 《北京广播电视大学学报》2014,(6):F0003-F0003
正2014年10月25日,北京开放大学远程教育与开放学习研究院与美国新媒体联盟、北京大学图书馆、清华大学图书馆、现代教育技术杂志社联合举办了《地平线报告(2014图书馆版)》全球中文首发仪式。这是首次以图书馆为主题的地平线报告发布,为大学图书馆适应信息化发展趋势提供了及时、前瞻的指引。 相似文献
20.
《北京广播电视大学学报》2014,(4):4-4
正人类的每一次大发展都伴随着学习方式的变革,信息技术与互联网带来了大规模开放网络课程(MOOCs),大数据分析与自适应学习,学习终端多元化等学习与教育的变革。开放学习的理念深入人心,开放学习的实践蓬勃发展。为此,中国教育国际交流协会与北京开放大学将于2014年10月26日在北京国家会议中心联合举办2014开放学习国际论坛。论坛以"开放学习:重塑教育的机会、质量和成本"为主题,针对开放学习的趋势、理念和实践,开放学习的课程开发、技术应用和教学服务,开放学习的成本效益和可持续发展等专题,邀请了世界银行、新媒 相似文献