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1.
高等教育大众化与高职教学改革 总被引：3，自引：0，他引：3
高等教育大众化是历史发展的一种必然趋势，也是一个国家在走向现代化进程中社会政治、经济、科技发展对高等教育的必然要求。高职教育作为高等教育大众化过程的主要教育类型应当顺应社会发展的需要，深化教学改革、推动教育规模、结构、效益协调发展。一、高等教育大众化的主要特征世界各国高等教育发展的总趋势是由精英教育转化为大众化教育。高等教育大众化的主要特征表现为：１．办学规模大。依据各国公认的标准，接受高等教育的学生数量占社会人口１５％以上，即可视为进入大众化阶段。２．办学主体多元化。目前，原有的“单一化”办学… 相似文献
2.
于蕾 《湖北广播电视大学学报》2012,(1):127-128
本文在考察韩国高等教育大众化发展历程的基础上,揭示出韩国高等教育大众化以社会需求为导向、以多样化的高等教育体制为保障、以社会办学力量为主要动力等特征。韩国与中国具有许多相似的文化背景,该国高等教育大众化进程中的成功经验值得借鉴。 相似文献
3.
韩国高等教育大众化的发展历程与特征 总被引：9，自引：0，他引：9
本文在考察韩国高等教育大众化历程的基础上，揭示了韩国高等教育大众化以社会需求为导向，以多样化的高等教育体制为保障，以社会办学力量为主要动力，从大波动渐趋平稳的高速前进等特征。 相似文献
4.
苏南高等教育发展模式探究 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育发展模式选择是高等教育发展理念的一个外在显现，是实现高等教育可持续发展与服务于社会的一个重要内容。从苏南的经济及社会环境对其高等教育发展模式的影响中，可以发掘苏南高等教育模式的三个走向：走规模化办学之路，实现区域高等教育大众化，培养综合性复合人才，以满足苏南经济发展的需要；构建职业教育立交桥，大力发展高等职业教育，走高等教育实用型发展模式；大力发展大学城，走特色高等教育群集发展之路。 相似文献
5.
高等教育大众化是我国历史发展的必然。社会经济承受能力的强弱、教育教学质量的高低、毕业生就业形势的好坏、WTO的机遇与挑战等等，对于河南“高等教育大众化”具有重要的影响。研究和解决这些潜在问题，对于局部省份实现“高等教育大众化” 具有重要的促进作用。 相似文献
6.
王正威 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(1):13-14
本认为教育产业化不符合中国的教育法和中国的国情，教育是社会公益事业不是私人物品；高等教育要走向大众化，但不能靠教育产业化来实现；要使每个公民都享受到教育，我们只能以政府办学为主，社会办学、个人消费出资一部分为辅，来逐步扩大办学规模，发展我国的教育事业。 相似文献
7.
陈章顺 《常德师范学院学报(社会科学版)》2002,27(3):93-95
现阶段我国高等教育大众化明显存在着生产力水平不高，物质基础薄弱，观念滞后，办学形式单一、制度创新不足等方面的问题，因此，我国高等教育大众化不应在短期内主观臆断地追求达到什么指标，只能在逐步理顺教育与社会发展关系的基础上，通过进一步深化高等教育改革，大力发展民办高校以期形成合理的多样化办学格局后，一步一个脚印地逐步推进，以免大起大落。 相似文献
8.
关于高校课程改革的理性思考 总被引：3，自引：1，他引：3
我国高校课程改革存在着与经济社会发展、特别是与高等教育大众化发展不相适应的地方，不能满足知识经济时代、信息时代对人才的需求。进行课程改革首先要从根本上树立“以学生为中心”的办学理念；确立与高等教育大众化质量观相适应的高校课程改革目标；加快课程内容改革；鼓励教师积极参与课程改革；使教学改革与课程改革并重发展。 相似文献
9.
易长发 《湖北大学成人教育学院学报》2003,21(3):25-27
本文主要根据我国高等教育大众化的目标要求，着重论述了成人高等教育在扩大高等教育招生容量、创设高等教育多种办学形式、为社会人们提供多途径多形式的高等教育学习机会，进而促进我国高等教育大众化、普及化发展方面的功能作用。 相似文献
10.
中国高等教育大众化发展道路与实施对策 总被引：13，自引：0，他引：13
通过对美、英、日高等教育大众化发展道路的比较,得出任何国家的政府、团体与个人都无法单独承担该国高等教育大众化的重任,其共同点是走从依靠社会某些力量办学向整个社会力量共同办学扩展的道路。分析了中国高等教育大众化的发展动因、历程与经验教训。进而对中国高等教育大众化提出了若干对策：在规模上,以经济发展速度为参照,稳步发展;在办学形式上,除发展公立普通高教外,还须积极发展成人高教、民办高教和自学考试等多种办学模式;在区域上,从发达地区向落后地区,从城市向农村,分步推进 相似文献
11.
王荔 《昆明师范高等专科学校学报》2010,32(4):102-104
随着社会的发展与变革,一些大学的实用性、功利性越来越明显,高等教育的育人属性越来越被弱化,大学成了＂精神本能退化的工场＂,使人失去了自我和生命本能。但就教育的本质而言,无论时代如何变迁、大学如何发展,高等教育的育人本质始终是不会改变的。大学就是因为其培养人才的基本社会功能而存在的,高等教育首先培养的是＂人＂,其次才是＂人才＂。高等教育只有坚守＂育人为本＂才是正道,高等教育必须回归育人的本质。 相似文献
12.
民办高等教育经过几十年的发展,已经成为我国高等教育不可缺少的一支力量。在经历了规模化扩招以后,民办高校正面临重新洗牌的局面。民办高校教育质量问题成了社会普遍关注的问题之一。唯有不断提高教育质量,形成自己的核心竞争力,才能在公办高校间求得自己的生存空间。构建＂全员育人、全程育人、全方位育人＂的＂三全育人＂机制,提高＂育人＂成效,提高教育质量,走科学发展之路,已刻不容缓地摆在每一所民办高校面前。 相似文献
13.
远程开放教育：农村人力资源开发的助推器 总被引：2，自引：0，他引：2
加快教育发展是破解“三农”问题的基础工程。电大作为现代远程教育的主力军,致力服务“三农”,在推动农村人力资源开发方面形成了优势与特色。在新的历史时期,按照“发展开放教育、强化职业教育、拓展技能培训”的思路,电大教育以职业教育为统筹,大力发展开放教育和职业教育。推进高等教育大众化,积极探索远程教育服务“三农”的新体系,将为农村经济社会和谐发展作出新的贡献。 相似文献
14.
高校是思想政治教育的重要载体,根据当前高校教学的现状以及思想政治教育工作特点,高校思想政治教育工作开始走生活化、系统化、现代化的发展道路,将学生思想政治教育工作贯穿于课堂教学、学校管理、文化建设、社会实践等各个环节,确保能够从教育内容、教育方法等多方面实现全过程育人、全员育人、全方位育人。基于我国实践需求,当前实现高校学生思想政治教育的“三化”建设是主要趋势所在,展开“三化”实践活动更是要求高校能够不断探索,总结经验,开创我国高等教育事业发展新局面。 相似文献
15.
社会和科学不断进步,现代教育技术手段得到深度发展,如何将现代化的教育技术手段应用到高职教育中,为社会输送高级蓝领人才,现在还鲜有研究。本人主要从高职教师利用好现代教育技术需要具备的基本素质,利用现代教育技术拓展学生视野,提高高职教育学生的学习效率等方面,对现代教育技术在高职教育中的应用进行初步探索。 相似文献
16.
石柏胜 《淮北职业技术学院学报》2005,4(4):11-13
在激烈竞争的市场经济大潮中,高职院校要克服“生源大战”、资金短缺、就业困难、机制僵化等诸多困难,就必须适应社会发展和教学改革的强烈要求,更新观念,大胆改革,实施开放教育模式,积极探索与企业合作、服务于社区和“送教入乡镇”等开放型发展道路。 相似文献
17.
Phyllis Bo-Yuen Ngai 《Equity & Excellence in Education》2013,46(4):321-331
This article discusses the development and impact of the Platte River Corridor Project, a successful university/K-12 partnership designed to address the inequality in learning outcomes for Latino students by increasing the effectiveness of K-12 classroom teachers in educating Latino English Language Learner (ELL) students and by facilitating access to higher education for Latino students. The project includes components that train K-12 educators, provide financial and social support for Latino students to attend college, provide ELL resources to school systems, and establish a regional teacher information network. Assessment data specific to each program component is provided. Challenges and recommendations are included for others who may be interested in creating a similar project. 相似文献
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开放教育与多样性人才培养的实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
实行开放教育是全球高等教育发展的一般趋势,也是我国实现终身教育,进行多样性人才培养的客观要求。自学考试开放教育主要内容就是在自学考试及基础上进行与其他高等教育形式的沟通和衔接,实现人才培养过程的多样化。本文将结合实际工作中的实践,试图探讨以开放教育为桥梁,进行多种教育形式的衔接,实现多样性人才培养,以期能够为人才培养模式的改革提供一些借鉴。 相似文献
19.
新时期大学生心理状况分析及对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
社会的发展要求大学生具有良好的心理素质。然而当前高校学生的心理状况并不乐现，理想信念淡化、人际交往障碍等同题还比较严重，要解决这些问题就必须在大学生中大力开展理想信念教育，建立完善的心理健康教育体系。加强校园文化建设。开展多种多样的社会实践和心理教育活动。 相似文献
20.
本文拟从知识经济这一视角,审视我国高等教育,指出必须转变过于大一统的教育思想,以学生主体性和个性的培养为教育的出发点和落脚点,才能培养与知识经济时代具有本质联系的创新型人才,改变培养的人才脱离和滞后经济建设的社会发展需要的现象。 相似文献