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1.
滕星 《新疆教育学院学报》2011,27(1):14-16
文章对双语、双语人、双语社会、双语教育的概念及双语教育的功能进行了说明,对双语教育的发展历程及新疆双语教育的发展思路作了阐述,并指出新疆民汉双语教育的最终目标应该是培养"民汉兼通"的双语人,实施双语教育,有利于实现新疆社会的和谐发展,促进民族团结和国家统一. 相似文献
2.
新疆双语教育问题探索 总被引：1，自引：0，他引：1
方晓华 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,32(2):89-95
双语现象是实施双语教育的基础,文章在分析新疆双语现象的基础上,分析了新疆双语教育的目标、性质、模式等问题,阐释了新疆双语教育的目标——民汉兼通的含义,以及双语教育模式的类型、层次性和递归性。 相似文献
3.
新疆双语教师培训的跨越式发展 总被引：1，自引：1，他引：0
吕青 《北京教育学院学报》2012,(1):35-40
双语教育是发展新疆民族教育事业的一项战略措施。近年来,新疆双语教师队伍得到充实,一支素质和能力相对较高的双语教师群体逐渐涌现。但面对实施新疆跨越式发展和长治久安战略的新形势,双语教育要适应新形势的发展要求,但双语师资培训仍然存在着一系列亟待解决的现实问题。推动新疆双语师资培训跨越式发展,应切实建立健全高素质双语教师队伍建设和可持续发展的长效机制;积极构建快捷、高效、科学、实用的双语师资人才培养、培训体系,不断提高师资质量;把双语教学研究与双语教师培训结合起来,积极创新双语教师培训模式;加强双语师资培训院校的投入,确保硬件建设不落伍,确保双语师资培训长远规划的实施。 相似文献
4.
新疆学前民汉双语教育的推进与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
新疆实施学前民汉双语教育有利于推广国家通用语言,加强国家认同,有利于促进各民族教育均衡发展,有利于少数民族的文化传承,是新疆构建和谐社会、推动各地区文化经济均衡发展的重要政策与途径。不仅国家下拨专项经费大力支持,新疆为推动学前双语教育也投入了大量资源与资金,政府加大了对学前双语教育的领导与宣传,编制出版了适应本区发展需要的学前双语教材,建设了少数民族双语师资培养体系,积极推动了民汉合园。今后,应进一步明确少数民族双语教育的价值取向,加强对少数民族学前双语教育的理论研究,积极利用远程教育资源,科学制定学前双语教师标准,以保证学前民汉双语教育的质量。 相似文献
5.
新疆少数民族双语教育模式及其语言使用问题 总被引：4，自引：0，他引：4
本文分析了新疆少数民族语言使用与发展状况和现行双语教育模式及目标设计,指出了新疆少数民族双语教育中存在的模式泛化和语言使用问题,认为双语教育的模式应体现双语教育目标,而双语教育的目标设计应以少数民族语言使用与发展状况为依据,才能满足不同民族对双语教育的需求。双语教学中民汉语言的使用应以教师和学生的汉语能力为依据,以实现双语教育目标为目的,实事求是地实现教学语言的逐渐过渡。 相似文献
6.
陈茸;付亮 《开封教育学院学报》2013,(6):223-224
笔者从新疆双语教育的内涵、目标出发,回顾了新疆学前双语教育的进程,分析了新疆学前双语教育的模式,并提出了对新疆学前双语教育的几点思考。 相似文献
7.
文化多元主义理论视角中的新疆双语教育 总被引：1，自引：0，他引：1
从文化多元主义理论视角探讨新疆的双语教育,分析由双语教育延伸出的双语教育体系,以及少数民族学生的学业成就,希望能够对研究和分析少数民族双语教育有所帮助。 相似文献
8.
对教育技术学专业双语课程教学的几点认识 总被引：2，自引：0，他引：2
教育技术学专业的双语课程教学对于本专业的健康发展具有重要的作用,但在实践中还存在着认识上的争论和不同的实践方式、方法。根据双语教学系统中外语的地位和作用的不同,可以将专业双语教学划分为"英译汉"、"汉译英"与"创造式"双语教学等几种形式。发展教育技术学专业的双语教学,需要端正对专业双语教学的认识,进行科学定位,构建专业双语课程教学及保障体系,才能使其获得健康发展。 相似文献
9.
新疆的双语教育水平关系到整个新疆教育的发展。实行双语教学,需要大量的双语教师,但目前新疆双语教师面临着"一缺两低"的突出问题,即数量缺乏、汉语水平低、汉语授课能力低,尤其表现为地区结构不平衡,北疆超,南疆缺,双语师资严重不足。截至2009年9月,新 相似文献
10.
陈金凤 《新疆教育学院学报》2013,29(1):5-9
教育生活论关注教育世界的完整存在,关注完整的人之存在意义,关注真实的生活,把培养＂整全人＂纳入教育的自觉视野,关注人的全面发展与个性发展,这与素质教育所倡导的教育理念、所追求的教育价值高度契合。因此,教育生活论对推进新疆中小学双语教育科学发展具有指导意义。文章从教育政策导向、培养目标定位、课程与教材建设、双语师资队伍建设等方面阐述了教育生活论为新疆中小学双语教育所指明的发展方向。 相似文献
11.
《黑龙江教育学院学报》2017,(1):49-51
提高双语课堂师生互动的水平是新疆双语教育深入发展的必然选择,有利于双语教育教学整体质量的提升。但目前新疆双语课堂所具有的双语教师权威意识浓重、双语课堂互动重"形式"缺"实质"、依旧以"应试"为学校教育的核心等问题,制约着良性双语师生互动关系的构建。在平等氛围中实现互动、培养"实质"互动习惯、在多元化评价中关注互动等师生互动策略,则可为上述问题的解决提供比较合理的思路。 相似文献
12.
双语教育是新疆少数民族教育的重要形式,为了更好地促进新疆双语教学工作,学前＂双语＂教育也开始在新疆全面推行,但由于师资、经费、地域等原因,新疆少数民族学前＂双语＂教育在发展中存在着很多问题。 相似文献
13.
双语教育不是简单的教学语言问题,脱离少数民族语言语境下的双语教育,必定无法实现,不能成功。新疆少数民族双语教育必须建立在符合新疆少数民族社会的基础上,理论与实际相联系,在不脱离少数民族语境的范畴下开展少数民族双语教育。将民族教育现状和民族文化背景相契合,使新疆双语教育达到质的发展。 相似文献
14.
新疆实施双语教育是发展新疆教育的基本国策,在多民族文化背景下的双重乐感的提出与实施,成为新疆音乐教育的一个特色。本文从双语教育和双重乐感的概念、本质、功能和实践等方面,对两者的关系进行了解析,从而得出结论:双重乐感的基础是音乐的双语教育,但双重乐感并不等同于音乐双语教育。双语教育是一种教育体制,而双重乐感是一种教育观念,双重乐感教育的开展必将大力推动新疆音乐双语教育的深入发展。 相似文献
15.
张若琴 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):200-201
以双语教育,新疆地区少数民族双语教育为关键词进行文献检索,通过对文献的基本梳理,了解到近20年来新疆少数民族双语教育的基本模式和政策基础以及新疆的双语教学工作有了较大发展,教学模式上有了几次较大变化。 相似文献
16.
刘晓玲 《和田师范专科学校学报》2009,28(6):121-122
“从小抓起,培养民汉兼通的双语人”这是我区双语教育事业的一个美好愿景。本文主要针对新疆少数民族幼儿园幼儿双语教育的目标、第二语言教育的模式、实施双语教育应注意的问题等方面进行探讨,以便更好地理解和实施幼儿双语教育。 相似文献
17.
李儒忠 《新疆教育学院学报》2011,27(1):25-34
文章在分析借鉴国内外学者关于双语教育模式的最新理论成果的基础上,结合新疆双语教育的具体情况,界定了新疆双语教育模式的性质、特征和目的,指出"部分课程汉语授课"是新疆双语教育在当前及今后一个较长时期内主要的教学模式. 相似文献
18.
新疆双语教育事业正朝着科学有效的方向持续发展,双语教育政策的全面出台对新疆民族教育发展具有正向推动作用,对新疆各民族关系和睦发展意义重大。但在双语教育政策执行的同时也引发了一系列严峻的问题,诸如师资力量不足、教学质量难以提升等,导致各族群间和谐融洽的关系发生了微妙的变化。这些问题也成为民族关系和谐进步的羁绊。因此,基于双语教育视角下的政策制度应保障双语教育事业稳步蓬勃发展,并推动民族关系向和睦融洽的方向迈进。 相似文献
19.
伴随着新疆双语教育步入快速发展时期,近十年新疆学前双语教育得到了长足的发展,尤其广大农村少数民族幼儿享有了两年免费制学前教育的机会。在厘清新疆学前双语教育的相关概念的同时,主要试图从学前双语教育发展历史、现状和趋向的视角分析学前双语教育发展的政策背景,学前双语教育发展的基础保障及影响学前双语教育进一步发展的制约因素,并在此基础上对促进新疆学前双语教育质量发展提出了相关建议。 相似文献
20.
马幸荣 《伊犁师范学院学报》2011,(2):53-55
新疆是一个多民族、多语种、多文化的地区,基于各民族发展进步的需要,新疆人民政府逐步确立了推行少数民族双语教育的系列政策,极大地促进了少数民族教育事业的发展。本文初步探讨了新疆加强少数民族双语教育立法的重要性和必要性,以及少数民族双语教育立法的依据、形式和原则,提出了双语教育立法的基本内容,力求将少数民族双语教育纳入法制化的轨道。 相似文献