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生物医学工程专业"医学图像处理"双语教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
1．双语教学是我国高等教育与国际接轨和教育改革发展的必然趋势。双语教学的产生是一定社会需求的必然产物。伴随着全球经济一体化的进程，跨世纪的复合型人才已成为竞争中的亮点。作为一门国际化的语言，英语的实用价值是不可否认的。开展专业课的双语教学可以增强学生了解世界科技最新成果的能力，加快高等院校高层次教育与国际接轨的步伐。同时双语教学课堂可以为教师提供一个提高自身英语综合运用能力的训练机会，提高教师进行科学研究和国际学术交流的能力。 相似文献
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孟丽君 《吉林广播电视大学学报》2012,(7):39-40
如何提高学前专业双语学生英语综合能力一直是高职院校英语教学中的热点话题,本论文以学生英语综合能力调查问卷为出发点,对学生学习英语背景、英语学习兴趣、技能意识情况、综合实践能力现状等方面进行数据分析,并总结出一系列的提高学生英语综合能力的建议。 相似文献
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在计算机专业的教学过程中采用双语教学,可以使学生扩大专业词汇,增强他们用英语阅读、书写的能力,这无疑是提高学生专业综合素质的有效之路. 相似文献
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林永成 《中山大学学报论丛》2007,27(8):36-40
自从教育部倡导在高校实行双语教学之后,双语教学在我国高校得到普遍认可。本文澄清了双语教育和双语教学的定义和目的,并以加拿大“沉浸式双语教育”为例介绍了双语教学提高了学生目的语能力的效果,同时指出,我国高校要有效实行双语教学,必须具备两个基本条件,即既精通专业又精通英语的双语师资和能使用英语进行教学互动的学生。 相似文献
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高校专业课的双语教学是大学公共英语和专业知识教学的有机结合。调动学生的学习积极性与主动性，培养学生的英语实际应用能力，改进教学方法等是影响高校专业课双语教学效果的重要因素。 相似文献
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双语教学任重道远——兼谈在吉林大学骨干教师英语培训班的学习体会 总被引：4，自引：0，他引：4
双语教学，就是能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学；双语教学的目标是培养学生具备使用两种语言的能力．双语教学成败的关键在师资，为此，吉林大学开设了骨干教师双语教学英语培训班．笔通过在培训班的学习对双语教学的理念和模式有了更深刻的认识． 相似文献
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嵌入式双语教学模式把双语教学纳入专业基础课教学中,改变了原来单纯的专业理论教育与专业英语课程相分离的教学计划,在不改变总体教学课时量的前提下,顺利实现了扩大学生专业知识面和提高学生英语综合应用能力的目标。这种新的双语教学模式,不仅提高了学生的英语综合应用能力,而且为教学注入了新的活力。 相似文献
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双语教学是时代的产物,是经济社会发展到一定阶段的必然要求。红旗区实验小学作为新乡市起步较早的双语实验学校,在市、区教育局及教研室的指导下,立足学校的校情,结合教学实际,逐步将开展双语教学实验的目标定位在：双语和英语教学相辅相成,通过双语教学激发学生学习英语的浓厚兴趣,提高英语教学质量,增强学生运用语言的能力,促进学生综合文化素养的提高。 相似文献
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曾爱华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(13):244-245
由于大学英语教学将学生英语综合应用能力培养作为目标,以便可以对当前我国社会发展乃至国际交流的需要相适应,而且在这一过程当中,这也奠定坚实的英语基础让高校对专业双语教学开展,双语教学作为一种重要的国际化人才培养的手段,本文则选取这一切入点,简要分析当前大学英语教学与双语教学衔接现状,相信可以给予一定其实改革我国大学英语教学. 相似文献
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朱元富 《楚雄师范学院学报》2001,16(4):139-140,154
本文从寻求、探讨和研究综合英语课教学方法，提高综合英语教学质量，进而培养和提高学生英语思维能力这一目的出发，认为教学中对表现性语言的强化与训练是综合英语课培养和提高学生思维能力的关键性环节，并针对这一环节提出了综合英语教学通过表现性语言来培养学生的审美感知能力，综合思维能力和想象能力的一些思考和做法。 相似文献
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章国新 《福建师大福清分校学报》1994,(4):13-18
“综合英语”是融语音、语法、词汇三个方面为一体的综合教学，要培养学生听、说、读、写、译各项能力全面发展，成为合格的初中英语教师，如何进行综合英语课堂教学是个值得探讨的问题。传统的英语教学法偏重语法分析和单纯语言形式上的操练，不利于学生运用语言表达思想，造成交际能力的缺乏。因此，英语教学法的探索对有效地提高学生英语水平具有重要的现实意义。通过几年的教学实践，笔者认为，师专综合英语课堂教学可以根据师专两年制英语学习的特点分成三个阶段进行。并且，在各个阶段，按学生英语能力发展需要实行不同项目的侧重教学。本文详细介绍笔者在各个阶段进行侧重项目教学的具体尝试及所取得的效果。 相似文献
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目前双语教学在高校中被认为是提高大学生专业知识水平和英语应用能力的有效途径,处于升温阶段.地方性高校由于双语教材、双语师资、学生自身的英语水平以及对双语教学认识程度的不同都会制约双语教学效果,本文就制约双语教学的瓶颈问题,提出解决措施. 相似文献
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根据初中英语教学大纲（修订版）规定的“培养学生的初步交际综合运用英语的能力”之要求，我们应注重英语的交际教学。英语交际教学，即学生通过对一定的英语基础知识和听、说、读、写技能技巧的掌握，形成一定的语言综合运用能力的一种教学方法。它不仅能够提高学生学用英语的兴趣，还能够提高学生说英语、听英语、写英语等多种英语应用能力，并为他们终身的英语学习和应用打下良好基础。那么，如何实施英语交际教学，就成为我们广大英语教师面对的重大课题。 相似文献
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“双语教学”指的是用两种语言作为教学媒介语，通过学习学科知识来达到掌握第二语言的目的。因而，“双语教学”不是简单的母语加第二语言，而是要从听说读写上培养学生的第二语言的综合能力，并培养学生用第二语言思考、解决问题的能力。 相似文献
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一般本科院校开展专业课双语教学是必然趋势,目前国内高校的双语教学中面临许多问题,必须采取行之有效的措施加以解决.结合我校信息类专业特点与学生的实际情况,总结了近几年我们在双语教学改革中所取得的一些实际经验与研究成果,并就如何提高学生科技英语综合应用能力与教师英语授课水平,如何建立合理的双语教学质量评价与考核体系等方面提出建议,并探讨今后工作努力方向. 相似文献
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管理学的双语教学在高校管理学专业的教学中越来越重要,通过探讨其课堂中经常发生的语码转换现象,展望我国管理学双语教学模式的发展方向．使学生在深入探索学科内容的同时潜移默化地得到了英语语言能力的提高．从而实现学科双语教学的双重目的。 相似文献
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民族地区高校大学英语教学模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
该文探讨了民族地区高校融合传统教学与现代技术教学新的大学英语教学模式的构建。经过为期一年的教学试点，通过分别采用传统教学方法和新旧互补教学方法进行施教，根据期末考试各项指标对比分析，得出这样的结论：融合新旧教学方法的大学英语互补教学模式能提高学生的英语综合能力，尤其是听说能力。这既源于新的教学模式提高了课堂教学质量，也与新的教学模式增加了自主学习的时间等因素有关。 相似文献
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历史双语教学的实践及思考 总被引：1，自引：0，他引：1
什么是双语教学(Bmngual Education)?时下大家普遍认同的说法，双语教学就是在为学生创造与外语(现阶段教学中主要是英语)“亲密接触”的环境中，进行非语言学科的教学。其目的中包含了向学生提供比较多的英语环境，帮助学习者掌握外语，提高学生外语水平的综合运用能力。当然也包含了非语言学科的教 相似文献