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在世界职业技术教育领域,美国以其独具特色的“单轨制”教育体系独树一帜。美国的职业技术教育从理论和实践层面对经典的职业教育模式、体系进行创新与突破,其对世界职业技术教育的发展具有极其重要的价值。文章从美国职业技术教育的现状、特色及未来趋势三个角度进行研究,力图勾勒出美国职业技术教育的全景。 相似文献
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在世界职业技术教育领域,美国以其独具特色的“单轨制”教育体系独树一帜。美国的职业技术教育从理论和实践层面对经典的职业教育模式、体系进行创新与突破,其对世界职业技术教育的发展具有极其重要的价值。本文从美国职业技术教育的发展历史、现状、特色及未来趋势四个角度进行研究,力图勾勒出美国职业技术教育的全景。 相似文献
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美国职业技术教育的现状、特色与发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
在世界职业技术教育领域,美国以其独具特色的"单轨制"教育体系独树一帜.美国的职业技术教育从理论和实践层面对经典的职业教育模式、体系进行创新与突破,其对世界职业技术教育的发展具有极其重要的价值.文章从美国职业技术教育的现状、特色及未来趋势三个角度进行研究,力图勾勒出美国职业技术教育的全景. 相似文献
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美国职业技术教育的现状
（一）现状概述
进入新世纪后，美国职业技术教育的术语发生了改变，从过去的“职业技术教育”（Vocational and Technical Education）改变为“生涯技术教育”（Careerand Technical Education），这一变更已由今年3月参议院通过的“卡尔&;#183;帕金斯生涯技术教育2005年修正案》确定和认可。 相似文献
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林更生 《世界职业技术教育》2005,(1):20-22
现今，台湾地区的高等职业技术教育是现行台湾高等教育的重要组成部分。台湾地区的职业技术教育全称为“职业和技术教育”，简称“职技教育”。几种教育体系上下衔接，相互沟通，全日制、夜间制和补习制并存。 相似文献
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一、建立职业技术教育 新体系的初步构思 建立相对独立的职业技术教育体系，要以改革现有的职业技术教育为基础。我们认为，完成这个过程，大致要经历三个阶段： (一 )社会化阶段 职业技术教育社会化问题要从职业技术教育与经济体制改革的关系以及职业技术教育自身体系的优化两方面来探讨。 首先，从经济体制改革的进程看， 90年代以来，以产权结构调整的资产重组为重点的改革，加速了“生产的社会化、专业化”发展，提高了劳动生产率，走出了一条“盘活存量和资源扩张”同时并进的路子。职业技术教育是社会组织结构中的有… 相似文献
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美国学术课程与职业课程的整合 总被引：5，自引：0，他引：5
学术教育与职业教育的分离是当今世界各国教育发展和改革中共同面对的问题。怎样有效地做到学术教育与职业教育的有机统一呢？这并不是一件容易的事情。与其他国家不同，美国的学术教育与职业教育并不是分开各自独立设置的，其中等职业教育主要在综合高中进行，高等职业教育主要在社区学院进行。美国这种单轨制的职业教育体系，为其学术课程与职业课程的整合提供了有利条件。但这并不是说美国教育中不存在两类课程的分离，而只能说这种分离表现在何种程度而已。事实上，在美国，要求消除教育中学术课程与职业课程的分离、整合学术课程与职业… 相似文献
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美国高职教育体系属于典型的单轨制,不设有单独的职业院校,社区学院是美国高职教育的主要机构。美国高职教育注重体系的内在衔接,以课程为模块、高职教育体系适合个人发展。美国高职教育培养模式以产业需求为导向,形成了工学结合的教学模式、围绕产业需求的课程开发模式。美国高职教育的国家发展战略、产学合作模式、高职教育体系的内在衔接、人性化的教育体系等给我们深刻的启示,值得我们在教育实践中加以借鉴。 相似文献
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潘懋元 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2004,11(3):3-4
中国当前只有单一的理论型普通本科，“专升本”意味着从职业技术教育转变为理论型普通高等教育。因此，有必要建立高等职业技术教育独立体系。建议允许在高等职业技术教育系统中“专升本”，但仍应根据社会的需求与学校的水平。实事求是地控制。 相似文献
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目前,我国的教育体系把教育分为普通教育和职业教育两大类。高等教育阶段分为普通高等学校和高等职业学校。其实高等学校毕业生哪一位不进入职业市场?所以,《俄罗斯教育法》把高等教育都叫做高等职业教育,这就比较科学。普通教育阶段分为普通教育和职业教育两类,有些国家是分类设置的,叫做双轨制,如德国、法国和我国。有些国家是混合设置的,叫单轨制,或叫混合制、综合制,如美国。双轨制的教育最后也要融合, 相似文献
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我国农村职业技术教育体系探析 总被引：2，自引：0，他引：2
曹晔 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(3):45-47
中国是一个农业大国，职业技术教育的重点和难点在农村，任何单一的教育形式都难以有效地提高农民的素质，必须构建一个完整的体系，本运用系统论的方法，从正规的、非正规和和正式的、非正式的职业技术教育的分类角度构建了我国农村职业技术教育体系，旨在通过建立完善的职业技术教育体系，促进我国农村职业技术教育的全面发展和农民素质的全面提高。 相似文献
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文章以泰州职业技术学院劳动教育为研究对象，在系统构建劳动教育目标体系、内容体系、评价体系的基础上，紧扣人才培养关键环节，将劳动教育有机融入公共基础课程、专业课程、校园文化、生产劳动、社会服务性劳动，打造“思政劳育、美术劳育、体育劳育、专业劳育、生产劳动、社会劳育”课程群，构建“1必修+6融入”全链条劳动教育课程体系，实现全员、全过程、全方位劳育，充分发挥劳动的综合育人和独特育人价值。 相似文献
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名目繁多的美国职业教育北京职业技术师范学院姬素华一、职业教育的早期渗透。美国职业教育的早期渗透从５岁开始。在学前班让儿童知道什么是职业，社会上有哪些职业，进入小学后，就以“你长大想做什么”为题给他们灌输一些选择职业的概念。一踏进中学，就可以对职业进行... 相似文献
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卢晓中 《河北师范大学学报(教育科学版)》2022,24(1):6-14
现代职业教育体系的构建是建设高质量教育体系的重要组成部分。当前,我国职业教育改革发展的一个重要方向和趋势,就是从过去作为层次的职业教育,向作为类型的职业教育转变,也就是职业教育从原有的教育大体系分离出来,成为与整个普通教育体系并行的独立体系。但从长远来看,构建作为类型的、与普通教育完全分离的职业教育独立体系并不是一种适当的选择。要从深层次提升职业教育的社会地位,真正建立起现代职业教育体系,走“职普融通”的职业教育体系构建之路才是一种重要选择。因此,与建设高质量教育体系相适应的现代职业教育体系构建的关键要素是“职普融通”。“职普融通”是完善现代教育体系、真正搭建人才成长“立交桥”的关键一着;是培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才、实现育人与育才有机统一的重要一环;是提升职业教育地位、从深层次破解和纠正歧视职业教育的根本所在。建立“职普融通”的现代职业教育体系的关键在于本科教育,构建与普通教育既相对分离,但并行不悖、相互融通,又层类交错、有机统一的现代职业高等教育体系框架是建设高质量职业高等教育体系的重要路向。 相似文献
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石中英 《番禺职业技术学院学报》2009,8(2):1-2
职业技术教育作为完整教育体系的一部分,其主要任务是为社会经济发展培养大批中高级的职业技术人员。由于职业技术教育鲜明的“职业性”或“技术性”,容易使人们把职业技术教育理解成一种类似于纯粹职业技术训练的活动,忽略它与普通教育共同具有的“人文性”。在职业技术教育界内部,也有类似的看法,一部分老师和学生就认为办好职业技术教育,重点是要根据市场的需要建设好那些专业课程,深化专业课程改革,提高专业课程质量, 相似文献
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教育部全国教育科学"十五"规划重点课题"职教师资培养策略体系国际比较研究"总报告 总被引：5，自引：0，他引：5
同济大学职业技术教育学院课题组 《中国职业技术教育》2006,(6):5-9
全国重点建设职教师资培养培训基地——同济大学职业技术教育学院承担了教育部“十五”重点课题“职教师资培养策略体系国际比较研究”，开展了对中外职业技术教育师资培养策略体系的研究。本课题中的研究内容涉及师资队伍建设、师资职前培养、在职进修和专业发展等。课题中的“职教师资”主要限定为职业技术学校的专业师资，高职师资不列为本课题的研究对象。国际研究重点有德国、美国，另外还有欧盟部分国家、东南亚部分国家或地区进行的研究和探讨。 相似文献
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日本职业技术教育体系研究与启示 总被引：2，自引：0，他引：2
蓝欣 《天津职业技术师范学院学报》2004,14(3):58-62
日本的职业技术教育是一个从自身国情出发的、同民族产业发展阶段相适应的、独具特色的体系。在这个体系中，包括了职前与职后的职业技术教育，教育系统内的学校职业技术教育与教育系统外的职业训练，各级政府、民间和企业创办的职业技术学校和职业训练设施。他们的许多做法值得我们研究与借鉴。在中国特色职业教育体系建设中，应实现办学主体多元化，办学层次多样化；应本着科学、合理的原则规划职业技术教育办学机构；应加快建设与职业教育大发展相适应的法律法规体系，为职业教育健康持续发展提供强有力的法律保障；应严格职业资格证书制度，推动我国完整的职业培训体系的健康发展。 相似文献