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1.
农村职业教育制约因素分析及发展思考 总被引：3，自引：0，他引：3
皮江红 《中国职业技术教育》2006,(8):8-9
农村职业教育受观念因素、政策因素、专业因素制约，需要从政府、学校和社会等方面入手进一步推进农村职业教育发展。 相似文献
2.
论农村职业教育与农村现代化的互动 总被引：1，自引：0，他引：1
皮江红 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(6):23-26
农村职业教育与农村现代化之间是一种相互制约、相互促进的关系，农村职业教育与农村现代化互动过程中受观念因素、政策因素、专业因素制约，需要从政府、学校和社会等方面入手进一步推进农村职业教育与农村现代化的互动。 相似文献
3.
论农村职业教育的需求 总被引：6，自引：0，他引：6
张志增 《河北师范大学学报(教育科学版)》2002,4(2):66-72
农村职业教育是农村大众性教育，由于多种因素的交错性制约使其目前的现实空间受到严重挤压，但潜在需求是巨大的，只要社会各方面共同采取措施和创造条件，它的潜在需求这一定能转化为现实需求，那么农村职业教育事业就会再度蓬勃发展起来。 相似文献
4.
影响农村职教发展的问题、原因及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
一、农村职教发展的现状农村职业技术教育２０多年来为农村培养了数以千万计的各级各类中初级实用型人才，为我国农村经济的发展，实现农村小康做出了巨大的贡献。然而，随着科技的发展、社会的进步和农村产业结构的不断调整，农村的职业教育越来越不适应农村经济和社会发展的要求，加之近年来高校扩招使普高热急剧升温以及国家毕业生分配政策改变和就业困难等因素给农村职业教育带来的巨大冲击，致使农村职业教育自１９９９年秋季开始招生严重滑坡。据笔者了解，１９９９年和２０００年河北省多数县市职教中心招生仅三四百人，少数学校甚至… 相似文献
5.
吴立保 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(3):7-9
社会变迁影响着农村职业教育的发展。市场经济带来的不仅是机遇，更多的是挑战。从１９８４—１９９４年，全国农村职业教育年招生数由３２．５４万，下降到了１７．０５万，年递减７．９２％，并且农村职业教育仍在继续萎缩[1]。造成这一局面的因素是多方面的，本文试从社会方面分析影响农村职业教育的因素。一、农业科技与农村职业教育农村职业教育主要为当地经济建设服务，这是国家的一贯政策导向，其核心是培养农业科技人才，增加农业生产的科技含量，推广和使用农业科技。因而，农业科技的推广与农村职业教育关系密切，成为影响农村职… 相似文献
6.
农村职业教育作为职业教育的重要组成部分,在改变我国农村面貌,推进农村经济、社会全面发展的进程中发挥着重要作用.但是,目前农村职业教育仍然是薄弱环节.文章旨在通过分析制约农村职业教育发展的诸多矛盾和因素,探索新时期加强农村职业教育的思路及对策. 相似文献
7.
王文涛 《渭南师范学院学报》2002,17(6):45-47
中国近代职业教育没有得到充分发展，究其制约因素，从职业教育本身看，中国近代的职业教育理论存在严重缺陷，职业教育的地位和作用被不恰当地抬高，发展职业教育与发展社会经济的关系没有理顺，职业教育的办学体制极不健全；从社会背景和发展环境看，中国近代社会经济的发展没有对发展职业教育提出迫切的需求，中国近代更没有为职业教育的发展提供必要的社会环境和条件，只有彻底改变中国近代的社会，才能迎来职业教育的大发展。 相似文献
8.
杜雪芹 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(2):35-35
我国农村职业教育刚刚起步，还没有一套成熟的理论和科学的管理体制。部分地区为完成办学任务和指标，脱离实际地搞“一刀切”，一哄而上，造成学点分散，师资力量不足，资金困难，办学条件差，加之广大群众对职业教育的认识不到位，学校生源紧缺。因此，因地制宜地发展农村职业教育已成为当务之急。分析农村职业教育的现状，有利于职业教育的改革与发展。 一、制约农村职业教育发展的主要因素 １．社会因素。社会因素是制约农村职业教育发展的外部因素，为适应社会主义市场经济体制，广大农村的产业结构开始调整，急需大批具有专业知识和专… 相似文献
9.
当前我国农民职业教育需求发展的制约因素 总被引：3，自引：0，他引：3
从我国目前社会与经济发展的客观趋势来看，发展农民职业教育具有极为广阔的发展前景。无论是农村发展的城镇化趋势(包括农村经济结构的调整和农村富余劳动力的转移，即人力资源的开发)要求，还是农民阶层分化的客观现实与农民增收的巨大压力，都明确显示职业教育广阔发展空间。但是，我们也必须注意到，由于受诸种因素的制约影响，当前的这一需求潜力并没有得 相似文献
10.
改革开放以来,我国农村职业教育政策经历了从恢复、推进、调整到创新的纵深发展且逐步递进的过程,其演变主要受农村经济体制改革、教育政策价值理念变迁以及职业教育发展重心转变等因素的影响,并逐渐形成了自己独有的特征,呈现出从注重社会需要到注重主体需求、从注重规模扩张到注重质量提高、从注重单一利益到注重多元价值的发展趋势,对完善农村职业教育政策具有一定的启示性意义。 相似文献
11.
在我国,随着区域经济发展和职业教育联系的日益紧密,城乡职业教育发展的差距更加凸显。要消除两者的差异,使职业教育服务于经济发展,需要通过政府主导、城乡合作、校企融通、市场引导等多种途径,积极进行城乡职业教育资源整合,在城乡统筹思想指导下,推进职业教育区域化发展。 相似文献
12.
我国经济发展中存在的城乡二元结构也制约了县域职业教育的发展,使得县域职业教育目标定位一直在“离农”和“为农”中纠结。而城乡融合是对城乡二元关系的调整,在此背景下,城乡之间能够借助市场进行互动,并在城乡互动中实现城乡的共同发展。城乡关系的这种改变破解了县域职业教育目标定位的困境,也为县域职业教育发展带来了现实需求,一方面,县域经济因为资源的流入而得以发展产业,并因产业的发展而催生出产业人才培养的需求,另一方面城乡融合发展使得劳动力的流动性增强,人有了终身发展的需求。基于以上两点需求,县域职业教育应该改变原有的“离农”和“为农”的二元目标定位思维,而将县域经济产业发展和人的终身发展相统一作为目标定位的价值导向,以构建全方位、多层次和融通的县域职业教育体系。 相似文献
13.
职业教育促进农村人力资源开发保障体系的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
人力资源是经济发展的第一要素。实施人力资源开发战略日益受到世界各国政府、企业、个人及学术界的广泛关注。要真正保障职业教育在农村人力资源开发中功能的发挥,必须建立人力资源开发的社会保障体系:1.积极推进观念层面的现代化;2.加速职业教育发展,促进农村人力资源开发的制度建设与创新;3.构建职业教育开发农村人力资源的动力系统;4.加快培育农村劳动力市场。 相似文献
14.
城乡职业教育统筹发展主要是缘于职业教育城乡二元结构和城乡差距;作为一种制度创新,城乡职业教育统筹发展在制度特征上属于典型的政府主导的强制性制度变迁,同时可能因为既存的制度惯性而导致制度变迁过程受阻。在具体的制度治理策略上,应通过完善区域职业教育统筹制度安排;通过重点发展农村职业教育,完善补偿性发展制度;通过改革劳动力市场制度,实现城乡劳动力一体化,形成城乡职业教育统筹发展的总体制度安排和制度环境。 相似文献
15.
农村职业教育在欠发达地区实现跨越式发展过程中发挥着重要作用;但是,目前,由于种种因素制约,我国欠发达地区的农村职业教育发展缓慢,其作用未能得到充分发挥;为增强欠发达地区农村经济实力,增加农民收入,我们应采取一系列切实可行的措施,促进该地区农村职业教育的发展。 相似文献
16.
为推动我省农村职业技术教育进一步深化改革,适应农业现代化、产业化和农村城镇化发展的需求,我们就农村职业技术教育对48县进行了调研。农业要发展,农民要致富,农村要改变现状,农村职业教育就必须摆脱现实困境。对制约我国农村职业教育发展的传统思想观念、职教体系、经费投入和办学模式等因素进行了分析探讨,提出了发展农村职业教育的对策、建议,建立和完善具有中国特色的农民职业教育体系和机制,是农村居民和农村经济全面发展的保障。 相似文献
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农民职业教育需求决策影响因素的分析--杨凌示范区农户调查资料分析 总被引：2，自引：0，他引：2
农民职业教育是提高农村人力资本存量的重要途径,是联系农村普通教育与农村实践的桥梁,也是促进农村社会分工、农民分化的重要方式。因此,大力推进农民职业教育发展,是新世纪中国化解“三农”难题的必然选择。影响农民职业教育需求的因素是多样的。通过对杨凌示范区农户调查资料分析可以发现,影响农民职业教育需求决策因素主要有四个：农户家庭年收入水平、农户家庭主导产业、农户兼业化水平以及农户家庭文化水平等,它们之间存在一个相互影响、相互促进的关系;在当前,示范区的农民职业教育已进入了良性循环的发展状态。 相似文献
19.
河南省农村职业教育现状与发展策略 总被引：2，自引：0，他引：2
韩小爱 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(1):18-21
经过20多年的发展，河南省农村职业教育网络基本形成，建立了一支专兼结合的职教师资队伍，职业教育招生和培训规模逐年扩大，职业学校的市场办学意识逐步增强，培养了大批中、初级实用技术人才和高素质劳动，推进了农村职业教育的发展。但是，由于过大的城乡差距和农业“弱质”属性及对职业教育的重视不够，也存在着职业教育经费投入不足，农村职业学校毕业生出路不畅等影响农村职业教育发展的因素，今后需提高认识，加强领导,科学规划,加大投入,以促使农村职教不断发展。 相似文献