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高校教学质量评价存在的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
教学质量评价是教育评价的核心内容,它直接影响教学质量的高低;但目前我国高校教学质量评价却存在着种种问题,影响了教学质量的进一步提高;深入分析和探讨高校教学质量评价中存在的各种问题,并寻找解决这些问题的有效办法,是提高高校教学质量的必由之路。 相似文献
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教学质量评价是教育评价的核心内容,它直接影响教学质量的高低。但目前我国高校教学质量评价却存在着种种问题,影响了教学质量的进一步提高。深入分析和探讨高校教学质量评价中存在的各种问题,并寻找解决这些问题的有效办法,是提高高校教学质量的必由之路。 相似文献
3.
戴丽萍 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(9):76-77
根据高职教育质量观的特点和要求,对教学质量及其评价进行了重新认识,制订了与课程改革相协调的教学质量评价办法,并提出了进一步搞好教学质量评价的几点意见。 相似文献
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本文在基于校园网条件下．依据教学质量评价理论及教师教学质量评价体系理论,通过构建符合学校发展的、科学的评价体系,运用教师自评价和他评价的方式进行实践探索,坚持教师教学质量评价的客观性、科学性和全面性的原则,不断提高评价结果的准确性和可靠性,促进教师改进教学手段与方法,提升教师自身业务素质和教育教学质量。 相似文献
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海外华文教师教育的教学质量评价是提高海外华文教师教育教学质量的基础.本文在分析了海外华文教师教育教学质量评价特征的基础上,建立了海外华文教师教育的教学质量评价指标体系,并介绍了用于海外华文教师教育教学质量评价的模糊综合评价方法,为评价的完成提供了技术支持. 相似文献
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要提高高职教育教学质量，更好地为社会培养高职人才，必须建立科学合理的高职教育教学质量评价体系。建立科学合理的高职教育教学质量评价体系包括建立高职教育教学评价体系的模式、建立高职教育教学评价体系的指标与建立高职教育教学评价体系的反馈系统，并要考虑高职教育教学评价体系建立的原则、实施办法以及应达到的效果。 相似文献
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李跃宇 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(8):180-182
质量就是生命,当前高职高专院校的教学质量已成为社会对高职高专院校的评判标准,因此,只有提高教育教学质量,才能使高职高专教育得以生存、发展.通过不断的教学实践,我们发现只有建立健全具有较强操作性的教育教学质量监控与评价体系,才能提高高职高专院校整体教学质量,增强学校竞争能力,确保生命力.本文结合高职高专院校教学特点,提出了高职高专教育教学质量监控与评价的原则,阐明了教学质量监控与教学评价体系的主要内容,分析了其存在的不足,提出了改善的办法. 相似文献
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高等职业教育质量问题随着其招生规模的扩大而成为社会关注的焦点。高等职业技术学院要实现教育教学质量的提高,必须建立符合其特点的教学质量保证体系及内部质量评价体系,努力实现教学质量保证体系的有效运行,使学校能够对自身教育质量进行有效监控和自我评价,以确保教育教学质量符合社会对高职人才的需要。 相似文献
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针对高职教育的特点和现状，建立了高职教育教学质量评价指标体系，并利用BP神经网络的自适应和自学习功能，提出一种基于BP神经网络的高职教学质量评价方法，并对若干位教师的教学质量进行了评价，评价效果满意。该方法科学、可操作性强。不但克服了传统方法主观性过强的缺点，而且还避免了传统教学质量评价的复杂过程。 相似文献
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普通高中教学质量评价是高中教育评价的核心内容,它直接影响教学质量的高低,但目前普通高中教学质量评价却存在着种种问题,影响了教学质量的进一步提高。深入分析和探讨普通高中教学质量评价中存在的各种问题,并寻找解决这些问题的有效办法,是提高普通高中教学质量的必由之路。应用性广、适应性强的相对性普通高中教学质量评价无疑是目前最佳的选择。 相似文献
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教学质量的好坏是决定高校人才培养质量的重要因素,如何正确、有效地评价教学质量对设计类专业的教学水平和教学效果有着直接的影响。文章以高校设计类专业教学质量评价办法与对策研究为主要研究方向,分析目前高校关于设计类专业的教学质量评估的经验,完善教学评价体系作为研究目的进行初步探讨,制定更加科学、系统、合理的教学质量评价方法和解决对策。 相似文献
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课堂教学质量是高等学校教学质量的核心,是学校教学质量监控体系的重要组成部分。建立科学、高效的网上评教系统,不断完善评教机制,将有效地促进学校教学质量的稳步提高。以河北北方学院2008/2009学年第一学期首次学生网上评教数据为依据,分析了课堂教学网上评价的优点与不足,在完善指标体系、评价系统以及评教的组织与管理方面提出具体对策。 相似文献
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李德兴 《十堰职业技术学院学报》2003,16(1):1-3
建立科学、完善的教野教学质量考核机制，是确保教学质量不断提高的重要管理环节。我院去年开展了教学质量综合评价活动，强化了教学工作的中以地位，增强了教师的教学质量意识，增强了师生沟通，促进了学风的好转。但还存在评价内容的深度不够、教学过程监控不平衡、对教学过程的监好和评价不够等问题，要完善和深化评价指标体系，确定教学质量监控在不同阶段的监控重点，从而不断提高教育教学质量。 相似文献
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院(系)级教学质量评估实施策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
袁洪志 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,7(3):28-30
院(系)级教学质量评估是高校教学质量的基本保证和重要环节，实施院(系)级教学质量评估策略应明确评估目的和指导思想，建立强有力的领导管理机制。在制定院(系)级教学质量评估指标体系中，必须体现三个特色：一是以人为本，强调师资和管理人员的作用；二是过程、效果相结合，强调过程质量控制和结果质量考核；三是着眼于发展，强调指标体系及评价标准的导向性。在院(系)级教学质量评估操作中，要注意自测自评与检查验收相结合，过程考核与结果考核相结合，专题汇报与现场检查相结合。 相似文献
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构建教学质量监控体系的目的是为了对教学质量进行全方位的监控.教学质量监控体系建设包含教学质量监控队伍建设,教学监控制度建设,教学质量标准建设.教学质量监控的主要手段是教学质量评估,它包含构建教学质量评估体系的内涵、教学质量评估的作用、教学质量评估体系的原则、教学质量评估体系的组织机构及教学质量评估信息处理和反馈制度. 相似文献
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教学质量评价是教学活动的重要组成部分,科学而符合教育规律的教学评价方式对保障教学质量和促进人才培养质量的稳步提升具有重要的现实意义。教学质量是在教学实施过程中形成的,因此科学的教学质量评价应该是基于过程监控基础上的教学评价。人才培养的基本单位是专业,而学院又是各专业的直接管理者和建设者,提高教学质量必须从学院抓起,因此学校内部教学质量评价的重点应放在对学院的教学工作质量评价与监控上。 相似文献
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本科课堂教学质量评估的有效性分析 总被引：2，自引：0，他引：2
本科课堂教学质量评估是保证高校教学质量的重要举措。在高等教育大众化进程不断加快、教学质量日益引起人们重视的今天,本科课堂教学质量评估的重要性提到了新的高度。于是,华中科技大学理工科本科课堂教学质量评估课题组组织了对全校理工科师生的问卷调查。结果显示,本科课堂教学质量评估的重要性值得肯定,但评估结果的有效性欠佳,评估的后续反馈工作亟待加强。 相似文献