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高等教育自学考试在诞生之初,为我国高等教育的普及化做出了积极的贡献。但随着社会经济的发展,传统以学历教育为主的自学考试显现出不足。非学历教育因其紧扣市场需求,短期见效快,注重能力本位的优势特征,逐渐成为自学考试发展新方向。自学考试主办机构是高等院校,本身办学优势突出,为大力发展非学历教育提供了优质资源,更促进其向规范化和品牌化发展。 相似文献
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自学考试是个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种高等教育形式。近几年来,随着高等教育的发展,自学考试出现了新的变化,即在办好学历教育的同时,积极开展非学历教育,与行业、部门合作,发挥产学优势,改变单一的学历教育模式,为自学考试的发展注入了新的生机,这是自考发展的 相似文献
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高等教育自学考试是一种认证考试,即确认考生达到某种教育或培训目标从而符合某种学历教育资格或非学历培训标准的考试,也即是达标考试或合格考试。我国自学考试教育经历二十余年的发展,已经成为我国教育事业发展的重要支撑点。本文就自学考试教育的历史沿革与发展现状进行了探讨,并就其与国外相近教育形式作出比较和分析,对我国自学考试教育现有课程设置的优缺点进行了研究,并对自学考试教育的改革和发展提出了看法和建议。 相似文献
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高校学历教育与非学历教育的和谐发展是构建终身教育体系和学习型社会的关键因素。在此分析了高校学历教育与非学历教育之间的关系,高校学历教育与非学历教育共同发展中存在的问题,并提出促进高校学历教育与非学历教育和谐发展的对策。 相似文献
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电大学历教育与非学历教育的接轨研究 总被引：2，自引：2，他引：0
随着全民学习时代的来临与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布,国家和社会赋予了广播电视大学新的责任与使命。开展学历教育与非学历教育接轨项目是广播电视大学在新形势下的发展战略调整之一。四川广播电视大学在论证学历教育和非学历教育接轨的必要性和可行性基础上,以教学计划为载体,按照＂单向转化向双向接轨过渡＂的思路,分三个方面进行接轨研究,即学历教育向非学历教育沟通,在职业指向性较强的专业中引入证书课程;非学历教育向学历教育沟通,非学历教育成果按照一定规则转化为电大学历教育学分;学历教育与非学历教育双向沟通,实现＂考试即拿证,证书代成绩＂。 相似文献
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目前我国高教自考学历教育发展比较充分,非学历教育发展相对较弱,但随着社会经济和科技的不断进步,终身教育与学习化社会影响了高教自考发展趋势,高教自考应由学历教育为主向学历教育与非学历教育并重方向发展.非学历证书考试对我国高教自考具有重要意义,机遇与挑战并存;只有清醒认识、沉着应对、抓住机遇、适应发展,我国才能开创非学历证书考试新局面. 相似文献
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高等教育自学考试是一种考试形式,也是一种教育制度,自学考试的定位已经逐渐从补偿教育、补充教育转向继续教育和终身教育,并实现了学历教育和非学历教育并重的发展格局。在当前形势下,自学考试助学应由单一的"达标"考试教育向全面素质教育的人才培养模式转变,以终身教育思想促进自学考试助学人才培养的结构体系转变,构建科学合理的自学考试助学教育质量评价体系。 相似文献
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自学考试是我国高等教育的重要组成部分,30多年来,自考为提高我国的国民素质做出了突出贡献。在创造辉煌成绩的同时,自学考试也积极适应时代发展,不断对自身的发展方向作出富有前瞻性的调整。陈至立同志在全国高等教育自学考试指导委员会五届二次会议上指出“各级自学考试部门在办好自考学历教育的同时,要积极拓展非学历教育的证书考试。……合作开考社会急需的、符合行业特点的学历证书和非学历的职业证书考试”。 相似文献
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二十一世纪是中国经济腾飞的重要时期,为全面实现广播电视大学发展的总目标,培养社会需要的各类应用型人才,在努力办好学历教育的同时应大力发展非学历教育,做到学历教育与非学历教育协调发展,为提高全民族的素质做出贡献。怎样认识、如何做到学历教育与非学历教育协调发展呢?一、学历教育与非学历教育协调发展是广播电视大学的基本任务早在《广播电视大学暂行规定》中就明确 相似文献
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理性主义与功利主义这两种不同的教育思想在我国高等职业教育发展的不同阶段产生了不同的影响。高等职业教育发展初步探索阶段的理性主义倾向导致高职教育重理论、轻实践,与社会实际脱节,没有形成自己的办学特色;快速发展阶段的功利主义倾向在对高职教育发展产生积极作用的同时,也带来了一些消极影响。我国高等职业教育在未来发展过程中应将理性主义和功利主义二者融为一体。 相似文献
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当代学校教育若干弊端评析 总被引：6，自引：0，他引：6
何齐宗 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,35(4):93-97
当代学校教育存在着许多弊端，主要的有理性主义、模式化、功利主义、机械主义等。这些教育弊端对人的发展要成了重要的障碍，理性主义教育使人片面发展，模式化教育压抑个性的成长，强制性教育否定人的自由本性，功利主义教育使人丧失超越性，而机械主义教育则抹杀人的创造性。系统地分析和批判这些教育弊端，对于我们正在进行的教育改革将产生积极的影响。 相似文献
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理性主义、功利主义对现代高等教育发展的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
KE You-xiang 《高等教育研究》2008,(3)
在现代高等教育发展中,理性主义、功利主义发挥了巨大影响,这种影响体现在思想观念、政策制度、组织行为、教学与研究、资源配置等各个层面。这两种思想一方面相互排斥:理性主义大学教育思想不屑于社会发展对大学的影响,追求大学的独立自主和学术自由。功利主义则相反,倡导大学对社会的适应,为社会服务,追求实用价值。另一方面又相互融合:现实的困境迫使理性主义大学教育思想不再远离社会发展和国家建设,功利主义大学教育思想逐渐借鉴大学为本的办学理念,共同推动高等教育和社会的发展。 相似文献
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普通高校举办非学历继续教育的基本原则 总被引：2，自引：0，他引：2
文章对原则、教育的基本原则、非学历继续教育基本原则等几个相关概念的逻辑关系进行了分析,在此基础上,从相对独立性、品牌战略、专业化发展、资源联合等四个方面阐述了普通高校举办非学历继续教育的基本原则。 相似文献
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非学历教育在构建终身教育体系中的作用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
构建终身教育体系是社会发展的必然产物,已经得到世界各国的普遍关注.非学历教育是随着社会的发展应运而生的新型教育形式,成为弥补我国学历教育资源不足的重要教育形式.文章从几个方面阐述了非学历教育在构建终身教育中的作用,以期能引起社会对非学历教育的广泛重视. 相似文献
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教育价值观是主体关于教育价值的主观判断。高等职业教育依循传统大学和西方发达国家职业教育办学模式,在价值观上呈现出经世致用、功利主义和全面发展等代表性主张。但由于高职教育对于时代变迁和社会经济环境更为敏感．需要更加辩证地看待社会价值与个人价值的统一关系,厘清教育功能之取舍,彰显职教特性。所以,坚持以人为本,追求术道合一、担当社会责任的高职教育价值观,将更有益于引导高职教育的健康发展。 相似文献
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西方高等教育的发展从中世纪算起已有近千年的历史,高等教育思想经历了许多选择与冲突,这些选择与冲突涉及的范围十分广泛,但其背后起统合与支配作用的教育价值观是理性主义与功利主义。诸种选择与冲突的任何一方都可以在理性主义与功利主义中寻找到自身的归宿,可以说,理性主义与功利主义是西方高等教育思想发展中的主旋律。 相似文献
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知识观转型与职业教育理想重构 总被引：2，自引：0，他引：2
随着社会经济和科学技术的发展，以理性主义、经验主义和实用主义为哲学基础的现代知识观受到人们的质疑。与现代知识观相联系的现代大学思想和职业教育理念也在理性主义与功利主义、博雅教育与技术传授的论争与反思中寻找发展方向。对职业教育而言，应适应知识观转型的要求，致力于教育目的与价值、知识内容与结构的统一，达到“做”与“想”、“实践”与“理论”、“物质”与“理性”的和谐发展。 相似文献
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西方人文主义思想教育理论及其借鉴作用 总被引：1，自引：0，他引：1
李应龙 《岳阳职业技术学院学报》2008,23(6)
“思想政治教育”在我国已经成为一门独立的学科,有着比较统一的概念,而在其他国家以及我国的港、澳、台地区。却没有统一的称谓,但其实质性的教育却深入人心。现代西方思想政治教育的哲学背景以人文主义取向为主,在教育价值方面理性主义与功利主义正在走向融合．道德教育模式的研究呈实证化趋势。人文教育的历史,既是人文主义教育思想史,又是人文主义教育实践的历史,在这一过程中,每一历史阶段的人文主义教育思想的出现。都有其时代浓厚的哲学、社会学和伦理学等意识形态领域的思想基础和社会文化背景。因此,西方人文主义教育理论和实践发展的历史,为今天世界各国人文主义教育提供了可资研究并获得启迪的范例．有着很好的借鉴作用。 相似文献