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如何进一步调动学生的最大学习潜能是高等教育最重要问题之一,也是高教工作者一直关注、不断探索的问题。文章从＂导学＂角度出发,就如何发挥教师的主导作用,发挥学生的主体作用,突出学生的自学行为,构建高等教育中＂导＂与＂学＂开放学习模式进行了一些探索,为高等教育教学研究提供一定的参考。 相似文献
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＂教师为主导,学生为主体＂,是全面实施素质教育的基本要求。那么,在语文课教学中,如何＂正确发挥教师的主导作用真正让学生成为主体＂呢？一、发挥教师的主导作用教师的认识往往先于学生、高于学生,而学生知识有限,单靠自学是有困难的,因此,在发挥学生主体作用的同时,教师的主导作用至关重要。 相似文献
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＂生本＂课堂意在发挥学生的主体地位,激发学生的学习潜能,促进学生的更大发展。＂生本＂课堂走向高效,离不开教师作用的发挥。在小学数学教学中,学生的旧知需要教师设置问题去唤醒;学生的探索需要教师引领到关键处放手;学生的思考需要教师引导走向深入。数学教学唯有主导、主体相结合,才能让教与学共同演绎出和谐、奋进的乐章。 相似文献
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张毅 《思想政治教育研究》2010,26(2):82-84
高校的＂问题学生＂一般来说个性特征比较突出,＂缺陷＂与＂特长＂并存,主要是由于学生在发展过程中的差异性使然。高校教育工作者需要正确看待＂问题学生＂,在实践中认识＂问题学生＂;通过提升＂问题学生＂的＂软实力＂、加强跟进性教育、校园文化建设、社会实践活动、建立个性成长档案袋等路径来有效转化＂问题学生＂,发挥潜能,促使其全面发展,才能最大程度地促进教育公平,共建和谐社会。 相似文献
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申朝辉 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
所谓＂自主学习＂就是学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,以培养创新精神和实践能力为目的．实现自主性发展的教育实践话动。教师的科学指导是前提和主导·在教学中,教师发挥＂教＂的主导作用,学生发挥＂学＂的主动作用,教师的作用在于启发培养学生自主独立地学习,而学生的＂学＂只有在教师正确的规范和引导下．才能发挥自己的主动性、创造性,从而去独立获取知识。 相似文献
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一个好的语文教师必须立足于＂教＂学生＂学＂,着眼于发挥学生主体作用,敢于、善于、乐于运用多种行之有效的方法,启发学生思考讨论,引导学生质疑解惑。 相似文献
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化学无处不在,衣食住行、生活、生产都离不开化学.教师要充分利用这一宝贵的资源,如用蔗糖作＂黑馒头＂、＂魔棒＂点灯等营造和谐、愉快的课堂气氛,充分调动学生的学习兴趣,激发学生强烈的求知欲,发挥学生的学习潜能. 相似文献
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英语教师要准确把握＂主体＂的内涵,充分发挥＂主体＂作用,改革教育观念,去除不良教学习惯,把发挥学生主体作用与教师主导作用统一起来。不能过分强调课堂活动,忽视学生独立学习,也不能片面强调创新能力培养,忽视基础知识学习,以便为发挥学生主体作用创造条件。 相似文献
10.
＂工厂化办学＂模式下实施＂2＋1＂教学模式,学生在校时间短,顶岗实习期间对学生培养和考核的难度大,大学生党员的作用发挥受到一定影响。本文在总结我校近几年党建经验的基础上,分析了我校在党建队伍建设、制度建设、培养体系、大学生党员发展和党员作用发挥上存在的问题,并相应提出了创新我校高职学生党建工作应对措施。 相似文献
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本文针对新时代下,小学思想品德课教学中发挥学生主体性这一课题,从对＂主体性的＂认识、发挥主体性的策略等方面加以阐释。 相似文献
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在＂免疫调节＂教学中,以建构主义理论为指导创设教学情境,以＂自主学习、讨论探究、小组协作＂为学习的基本形式,体现学习环境中＂情境＂、＂协作＂、＂会话＂、＂意义构建＂的四大要素,发挥教师的主导作用和学生的主体作用帮助学生实现建构。 相似文献
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新一轮基础教育改革的今天,教育观和人才观要求由培养＂记忆型＂、＂知识型＂人才转向培养＂创造型＂、＂智力型＂人才。作为从事数学教学的老师,我们充当着学生训练思维体操的教练和指导,学生学习收获的大小,学习成绩的优劣,最终取决于思维活动的发展与思维能力的发挥。 相似文献
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学生社团是学生自我管理、自我教育、自我发展的重要形式。浙江省高风中学在学生社团建设方面进行了积极的实践和探索：坚持＂发展＂方针,建立门类众多的学生社团组织;坚持＂活动＂核心,发挥社团成员的主体作用;坚持＂校本＂理念,建设具有本校特色的学生社团;社团活动自行运作,成效显著。为学生架起了通向成功的桥梁,为学校发展搭建了靓丽的风景线。 相似文献
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在＂以人为本＂、＂以学生为主体＂的新的教学理念的指引下,应当充分弘扬学生的主体性,发挥学生的主体作用,为进一步提高体育课的教学质量而努力,真正让学生在运动中增健康、寻快乐、益智力、陶情操,从而有效促进学生健康全面发展。 相似文献
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张纪平 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
让学生的智慧与潜能迸发出来;使学生成为知识的＂发现者＂与＂创造者＂。这必须激发学生的学习兴趣,引导学生参与学习,最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性。 相似文献
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古语说得好：＂授之以鱼不如授之以渔。＂教师的责任不在＂教＂,而在教＂学＂,教学生＂会学＂,掌握＂怎么学＂。＂教＂的真谛是培养学生终身学习的能力和信息加工能力。在历史教学过程中,应正确发挥教师的主导作用,尊重学生的主体地位,培养学生独立思考、分析、表达、合作和创新的能力。结合多年的历史教学经验,笔者认为应从以下几个方面培养学生的自主学习能力。 相似文献
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新课程背景下,我们在实际教学过程中,要以课程改革为突破口,通过优化教学设计,引导学生在＂玩＂中学、在＂做＂中学、在＂思＂中学,促进学生在教师的指导下自主学习、合作学习、探究学习,建立并形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,让每一位学生都能得到充分的发展。 相似文献