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1.
吴茜 《湖南科技学院学报》2010,31(4):165-167
词汇教学是大学英语教学的重要内容,掌握词汇是学好英语的必要前提。目前大学英语词汇教学方式单一,学生词汇习得效率不高。因此,在大学英语词汇教学中应用二语习得理论,向学生传授有效的词汇习得策略以扩大词汇量至关重要,它不仅可以提高学生词汇习得效率,同时也是二语习得理论发展的需要。 相似文献
2.
绳菊 《黑龙江教育学院学报》2010,29(7):157-158
目前,大学英语词汇教学在高等教育教学体系中仍属于薄弱环节,如何在词汇教学过程中有效地开展教学工作以提高学生的词汇习得能力成为教学研究的重点。在探讨传统英语词汇教学的基础上,对如何提高学生词汇习得的能力提出若干见解,以期提高大学英语课堂词汇教学质量。 相似文献
3.
从大学英语词汇习得的现状出发,阐述如何运用图式理论指导外语词汇习得.该研究基于图式理论,探讨了如何在词汇教学过程中指导学生激活和构建图式,从而有效地扩大和巩固词汇. 相似文献
4.
原型理论是认知语言学的主要内容之一,符合人类的认知规律。通过对原型理论进行阐述,该文认为原型理论在大学英语词汇习得中一方面可以指导教师词汇教学,另一方面可以有效地帮助学生领会和记忆大学英语词汇,提高词汇习得的效率。 相似文献
5.
聚合关系对英语词汇教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
在一种语言系统中,词汇之间的关系是非常重要的,它可以帮助加深学习者对目标词汇的感知印象,使之尽快地进入长时记忆,并灵活运用。在大学英语词汇教学中,应该鼓励学生去分析、研究词汇之间的关系,聚合关系理论为我们的英语词汇教学提供了一个理论框架,能帮助我们更好地发现英语词汇的特点,同时也能够为英语词汇教学提供很多有益的启示。论文从词汇的聚合关系出发,通过讨论上下义关系、整体与部分关系、同义关系和反义关系对英语词汇习得的影响,提出我们在大学英语的词汇教学中,应该充分重视词汇的纵聚合关系,从而增强学生对词的涵义和选择的敏感性,提高学生的词汇习得能力。 相似文献
6.
薛艳 《襄樊职业技术学院学报》2009,8(4):89-91
文章依据词汇教学领域的一些实证研究得出结论:大学英语词汇教学应注重在语用中习得词汇,词汇附带习得策略应该加强.同时,文章也提出了促进词汇附带学习策略的几种教学手段. 相似文献
7.
词汇教学是外语教学的一个重要组成部分。对学生进行成功的词汇教学能够帮助学生顺利地提升语言使用的质量。语言是文化的载体,文化是语言的核心,在语言使用中起决定作用。在大学英语词汇教学中,将词汇的文化内涵意义融入英语词汇教学的教学中,对提高学生的语言词汇能力和大学英语词汇教学的效率很有作用。明确培养学生重视文化信息的阅读策略能提高大学生的英语词汇运用能力,本文提出了解决目前大学生词汇习得问题的可行性阅读策略训练教学模式和相关建议。 相似文献
8.
任玲玲 《黑龙江教育学院学报》2010,29(10)
词汇在大学英语教学中起着举足轻重的作用,然而,学生普遍感觉单词记忆困难,根本原因是没有采取有效的学习策略。大学英语教师在教学中要根据英语词汇教与学的基本规律,通过培养学生元认知策略,在教学中运用词汇附带习得策略和"词块法"记忆策略,向学生讲授具体的英语词汇学习策略与方法,帮助学生扩大词汇量,最终达到词汇习得的目的。 相似文献
9.
从大学英语词汇习得的现状出发,阐述如何运用图式理论指导外语词汇习得。该研究基于图式理论,探讨了如何在词汇教学过程中指导学生激活和构建图式,从而有效地扩大和巩固词汇。 相似文献
10.
蔡青 《河北能源职业技术学院学报》2008,8(3):87-88
词汇在外语教学中起着非常重要的作用,词汇学习是第二语言习得的基础。基于当前高校大学英语词汇教学及学生学习过程中所存在的问题,作者结合近几年教学实践的心得体会,探讨匆提出改善大学英语词汇教学的方法。 相似文献
11.
刘丽 《黑龙江教育学院学报》2010,29(11)
词汇习得是语言技能赖以生存和发展的基础。然而传统大学英语词汇教学模式在一定程度上制约着学生英语实际应用能力的培养和提高。通过对词汇衔接理论的研究,从词汇复现和词汇共现两个方面探索新的英语词汇教学模式,可以使英语词汇教学进入篇章层次,让学生学会从篇章的角度去重新认识词汇的选择和组织在语言使用中的作用,从而促进其词汇习得和语言发展。 相似文献
12.
从认知心理学角度出发,分析了语言学中的原型范畴理论,指出在大学英语词汇教学中,教师应运用此理论帮助学生建构词汇的语义网和结构网,使学生具有英语词汇的相关图示,激发学生主动去探索、联想,并找到适合自己的词汇习得方法. 相似文献
13.
宋世芹 《中国科教创新导刊》2008,(34):102-102
本文从大学荚语词汇教学与学习中所存在的问题出发,结合词汇附带习得的相关理论,对影响附带习得的产生和习得效果的因素进行了分析,并探讨了在大学英语词汇教学中提高词汇附带习得的方法和建议。 相似文献
14.
金莉 《山东教育学院学报》2006,21(6):54-56
在大学英语教学中,词汇习得是教学的难点。本文从大学英语词汇教学的现状出发,指出了大学英语词汇教学的一些问题,阐述了大学英语词汇学习的必要性,并着重介绍了作者本人在课堂上进行词汇教学的一些具体做法和实践过程。 相似文献
15.
论大学英语教学改革环境下的词汇教学 总被引：1，自引：0，他引：1
词汇是语言不可或缺的组成部分,培养和加强学生的词汇掌握能力是大学英语教学改革的重心之一,在新的<大学英语课程教学要求>指导下词汇教学面临着新的挑战.文章在二语词汇习得的理论指导下,结合教学实践,探讨教师如何使用教学策略,巧妙设计词汇教学,从而改善学生的词汇学习效果,增强英语词汇掌握能力. 相似文献
16.
李媛霞 《湖北广播电视大学学报》2011,31(5):138-139
作为人类重要的认知方式,隐喻在词汇习得中起着重要的作用。将相关的隐喻认知理论引入到大学英语词汇教学中,可以使学生的词汇学习更加符合人类的认知规律,有助于学生掌握更为有效的词汇学习方法,以提高大学英语词汇教学的质量。 相似文献
17.
语义关系习得(semantic relations)在大学英语词汇教学的应用的研究比较少.本文从语义关系的角度,根据相关的词汇知识、词汇能力与语义关系的文献研究分析大学生英语词汇能力发展存在的问题(即教学误区),再从语义关系习得提出四个有利于大学生英语词汇能力培养的有效的教学策略:词汇-主题教学教学法,上下义词汇教学法,词汇概念法和语义网络法 相似文献
18.
滕春燕 《读与写:教育教学刊》2011,(4):40-41
词汇教学是大学英语教学中一个重要环节,本文针对目前大学英语词汇教学中教与学存在的问题,从语音教学、构词法规律等方面分析词汇教学方法,旨在探索提高学生词汇记忆及语言习得能力的途径。 相似文献
19.
本文在借助前人总结的各种第二语言习得理论与方法的基础上,通过对非专业大学英语词汇习得的随堂观察,关注词汇习得与词汇教学间的密切关系,以期对今后的大学英语词汇的课堂教与学提供一定的借鉴。 相似文献
20.
词汇是语言的基本组成单位,词汇教学对英语学习极为重要.但是一直以来,词汇教学得不到重视,其重要原因之一就是词汇的教学不够严谨.目前英语词汇教学存在诸多问题.为此,文章概述词块理论的发展背景,在分析大学英语词汇教学和词汇学习现状的基础上提出运用词块理论优化英语词汇教学,解决大学生词汇习得问题,提高词汇综合应用能力.同时,... 相似文献