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如何正确理解与运用探究学习 总被引：14，自引：0，他引：14
<正>现在的体育课程与教学改革,积极提倡“探究学习”。我们认为,“探究学习”主要是为了培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,帮助学生深入理解体育学习内容中的原理和规律性的东西。但在体育教学实践中,我们还很少看到成功运用“探究学习”的案例。一些教师虽然在教学中也时不时地向学生提出一些问题,也让学生去“探究”,但教师提的问 相似文献
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<正>自主学习,就是学生在学习时表现出来的自觉性、积极性和独立性的总和,是学生自己在相对自由的空间与时间里进行的学习。自主学习对教师而言是一种教学方法,对学生而言是一种学习方式。我们在教学实践中发现,影响学生自主学习的因素是多方面的,而心理障碍是非常重要的因素。导致学生心理障碍的原因,主要是教师对学生的心理健康关注不够,归因训练不足,学生缺失需要得不到满足,主体归因方式不当等。 相似文献
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试析现代体育教学中学生的学习方式 总被引：3，自引：0，他引：3
传统的体育教学以教师为中心,以传授知识技能为目的,学生大多处于被动、消极的地位,一些学生在课外生气勃勃,在课内却变得死气沉沉,使学生难以得到主动的生动活泼的发展。为此,运用科学的理念探讨学生的学习方式是很有意义的。一、自主学习促体验自主学习有以下几个特征:1.学生参与确定自己的学习目标,制订自己的学习进度,设计自己的学习评价指标;2.学生积极探索各种思考策略和学习策略,在解决问题中学习;3.学生在学习过程中对认知活动能够进行自我监控,并做出相应的调适;4.学生在学习过程中有情感的投入,有内在动力的支持,能从学习中获得积… 相似文献
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<正>观察与指导是体育教师在教学中的重要行为。在体育教学过程中,教师对学生进行观察与指导,是为了发现和解决学生在学习过程中出现的问题。解决问题的成败,不仅关系到教师的教学水平的高低 相似文献
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小组讨论,是体育与健康课堂合作学习目标实现的一条重要途径,也是学生学习运动技能和适应人际的基本方式之一。在讨论过程中,学生的表现往往反映了学生基本的运动技能学习能力,小组讨论自然也就成为全面评价学生合作能力的基本因素之一。但是,就目前体育课堂教学的现状而言,有相当一部分教师没能真正理解小组讨论学习在合作学习中的重要地位和作用。有些讨论缺乏精心的设计,讨论中不能 相似文献
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在传统的体育教学中,教师怎样教,学生就怎样学,学生的学与练大多数在老师的统一指挥下进行,这种学习方式严重影响和制约了学生学习能力的发展,学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会;教学以知识传授为主,很少关注学生学习的情感、态度和学习能力的发展。体育课程改革的新理念带来了学习方式的根本改变,在自主、合作、探究三种新的体育学习方式中,自主学习是基础,是关键。因此在教学中,如何改进教法,促进学生学习方式的转变,首先教师要对新课改有深刻认识。 相似文献
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在课程改革中,教育部颁布的《普通高中地理课程标准(实验)》提出了五大理念:培养现代公民必备的地理素养;满足学生不同的地理学习需要;重视对地理问题的探究;强调信息技术在地理学习中的应用;注重学习过程与学习结果评价的结合。这些理念落实到地理教学上,其核心就是以学生发展为本,使学生真正成为学习的主人。对于升入高中的学生来说,地理课是副课的想法比较普遍,因此不重视地理课。地理课教师教得很辛苦,但教学效果却不好。再者,传统课堂教学过程,更多关注的是教师是否准确地落实了教学目标,是否准确地把握了教材,是否选择了恰当的教法、… 相似文献
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<正>学生的主体性是指在体育教学活动中,作为学习主体的学生在教师的教授、指导和引导下所表现出来的积极态度以及有独立性和创造性的学习行为。在大力推广教育改革的今天,应让赏识教育走进体育课堂,"满足学生的需 相似文献
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<正>成功体验是影响学生学习兴趣和情绪的核心因素,没有成功体验的快乐与满足,学生就没有学习的积极性与主动性。所以,在日常教学中,教师要重视学生学习的成功体验感, 相似文献
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在数学课堂教学中,教师如何帮助学生克服消极情绪,增强自信心,提高学习兴趣,是有效提高体校学生数学学习成绩的关键。一、体校学生数学学习中存在的问题1、学习动机欠缺。体校学生的一个普遍性特点就是学习没有明确目的,这点在数学学习中尤为突出。多数学生认为自己所学 相似文献
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培养学生主动性、创造性学习能力的尝试 总被引：13，自引：0，他引：13
在推行素质教育的今天 ,培养学生主动性、创造性学习能力是体育教学的一个重要目标。对此 ,笔者进行了一些尝试 ,现介绍给大家 ,供参考。一、在体育教学中 ,发展学生自主学习的能力 ,使学生逐步学会自主学习 ,教师只是教学过程的组织者、指导者如有些体育项目中的动作 ,学生自己能学会的 ,或是以前学过的 ,教师就不要讲了 ,学生之间通过相互帮助能完成的动作 ,就不需要教师参与。学生解决不了的 ,师生共同讨论解决。在学生学习动作开始的时候 ,先把学生带入一定的情景中 ,教师通过讲解、示范、启发引导 ,然后放手让学生自己去多练。学习中教… 相似文献
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李翠泉 《徐州教育学院学报》2003,18(3):13-14
转变学生的学习方式是新课程的一项重要任务，由单一、被动的学习方式转变为自主、合作和探究的学习方式，教师的行为角色需要重新定位。教师在新的学习方式中应该由单一的知识传递变为学生的组织、合作和促进。 相似文献
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浅谈教师主导和学生主体作用的统一 总被引：4，自引：0，他引：4
在体育教学中 ,学生的主体作用主要表现为“学生是学习的主体 ,教学是为了学生的学习而展开的 ,学生的学习是以教材为对象的 ,学习的内容不是来自教师 ,而是来自教材 (包括书本和客观事物 ) ;教师只是先通过对教材的准备 ,占有教材 ,对学生学习教材进行指导和帮助 ,而不是代替学生对教材的学习”。教师的主导作用主要表现为“教师按照大纲的有关规定 ,确定教学内容 ,结合学校与学生实际情况 ,制订课的内容任务 ,选择教法 ,组织教学 ,指导学生学习 ,完成大纲所规定的教学任务与要求。”这两种作用和谐统一是当今体育教学的具体要求。但在实际… 相似文献
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<正>通过改进学生学习的方式、调动学生学习的积极性、提高课堂参与的广度和深度,可以提高学生的学习效率。在此过程中,小组合作学习是比较有效的方式。小组合作学习反映了当前课堂教学改革的趋势,但部分教师在指导小组合作学习时,往往有"合"无"作",使合作效果大打折扣。 相似文献
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<正>活动单导学模式是以活动为主题,以活动单为媒介引导学生在活动中自主、合作学习,以导学提高学生的主动性来实现教学目标。它是以"活动单"为学案,活动为载体,学生为中心,教师为主导,合作学习为主要形式 相似文献
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<正>近年来,笔者在搏击操教学的实践中,着重分析了影响学生学习搏击操兴趣的诸因素,并提出了激发学生对搏击操学习兴趣的途径与方法。一、体育教师要不断学习,提高专业知识水平时代在发展,体育运动更是如此,新名词、新概念不断出现,教师只有不断学习,不 相似文献
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赵立胜 《徐州教育学院学报》2005,20(3):167-168
新课程标准所倡导的学习活动，以学生为活动的主体。在学习活动中，教师应当确立正确的角色心理，强化在双边活动中的主动参与意识和服务意识。设法激发学生的学习兴趣，使学生爱学；培养学生良好的学习习惯，使学生会学；教会学生掌握科学的方法，使学生精学。 相似文献
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<正>小组合作学习方式因其特殊的优势,而成了当下体育新课堂的首选,但是在实施教学时也出现了一些问题:比如不管课堂中出现什么问题,教师都把问题抛给学习小组,自己在旁冷眼旁观;小组学习形式上热热闹闹,学生技能习得甚少,使体育课变成了简单的游戏课。下面笔者就学生小组合作学习中教师应该如何正确定位作一番探讨,请各位老师批评指正。 相似文献