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尽管高等学校异地办学是满足高校办学需求和服务地方经济社会发展的共谋共生之举,对我国高等教育体制改革、城市发展具有促进作用,但我国高等教育在发展过程中仍存在办学质量不高、优质教育资源向沿海城市聚集等弊端。因此,厘清高等学校异地办学的动因、发展特点,有助于高等学校异地办学组织在国家治理政策转向背景下的多样化、特色化、高质量发展,实现转型升级,为城市发展赋能。 相似文献
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唐爱娥 《当代教育理论与实践》2011,3(12):53-54
分析我国中小型高等学校的发展历史、现状及其图书馆资源构成与配置的特点,借鉴国外各类型高等学校图书馆资源构成与配置的经验,在现有有限的图书馆经费条件下,为满足我国中小型高等学校实力办学和特色办学的要求,对我国中小型高等学校图书馆资源优化构成与配置进行探索。 相似文献
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高等学校办学水平评估是一种经常性的,对已经检定合格的学校进行的整体综合评估,它能够促进被评学校各项工作不断提高,是当前我国各级人民政府和学校主管部门对高等学校实施经常性考核和监督的有效手段。大众化高等教育阶段,社会对高等教育的质量要求发生了变化,高等学校的发展呈现出多样化、综合化、和更有竞争性的特点。因此,精英教育下形成的高等学校办学水平评估标准,很难适应大众教育下的高等学校的发展,有必要探索一条适应大众化阶段高等学校办学水平评估的新路子。 相似文献
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充分认识民族高等学校办学特色及其在国家建设发展中的作用具有十分重要的意义。民族高校必须结合自身实际,从办学指导思想的确立,学科、专业建设,师资队伍与学术梯队建设等方面重视建设、发展自己的特色,以此带动学校的整体发展。本文通过对当前民族高等学校办学特色的特点及问题的分析,提出了加强民族高等学校办学特色建设的对策及措施。 相似文献
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本文以华侨高等学校办学目标和办学思想为主题 ,探讨华侨高等学校在教育大发展的新世纪初 ,如何适应知识经济时代的新形势 ,根据侨校的特点 ,办出特色 ,成为立足于国内、面向海外华人华侨的高等学府。 相似文献
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大众化阶段高等学校办学水平评估 总被引：3，自引：0，他引：3
1999育以过去从未有过的速度发展,用三四年的时间 年的高校扩招和加入 WTO 后,我国的高等教实现了发达国家(包括美国)用几十年甚至上百年才完成的高等教育大众化。大众化高等教育阶段,高等学校的发展呈现出多样化、综合化、国际化和更有竞争性的特点。因此,精英教育下形成的高等学校办学水平评估标准,很难适应大众教育下的高等学校的发展,显得有些滞后。因此,有必要探索一条适应大众化阶段高等学校办学水平评估的新路子。一、大众化阶段高等学校办学水平评估指标体系应进一步修订与完善我国现在实行的高等学校办学水平评估指标体系,是… 相似文献
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本文以华侨高等学校办学目标和办学思想为主题,探讨华侨高等学校在教育大发展的新世纪初,如何适应知识经济时代的新形势,根据侨校的特点,办出特色,成为立足产于国内、面向海外华人华侨的高等学府。 相似文献
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民办高等学校管理体制和运行机制研究课题组 《北京城市学院学报》2001,(3):1-23
文章阐述了民办高等学校管理体制和运行机制 ,论述了民办高等学校的运作特色及其发展、功能、办学特点、筹款、资源利用、自主管理、领导班子结构、立法诸重要问题 相似文献
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地方高等学校的定位是否科学合理,不仅关系到地方高等学校的生存与发展,而且关系到我国高等教育的整体发展水平。文章在剖析地方高等学校办学特点的基础上,提出了地方高等学校合理定位的依据,并对影响定位的内外部因素进行了分析。 相似文献
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陕甘宁边区的高等学校教育在中国现代教育史上占有十分突出的地位。陕甘宁边区高等学校根据非常时期的形势和任务形成的办学思想 ,适应特殊环境需要所采用的教学原则 ,以及从革命实际出发所实行的民主与效益管理方法 ,有许多突出的特点。陕甘宁边区高等学校的办学经验 ,对于当前中国高等教育的改革与发展仍然具有重要的启示作用 相似文献
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高等学校的发展日益呈现出趋同化和盲目攀比倾向,已经引起了高等教育界的广泛重视,人们日益认识到高等学校的发展要“找准定位,办出特色”。通过现有研究文献对高等学校办学特色的内涵、形成办学特色的影响因素、高等学校办学特色的建设方略等问题进行了简要梳理,并对我国高等学校办学特色问题从制度环境、教育评价体系、办学自主权、办学理念、学科建设、校园文化等几个方面进行了探讨。 相似文献
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一、办学目标定位：高等学校发展的方向性价值分析
高等学校的办学目标是办学者对学校性质及目的的总体认识,它不仅体现为学校的办学理念,而且体现在包括办学指导思想、治学方略和发展战略等方面,是高等学校在较长时期内带有全局性和方向性的根本追求。高等学校办学目标定位的确受很多因素的影响,举办者的理想和办学出发点、办学者的理念和策略、社会的愿望和期待、学校所处的环境和条件、政府的要求和政策导向等都会对学校的办学目标产生影响。 相似文献
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李海芬 《高等教育研究(成都)》2002,18(2):38-40
本着眼于时代特点和教育特点，特别是在高等学校面向市场化的趋势化，提出了东西部地区高等学校联合办学共同发展的构想，并对联合办不能出现的问题进行了分析。 相似文献
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王北生 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(2):1-4
高等学校办学自主权关系到高等学校办学与发展的内在动力和活力，既是当前理论上需要探讨，又是教育实践中需要解决的一个现实问题。本从扩大高等学校办学自主权的客观必要性，落实与扩大高等学校自主权的范围，我国高等学校办学自主权的现状、问题与解决的思路四个方面对我国高等学校办学自主权问题进行了较为全面的论述。 相似文献
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高等学校教育、科研、生产相结合办学模式,是高等学校在“教育与生产劳动和社会实践相结合”方针指引下,利用和整合教育、科研、生产、实践等办学资源培养高级专门人才、发展科学技术、服务社会的方式和手段。开展高等学校教育、科研、生产相结合办学模式研究,有助于丰富高等教育科学体系;积极推行这一办学模式,有利于高等学校提高办学质量和效益。 相似文献
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所谓高等学校分类,是指国家教育行政部门通过调查研究根据高等学校的社会职能和高等学校的特点,将高等学校划分为不同的类型和层次。其目的是在具有相同特点的高等学校之间引入竞争机制,通过发挥横向比较和办学资源配置政策的导向作用,使高 相似文献
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本文通过对我国新颁布的《高等教育法》的学习,提出自主办学是高等学校发展的基本规律的观点。文章首先从高等学校运行机制、发展学术研究的需要和培养专门人才的特点等角度论述了高等学校自主办学的客观必然性;第二从国外高等教育管理体制改革的过程及发展趋势阐述了高等学校自主办学的客观必然性;第三从高等学校自主办学与政府宏观调控的辩证统一关系,提出当前我国高等教育管理体制改革的关键和重点是扩大高等学校的办学自主权 相似文献
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理念·定位·学科——论高等学校办学特色的战略选择 总被引：25，自引：0，他引：25
《中国教育改革和发展纲要》指出:高等教育的发展“要区别不同的地区、科类和学校,确定发展目标和重点,制订高等学校分类标准和相应的政策措施,使各种类型的学校合理分工,在各自的层次上办出特色”。所谓“办学特色”,就是一所大学区别于其他大学的特点和亮点,是学校办学的个性化特征。要办出自己的特色,必须基于一定的战略思考和要素选择。这里就其中的几个问题,谈点不成熟的看法。办学理念:高等学校办出特色的灵魂高等学校要不要办出自己的特点,应该说是不言而喻的。办出特色要有投入,但关键不在高强度的资金投入和热情、激情、主观愿望等… 相似文献
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柳强 《南昌教育学院学报》2013,(7):76+78
本文论述了高等学校的定位概念、服务方向、类型以及办学特色的定义、内容;并以徐州医学院为例重点论述了高校办学定位、办学理念、办学特色对高校发展的重要意义;指出高等学校的建设和发展必须要科学定位,在特色办学上下功夫。 相似文献