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1.
《首都体育学院学报》1992,(3)
体育是教育的重要组成部分,其目的在于增强人的体质,使人的身体形态、生理功能、运动能力素质及心理适应能力得到全面完善的发展。为了更有效地达到以上目标,我们通过调查研究,确定了体育教学中的几项分目标。 1、体育知识,技能的教育提高运动技能、技术,掌握体育的基本知识,具有科学增强体质的意识和基本能力,养成经常锻炼的习惯。 2、身体锻炼全面锻炼学生的身心,促进身体形态匀称发展,增强心肺功 相似文献
2.
健美操俱乐部训练对女大学生体质健康影响的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用实验比较法、测试法和数理统计法,分析了在健美操俱乐部训练与普通健美操课程对大学女生体质健康变化的影响程度。实验结果表明,健美操课程采用俱乐部模式,使课堂教学与课后锻炼相结合,运动次数与运动量持续连接,能明显降低大学女生的体脂率（BMI和WHR）,保持良好的身体形态;能有效地改善女生的心肺功能、血脂含量,从而增强她们的体质健康。建议推广与加强大学女生体育俱乐部模式的健美操训练教育过程,改变大学女生身体锻炼不足的校园体育现状。 相似文献
3.
彭艳芳 《吉林体育学院学报》2009,25(3):82-83
多元化的体育教学目标对当代高校体育教学手段的选择、教学方法的应用、教学组织的实施,提出了更加严格要求。通过实验证明以辅助练习为主要手段的教学方法,能有效的提高女生的技能学习效率;提高主观锻炼体验中的积极情绪,降低消极情绪;提高女生的自尊水平,促进其心理健康的发展;促进终身体育意识的形成和培养。 相似文献
4.
采用实验研究法对1 453名中学生进行为期5个月的体育与健康运动处方的干预教育.研究目的旨在探讨在体育教育中融入运动处方教育的形式和方法,及其对改善中学生身心理健康的作用机制和影响维度.结果表明,在课内外体育锻炼中,应用体育与健康运动处方,不但能够有效提高学生参加运动的系统性和科学性,而且具有较好地锻炼效果,有利于学生学习和掌握健康身心的自我锻炼技能. 相似文献
5.
采用实验法在初中生体育教学过程中实施契约学习法,以验证此法对于提高学生体能水平、促进学生身体形态发育、增强学生技能水平和体育学习兴趣等方面的效果。实验结果支持研究假设,有效提高了初中学生的体育学习自导能力和体育锻炼的自我控制能力,实现了师生互动交流的良好体育学习和课外体育锻炼氛围,发展了相互尊重的师生及友伴关系,从而有助于形成体育教学新格局。 相似文献
6.
摘要：运用认知心理学理论,主要采用文献资料法与田野调查法探讨史前身体运动形态与人类认知学习发展之间的关系,揭示体育运动在人类认知发展学习中的意义,拓展体育人类学研究的新思路。研究发现：史前身体运动形态是人类早期生产与生活方式的重要内容和体现,与人类的生存发展休戚相关,且其运动方式、类型与身体动作技能孕育了现代体育;人类早期的知识是人类认知学习发展的结果,其中包含有大量关于身体运动的知识和通过身体运动获得的知识,且这些知识主要是通过身体运动的方式进行传播的;人类早期的身体运动是人类认知世界的基本途径和基本方式,它拓展了人类认知世界的广度与深度,推进了人类认知学习水平的不断提升。最后探讨了开展包括体育在内的广义的身体运动对于促进儿童、青少年认知发展的重要意义,以及在体育学和体育人类学研究中引入认知心理学、认知人类学理论的未来研究设想。 相似文献
7.
身体锻炼与高中生应付方式的关系研究 总被引：5，自引：0，他引：5
骆积强 《北京体育大学学报》2005,28(3):391-392
为了考察身体锻炼与高中生应付方式的关系,采用心理测量法、数理统计法,对福州市371名高中生身体锻炼与应付方式的状况进行调查分析,研究表明: 自觉参与课外锻炼的高中生比不自觉参与锻炼的高中生更倾向于选择积极的应付方式;身体锻炼对高中生应付方式产生作用,需要中等以上的锻炼量. 相似文献
8.
李焕玉 《吉林体育学院学报》2014,30(5):72-76
采用随机抽样,对某市中学生参加体育锻炼的情况、身体自尊水平与积极情绪状态进行调查。结果表明:初中生的PSW维度的均值显著大于高中生;男生的身体自尊水平及各因子和积极情绪的均值显著大于女生;运动群体中学生的PSPP及PSW、SC、PC与PF因子和积极情绪的均值显著大于非运动群体。结论:初中生的身体自我价值感明显高于高中生;男生的整体身体自我满意感及身体不同方面的满意度和积极情绪体验要明显高于女生;体育锻炼不仅对中学生积极情绪有直接促进作用,且也能通过提高中学生身体自尊水平对其积极情绪起间接促进作用。 相似文献
9.
中国体育与健康课程与日本保健体育课程目标的比较分析 总被引：8，自引：0，他引：8
李建军 《成都体育学院学报》2001,27(6):42-46
对中国体育与健康课程与日本保健体育课程目标改革背景特点进行研究,阐述其现状,发现其特点,以图为我国正在进行的体育与健康课程改革提供依据和参考.结果表明中国体育与健康教育目标是依据<国家基础教育指导纲要>制定的,体现身体发展、运动参与、运动技能、心理健康和社会适应目标特色;日本保健体育目标是依据"临时教育审议会"提出的咨询报告前提下制定的,体现出自我学习、终身体育、自我身心锻炼、理解安全与健康和自主的健康生活的目标特色. 相似文献
10.
摘要：通过教学实验法,旨在探讨契约学习法在体育教学中的应用效果。以珠海市第十中学初二年级十班和八班的学生为研究参与者,从2015年3月到5月之间,共进行了12周36课时的教学实验。随机选取一个班作为实验班,进行契约学习法教学,另一个班作为对照班进行传统方法教学。结果显示:（1）契约学习法对学生体重的控制效果更明显;（2）契约学习法的对于学生体能训练和技能掌握方面的教学效果明显优于传统教学法;（3）契约学习法更能够提高学生的体育学习兴趣和参与体育锻炼的积极性。表明运用契约学习法进行体育教学相对于传统体育教学法可以有效控制学生体重,明显提高体育教学效果,改善学生的身体素质。 相似文献
11.
陈品 《北京体育大学学报》2010,(9)
采用文献资料、访问调查、问卷调查、数理统计等研究方法,运用行为学通过对大学生体育弱势群体体育行为特征及其影响其体育行为的因素进行研究。结果表明:大学生体育弱势群体的身体锻炼参与率总体水平较低,其中,体育锻炼参与率男生高于女生;乡村学生高于城镇学生;体育锻炼项目选择受学生身体条件的限制较大,心理是影响学生体育锻炼的主要因素之一,据此提出相应对策。 相似文献
12.
俱乐部式体育教学对大学生合作意识及行为影响研究 总被引：3，自引：0，他引：3
韩军 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(4):112-115
采用文献法和问卷调查法，对229名大学生进行了调查。结果表明：1）通过俱乐部式体育教学，大学生均充分“感受到合作价值”；2）大学生普遍认为，体育教学中的“合作有利于运动技能学习”，女生比男生更倾向于在俱乐部式体育教学中，通过互惠合作，获得技术上的支持；3）大学生认为通过合作，能够产生愉悦的感受，学习过程较愉快，男生特别如此；4）俱乐部式体育教学，增加了大学生间合作的机会，且更好地促进了其运动技能学习；5）该学习方式增加大学生间的了解，对增进彼此沟通起到积极作用；6）女生比男生更趋向于认为该教学方式使其学习到了如何在运动中尊重别人，并保持自尊。 相似文献
13.
自1980年以来,我省中小学体育教师对体育课的三项任务,以及如何正确处理运动技能教学与身体锻炼之间的关系,有三种不同观点: (一)认为体育课是教学课,应以传授体育的知识、技能为主,体育教学过程就是锻炼身体和增强体质的过程,不同于课外体育活动。 (二)认为体育课是身体锻炼课,强调以发展身体素质为主,采用简易可行的具有炼身价值的手段,进行体质教育。 相似文献
14.
模仿学习对运动技能学习的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
运用元分析法、数理统计法,以经过筛选的68篇文献为基础进行统计分析,试图找出模仿学习(model learning)对运动技能学习影响的总体效果及其对不同任务性质的影响,为今后在技能学习过程中是否采用模仿学习和如何实施模仿学习提供参考依据.研究表明:1)模仿学习的总体效果量(ES值)达到0.75,说明采用模仿学习和身体练习相结合的学习方式好于纯粹的身体练习;2)模仿学习对不同任务性质的效果不一样,对大肌肉群参与的体育运动技能和实验室简单运动技能的效果好于精细实用运动技能;3)视觉模仿学习和听觉模仿学习都能提高运动技能,但二者对技能学习影响并没有产生显著性差异;4)高水平/标准模仿学习的效果好于初学者示范;5)较低频率的模仿学习效果好于100％频率. 相似文献
15.
一、前言基础运动能力是人们生活所需要的跑、跳、投等各种动作技能。基础运动能力在幼儿时期已经在日常生活中随意学会,但还需要通过各种锻炼方法,使他们能掌握正确的动作,提高运动技能,从而达到行动灵活、迅速,有力,给生活带来更多的方便。目前,有些幼儿园偏重智力的培养,对幼儿体育缺乏应有的重示和研究。有些家长对独生子女的偏爱,不愿孩子多参加体育活动;也有部份幼儿园因为运动场地小,体育器材缺乏等种种客观原因,致使发展幼儿体育活动受到一定的影响。本文是为了进一步发展幼儿体育活动和提高幼儿运动能力,介绍一些适合年令特点,不受场地和器材限制的体育活动内容和锻炼方法,并经实验证明,可以增强幼儿体质,促进身体发育和提高运动能 相似文献
16.
体育教学中学生学习动机激发、兴趣培养和态度转变 总被引：2，自引：0，他引：2
体育教学中学生体育学习和身体锻炼的动机、兴趣和态度相互作用,共同影响着学生的体育学习和身体锻炼效果。体育教学中,教师要采用多种形式,激发学生的学习动机,培养学生的体育兴趣,转变学生的体育态度,以提高体育课的教学质量。 相似文献
17.
李莉 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
人的认知遵循间接经验和直接经验辩证统一的规律,体育学习是以运动实践或身体练习为主的学习,其运动技能的学习往往被人们视为理所当然的主要内容。本文旨在通过对互动教学的应用,达到调动学生积极主动的思维,从而使学生对体育课程学得有味、学得有趣,使其认知发展与技能提高。 相似文献
18.
中国体育与健康课程与日本保健体育课程目标的比较分析 总被引：2，自引：0，他引：2
李建军 《吉林体育学院学报》2001,17(4):66-72
以文献资料法和调查访问法对中国体育与健康课程与日本保健体育课程目标改革背景特点进行了研究，结果表明：中国体育与健康课程目标是依据《国家基础教育指导纲要》制定的．体现身体发展、运动参与、运动技能、心理健康和社会适应目标特色；日本保健体育课程目标是依据“临时教育审议会”提出的咨询报告前提下制定的，体现自我学习、终身体育、自我身心锻炼、理解安全与健康和自主的健康生活与态度的目标特色。 相似文献
19.
对中学生不同群体（男生与女生、初中生高中生、普通中学生与重点中学学生、城市与农村中学生）之间体育学习兴趣的差异研究表明，中学男生的体育学习兴趣明显高于女生；随着年级的升高，学校级别的升高，中学生的体育学习兴趣呈下降趋势；城市与农村中学生的体育学习兴趣没有显著差异。 相似文献
20.
根据美国科学情报所(ISI)的Web of science数据库,获得了美国《锻炼与运动研究季刊》1930年-2009年期间发表的4219篇论文数据,运用文献共被引和内容分析以及可视化软件Citespace绘制科学知识图谱,研究结果表明,体育教育学、人体测量学、运动心理学、运动生理学、运动技能学习、运动训练学、运动生物力学、流行病学、运动医学、体育社会学等10个分支学科是构成西方现代体育科学学科结构的主要元素;体育科学学科结构在不同时期所包含的学科要素是动态变化的;体育科学各个分支学科发展的速度不一致,各分支学科总是处于不平衡状态,体育科学的带头学科经历了从20世纪50年代以前的体育教育学与人体测量学——20世纪50年代开始至80年代的运动生理学、运动技能学习和运动训练学——20世纪90年代以后的运动心理学、流行病学和运动技能学习的演变历程;体育科学学科结构经历了从综合——分化——综合的演变历程;体育科学内部新学科诞生和理论的深化是其结构发展变化的直接动力。 相似文献