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教育负向功能研究及其启示 总被引：2，自引：0，他引：2
教育负向功能研究借鉴社会学中的功能分析理论,认为功能是一个中性的概念,它泛指构成某一社会系统的要素对系统的维持与发展所产生的一切作用或影响。并且进一步认为,既然是影响,则既包括积极的影响,也包括消极的影响;既然是作用,则既可能是促进的作用,也可能是阻碍的作用。这种研究对我国的教育有很大的启发意义,我们应该树立一种全面的教育功能观,并且按教育规律办事,制定科学合理的教育政策,减少教育负向功能发生的可能性。 相似文献
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万星 《无锡教育学院学报》1998,(3)
本世纪,特别是二次大战以后,教育的社会功能问题引起了人们比较广泛的关注.“功能”本身的词意是指人、事物或机构本身所应起的作用.而在社会学理论中,“功能”应该是一个中性的概念,它泛指构成某一社会系统的要素对系统的维持与发展所产生的一切作用与影响.既然是作用,那么就可能有促进作用,也可能是障碍作用;既然是影响,则既包括积极影响,也包括消极影响.也就是说,作用与影响的性质并非只限于“贡献”,而是包括“贡献”与“损害”两种可能,具体为何种性质,需要根据要素对于系统的功能输出实际状况而定.教育的正向功能观在我国面临着难以应付的挑战.例如片面追求升学率问题,中小学流生问题已引起人们普遍的关注和困惑.这些都说明教育本身显然不能完成人们本来期待其所应发挥的作用,现有的教育功能观也无法对这些现象作出令人满意的解释. 相似文献
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论网络空间与大语文教育系统 总被引：1，自引：0，他引：1
周兴年 《安徽教育学院学报》2003,21(1):129-130
语文教育是一个动态的有机系统。语文的系统观认为，在当代社会中，语文教育必须与大生产、大经济、大教育相适应，并以此透视分析语文教育的性质、内容、过程、功能、目标等。传统观点认为，语文教育系统由庭语文教育系统、社会语文教育系统、学校语文教育系统构成的，但随着信息时代的到来，语文教育系统的要素构成发生了一些新的变化——网络语文教育系统应运而生并不断发展。 相似文献
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理念是行动的先导。一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生长出来的,一切教学改革的成功都是先进教学理念实践的结果。一、树立育人功能与社会功能和谐统一的现代教育功能观把学生看作书本知识复印机、考试机器,与实践、经济、科技发展相脱节,这是传统教育功能观方面存在的严重问题。只有树立现代教育功能观,才能跟上社会进步和教育改革发展需要。现代教育功能观强调教育的育人功能与社会功能的和谐统一,关注教育对人的可持续发展的作用,倡导科学人道主义教育功能,加强科学精神与人文精神的培养。2003年4月教育部颁布的《普通高中历史课… 相似文献
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索秀芳 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(11):62-63
系统理论于20世纪50年代兴起,它是人类认识、管理和调控各种类型复杂系统的理论、技术、方法和工具。随着系统理论的深入发展和广泛应用,在解决社会领域问题中产生了巨大的影响和良好的效果,为各领域包括教育财政领域的研究提供了宏观的预测和微观的行动等科学方法。将系统理论的社会系统观、系统过程观和系统分析法运用于教育财政的决策领域,有利于建立一个有效的决策过程,从而推动决策过程走向民主化和科学化。 相似文献
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谈社会转型时期的教师教育——从社会变迁角度看我国教师教育的变革 总被引：1，自引：1，他引：0
社会是一个结构复杂的动态系统,教育是整个社会中的一个子系统,整个社会的变迁或迟或早、或多或少地都会对教育产生影响,且最终导致教育的变迁.我国社会正处于政治、经济与文化等的全面转型时期,作为社会与教育的子系统——教师教育应该正视自身所处的历史时期及其所存在的问题,既要积极构建自身教育系统,以适应当前我国的社会转型,同时,也要充分发挥其独特功能,以引导和促进社会的变迁与发展. 相似文献
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《湖北广播电视大学学报》1996,(12)
教育功能观是关于教育对人类社会、国家、个人及教育自身价值与作用的认识,教育与社会诸方面关系的确定,乃至深刻影响教育制度建立与教学内容、方法的选择的根本性观念。马克思主义教育功能观是建立在辩证唯物主义与历史唯物主义哲学基础上的,它通过揭示教育的本质,揭示教育同社会关系的客观规律,指明社会关系对教育的决定作用及教育对社会的服务作用。马克思主义教育功能观认为:教育必须适应并促进其社会的发展、必须适应并促进其人的发展、必须在实践中发展自身体系。马克思主义教育功能观是革命的、科学的教育功能观,对现在及以后的教育实践与教育发展有着极其重要的意义。 相似文献
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教育是因应人类社会发展的需要而产生与发展起来的,这便决定了教育作为一种特殊的社会活动有其一定的目的;而教育目的观则反映了人们对目的的认识,它对教育实践有着十分重要的指向与指导作用。教育目的观既是一个历史范畴,又是一个哲学范畴,不同的时期和不同的人的教育目的观是存在差异的,从而形成了教育发展史上形形色色的教育目的观。而这些教育目的观反过来又影响和制约着教育的发展进程。扈中平教授等的新著《挑战与应答——20世纪的教育目的观》(山东教育出版社,1995年3月版),对20世纪这一人类历史上最具挑战性的重要时代所出现的教育目的观进行了颇具特色的研究。这 相似文献
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办学特色是一所高中竞争力的关键性因素,它决定着一所高中的生存和发展。影响高中特色办学的因素有许多,如内部师生素质、外部教育制度、校园文化等,但起决定作用的因素是校长的办学理念——校长的教育目的观、教师观、学生观等。这些理念是构成学校特色的塬泉和学校特色发展、创新的动力。 相似文献
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办学特色是一所高中竞争力的关键性因素,它决定着一所高中的生存和发展.影响高中特色办学的因素有许多,如内部师生素质、外部教育制度、校园文化等,但起决定作用的因素是校长的办学理念--校长的教育目的观、教师观、学生观等.这些理念是构成学校特色的源泉和学校特色发展、创新的动力. 相似文献
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李业才 《四川师范大学学报(社会科学版)》2010,37(5)
"教育何为"是关涉教育的影响、作用或价值的基本原理问题,对这个问题的不同回应最终影响到整个教育工作的成败得失.以往的教育功能观未能妥当回答教育的价值问题,而且把受过教育的人在政治经济生活中的作用不恰当地解释为教育的政治功能和经济功能,致使教育成为现实社会众多问题的替罪羊.人的构成不是教育的全功.教育何为?教育于人具有一种构成性价值.一方面,教育作为形成人这个目的的构成部分,构成人的生活、文化、人性、个性,就是人的别名;另一方面,教育价值是一种不断建构生成的价值,伴随着人类社会向前永续发展.古代儒家因学论教、教学相长的教学论,近代赫尔巴特的"统觉说",现代杜威教育哲学之"经验"改造,当代建构主义学习理论以及走向审美化的教育过程观,共同昭示:教育是在个体积极进行内部省思、与他人及社会对话、互助基础上的认知(真)、评价(善)、审美(美)不断趋向丰富完美的价值建构生成过程. 相似文献
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远距离教育是由一组不同的相关要素构成的系统。不同的要素在系统中具有不同的功能作用。剖析该系统中诸要素的基本特性,不仅能使我们洞观系统的内涵和运转原理,而且更能看清楚该系统与面对面教育系统具有怎样明显的区别,并进而获得一个认识远距离教育全景的思维支点或框架。 本文从系统论的角度出发,言简意赅地剖析了构成远教系统诸要素的特性。 相似文献
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论文学功能系统与特质 总被引：1，自引：0，他引：1
金雅 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(6):83-87
传统的作品功能观把本视为学功能的发生源，把读视为学功能作用的被动对象，本提出：学功能必须在具体的学活动中才能产生，学活动是学功能的发生源。学功能联系于学活动的动态开放整体的流程，并对投身于学活动的一切实践主体（作与读）产生系统效能，学功能系统由认知，净化，愉悦，生命四个各具丰富内涵的子系统构成，并通过系统质的审美化合指向人本身，指向人自身的丰富与完善，指向人的诗意人生，因此，学功能是学之人学本义的回归。 相似文献
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一元论地理观的理论与教学方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
一元论地理观认为,人所认识的自然地理环境和自然环境中存在的人是一体两面的时空过程,是一而二、二而一的关系;一元论地理观还认为社会历史全息对应着人地关系及其背后的人与人的关系.用一元论地理观的方法去理解万事万物,可以知道自然现象与人文现象并无本质区别.一元论地理观并非无风起浪,它是在二元论地理教学的基础上发展起来的一种新型的教学方法.一元论地理观教学法是二元论地理观教学方法的深入和继续,它统摄着二元论地理观并与二元论地理观教学方法密切联系."一即一切,一摄一切"的原则构成了一元论地理观教学方法论的精髓. 相似文献
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职业技术教育与政治经济文化等关系问题是职业技术教育中的一个基本理论问题。职业技术教育是社会大系统中的一个子系统,与其他系统之间发生着一定的关系:一方面职业教育作用于社会其它系统,即职业教育的社会功能;另一方面职业技术教育受制于社会其它系统,即职业技术教育发展需要一定的外部条件。不同历史时代,不同社会制度,不同国家和地区,不同的社会政治、经济状况、文化背景,都以一种特有的约束力,或同时互相作用,或独有的方式,或快或慢,或显或潜地影响职业技术教育的发展。 相似文献
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创造系统观及其对创造教育的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
创造观经历了一个不断系统化的演进过程。创造系统观包括创造力的系统构成观和创造力的系统运行观。它认为，创造力是多种因素力的“合力”，创造是多种因素，包括创造者的知识结构、认知特征、人格倾向与环境或情境因素等共同影响的活动。该观点对开展多元化、系统化的创造教育具有重要的启示。 相似文献