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孔晴云 《青海师范大学民族师范学院学报》2010,21(2)
随着时代的发展,世界范围内的社会经济形态和社会结构形态已从工业经济和工业社会向知识经济和知识社会转变.在这巨大转变的驱动下,作为企业四大运营职能之一的人力资源管理势必发生转型.本文拟探寻知识经济条件下的人力资源管理趋势及策略. 相似文献
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知识经济是“以知识为基础的经济”,是相对于农业经济、工业经济而言的新的经济形态。按ＯＥＣＤ（经济合作与发展组织）的说法,知识经济是指以现代科学技术为核心的、建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。许多专家都认为知识经济的形成要在２１世纪上半叶,而从作为知识经济支柱的高新技术的发展来看,目前人类社会已经处于从工业经济向知识经济的转变时期,许多新的经济特点已现端倪,已经对传统的企业组织提出了严峻的挑战。在工业经济向知识经济的转变过程中,组织的发展必将以适应不断增长的新的经济的要求而进行各… 相似文献
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江泽民同志不久前高瞻远瞩地指出：“人类已进入信息时代,世界科学技术的发展日新月异,知识经济已初见端倪。”知识经济就是以知识作为基础和主要资源的经济。它是人类社会继农业经济、工业经济之后又一种新的经济形态。知识经济的到来,标志着人类历史将进入新的纪元。... 相似文献
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劳动力就业转移对高职教育的影响--上海地区的个案分析 总被引：1，自引：0，他引：1
一、上海劳动力就业转移的趋势 18世纪以来,世界现代化进程包括“第一次现代化”和“第二次现代化”两个阶段。第一次现代化是指从农业时代向工业时代、农业经济向工业经济、农业社会向工业社会、农业文明向工业文明的转变过程及其深刻变化。第二次现代化则是指从工业时代向知识 相似文献
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滨海新区现代服务业发展的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
徐光跃 《中国教育研究与创新》2006,3(11):111-115
当前，世界经济运行在一个从“工业经济”向“服务型经济”转型的总体趋势中。随着工业现代化发展而伴生出的现代服务业，不仅给服务业增添了不少新的内涵．更使这一产业向深层次、高科技含量和知识密集型发展。它正在成为经济增长的重要引擎，是现代经济持续、快速发展的重要动力源，其兴旺发达已经成为经济现代化的重要标志。滨海新区的开发建设已由一个城市发展战略上升为国家发展战略，欲由一个局部的最大经济增长点，通过进一步发展壮大成为带动一个整体区域的龙头。滨海新区有望继珠三角、长三角之后．在未来十五年的战略发展期内．起到带动环渤海区域发展的重要作用。在经济地位和战略地位提高之后，面对国家赋予新区的重任，结合国家给予各项的政策支持，尤其是作为改革试点区域的尝试，应在认真研究各方面因素的基础上，走出一条推进现代化服务业加速发展的新路。 相似文献
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当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,培育和发展知识经济已经成为世界范围内的热点。随着世界经济逐步由工业经济向知识经济的转变,知识正成为真正的资本与首要的财富。在传统的经济活动中,生产主要取决于资本、设备和资源等要素,而在新经济中,知识这一要... 相似文献
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伴随着21世纪的来临，世界经济正悄然从工业经济转变为知识经济。在这个时代里，知识成为经济发展的关键性因素。因而。世界上许多企业都把建立知识联盟作为提升企业竞争力的战略选择。“借用”企业界知识联盟的理论，探讨教育界大学——大学知识联盟的内涵、作用、现状和构建情况。 相似文献
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人类社会经过漫长的“农业经济”、“工业经济”的发展阶段，目前“知识经济”正在世界各国悄然兴起。它的发展速度之快，渗透领域之广，已远远超出了我们对它的理解。这场新的革命浪潮必然会对我们目前的一切产生巨大的冲击，同时也对教育工作提出了新的课题和挑战。 知识经济，就是以知识作为经济增长的主导因素和主要的经济资源。知识经济较为确切的概念是“以智力资源的占有、配置，以科学技术为主的知识的生产、分配和使用 (消费 )为重要因素的经济”。在知识经济中，知识产业将取代其它形式的产业成为社会的主导产业，而知识劳动… 相似文献
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创新教育——新经济时代中国高等教育的战略性决策 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓新经济，比较权威的解释是：“随着经济全球化和信息技术革命而出现的一种经济现象。它是以知识为主导，以高新技术及其产业为基础和支撑的一种新经济形态。新经济的出现，标志着整个社会开始进入一个与工业文明迥然不同的以知识的生产、传播为基础的社会。”21世纪新经济迅猛发展。高等教育培养高素质综合性创新人才的任务日益加重．应对新经济的挑战，构建创新性的高等教育体系已成为中国高等教育应对中国乃至世界社会现实变革的重大课题。 相似文献
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“知识军事”的提出，已成为军事领域的一个具有特征性的名词。知识军事，或称知识化的军事，标志着军事领域里正在发生的深刻变革，研究和探讨军事领域的这场变革，具有重要而深远的意义。 知识经济时代的核心就是“知识已从经济领域的边缘地带转移到中心位置”。这个历史坐标的大换位，对人类社会的冲击是多方面的，知识的作用已不再停留在经济领域，军事领域知识的倾向触目可见。本世纪７０年代以来，以高科技为主导的信息技术异军突起，信息逐步成为社会发展的战略资源，信息产业逐渐成为重要的基础性产业。美军“空袭利比亚”、“英阿… 相似文献
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建国以后，我国办高校采用的大体是一种以“条块分割”为特征的“公益事业”型办学取向，特点是由国家出资，政府主持，用非经济方式进行管理。随着科学技术的进步，社会产业结构的调整，经济体制的改革和政府职能的转变，我国高校的地位和功能正在发生重大变化，集中表现在两方面：第一，作为知识生产、知识传播和高级人才资源开发的基地，高校在社会部门中的地位越来越重要；第二，随着经济活动知识含量的迅速提高，高校变得越来越处于经济发展的中心，为经济服务的功能大大增强。这些变化表明，我国的高校正在成为一种重要的战略产业。高… 相似文献
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龚新宇 《黄冈师范学院学报》1998,(3)
知识经济是以知识为核心，以在社会总体劳动中占主导地位的知识劳动为形式，通过创造各种智力智能技术及智能工具，扩大劳动功能，从而生产出高质量、低消耗、知识集约化的实物产品，并实现社会生产过程高效率管理的一种经济形态。这里的知识包括以科学技术、管理科学和行为科学为主要组成部分的人类迄今为止所创造的全部知识。在知识经济中，知识不是经济增长的“外生变量”，而是经济增长的核心因素。这样，经济发展的关键资源不再是农业经济的“土地+劳动力”，也不是工业经济中的“劳动+劳动技能”，而是“知识+创造性”。知识经济有三… 相似文献
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世纪初我国经济发达地区成人教育发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
一、２１世纪初，我国经济发达地区的社会经济形态及时代特征 我国经济发达地区（包括长江三角洲、珠江三角洲及沿海部分经济较发达的省份和地区 ） 是我国改革开放的前沿和社会经济发展成果最显著的地区。经过２０年的改革开放，社会经济获得突飞猛进的发展，经济形态已从２０世纪８０年代末、９０年代初以农业为主体的传统经济转变为以工业为主体的经济，第三产业开始有所发展；９０年代中后期，城乡的产业结构从劳动密集型工业向技术密集型工业转变，并且在提高新产品和市场的开发能力、提高技术含量、附加值和人均国民收入水平等重要领… 相似文献
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从CNKI看我国信息服务的发展方向 总被引：3，自引：0，他引：3
宋双双 《山东教育学院学报》2002,17(4):82-84
本指出，信息资源的开发利用肩负着信息化带动工业化，实现经济和社会的跨越式发展的重任。继20世纪90年代中期以后，再次成为人们关注的焦点。通过对国内外信息服务发展趋势的分析，不难看到，信息服务正在向知识服务的方向转变，这即是信息服务业面临的重大机遇和战略挑战，也是其实现跨越式发展的必由之路，提出了如何以信息服务为基础向知识服务转变，建立产业化知识服务模式建构理念，以及实现产业化的知识服务模式的新思路。 相似文献
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马克思在《资本论》第一卷第三篇第五章考察“劳动过程”时系统阐述了科学的经济形态理论。由于马克思是撇开了劳动过程的社会生产关系阐释经济形态,因而马克思的经济形态理论属于生产力范畴,是揭示经济形态演进一般规律的科学理论,从而成为解释经济形态从农业经济向工业经济演进,以及从工业经济向数字经济演进的理论武器,西方经济学者对农业经济、工业经济、数字经济的理论和经验分析,再次验证了马克思经济形态理论的科学性和普遍应用性。在数字经济已经成为重组全球要素资源、重塑全球经济结构、改变全球竞争格局关键力量的今天,我国要抢占全球数字经济发展的制高点,就必须推进马克思经济形态理论的中国化时代化创新,构建新时代中国特色数字经济新理论,为数字经济发展奠定坚实的理论基础。 相似文献
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远程开放教育:实施终身教育的最佳途径 总被引：2，自引：0，他引：2
进入21世纪，一场新的技术革命和产业革命已经在世界范围内兴起，一种全新的经济形态正在发展、形成，这就是“知识经济”。所谓“知识经济”，就是建立在知识的生产、分配和使用、消费基础之上的，是相对工业经济而言的一种新经济形式。一般认为，知识经济第一特征就是知识成为经济发展的最重要的直接资源。在知识经济社会中，由于知识的老化加速，必须实施“终身教育”。有项调查统计表明，一个人到大学毕业时受到教育所学知识，仅仅占到人整个生命历程中所需用知识的百分之十，其他有百分之九十的知识要依靠在实际工作中不断地学习获得。 相似文献
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伴随着科学技术的迅猛发展,世界经济正在由工业经济向知识经济转变:社会生产力中以体力劳动为主体的结构正逐渐被以脑力劳动为主体的结构所取代;“概念”、“构想”等人类知识和智慧的结晶正日益成为比原材料、资本、劳动力等更加重要的经济因素,成为“真正的资本和首要的财富”。在这一过程中,所有的经济部门都将变成以知识为基础,并以知识为增长的驱动力,因而人的素质便成为经济发展的先决条件。教育作为一种有组织、有计划、有目的的培养人的社会实践活动,面对滚滚而来的知识经济浪潮,怎样才能为２１世纪的经济发展和社会进步发挥它应有… 相似文献
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回答何为学科成长、如何成长为一流学科的基本问题是“双一流”发展战略深入推进的理论前提。学科成长有其内在“生成”逻辑与外在“建成”逻辑。实然层面,中国大学学科成长以政府和大学为践行主体,体现“建成”逻辑的强制输入;应然层面,学科的知识建构和社会建制过程表明：大学学科成长有其内在“生成”逻辑。学科建设思维从分析重构向系统整合的转变,是“建成”逻辑向“生成”逻辑转变的重要渊源。在澄清两种逻辑差异性的基础上实现动态平衡是一流学科成长的基本思路。转变思维范式,尊崇成长规律,孕育独特性资源成为世界一流学科成长的必然路径。 相似文献
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信息时代的经济是知识密集型为主的经济。在知识密集型经济中，由于产品及服务中的知识含量增大，产品研发、生产制造、销售、服务过程中的资源配置呈现“流”的形态，即物流、资金流、信息流，并且信息流成为资源配置的核心；企业的生存和发展更加依赖知识和智慧。因而，引发了企业管理的重大变革。对于我国大部分还是劳动密集型、资源密集型的企业来说，遭遇管理观念和管理行为上的冲击是不言而喻的。党中央高瞻远瞩，江泽民同志在党的十六大报告中提出了：“坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发展的新型工业化路子”。为我们确定了与时俱进、可持续发展的战略。 相似文献