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1.
对实施探究性教学的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
课程改革倡导探究式教学，学生欢迎探究式学习。在课堂教学中实施探究性教学时，要帮助学生构建科学的问题环境支架、帮助学生掌握不同类型问题的解决方法和步骤、重视学生在探究过程中科学方法的体现、要避免包庇代办或放任自流。 相似文献
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李幸生 《中国教育研究与创新》2005,2(5):125-126
一、问题的提出 传统教学和新课程教学是有本质区别的。请看下表：针对传统教学的弊端。探索新课程改革下的新型教学，笔者在施教“二氧化碳”时，在教学策略和教学设计方面作了新的尝试．即大力开发课程资源。为学生搭建鲜活的化学课堂。让学生在学习过程中．走向生活．亲近自然．到生活中和大自然中去学习活的化学知识。探索化学的规律．解决心中的疑惑。从而激发学生强烈的学习欲望．形成自主学习、自主探索、自主评价、合作学习的良好学习习惯。 相似文献
3.
课程设计思想
新一轮课程改革中，教师和学生角色的改变是突出的特征，发挥学生的主体学习地位、营造师生互动的学习氛围，改变学生学习的方式等都是课程改革的中心内容和环节。为了促进课程改革的深入和发展，使教学更贴近于工农业生产、更贴近于生活，使学生能真正感受到化学理论在实际生产中的指导作用，培养学生探索知识的能力，把本节课程采取了研究性学习的模式来进行，具体教学过程如下： 相似文献
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新课程标准下开展化学探究性学习的实践与探索 总被引：6，自引：0，他引：6
全日制义务教育《化学课程标准(实验稿)》将科学探究作为此次课程改革的突破口，在第三部分“内容标准”中明确提出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”，同时“科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要 相似文献
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6.
卢颖智 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(5):155-156
新一轮基础教育课程改革给课堂教学赋予了新的内涵，在新的课程理念下，树立开放的教学理念．构建开放的教学模式，创设开放的教学环境，培养学生的创新能力，将开放式教学渗透、运用在化学教学实践中。 相似文献
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新一轮化学课程改革以来，广大教师认真学习和领会新课程标准，积极投入到教学研究和课程改革的大潮中，为推动课程改革的顺利进行，全面提高学生的科学素养，不断进行新的尝试、探索，获得了许多宝贵的经验，收到了令人振奋、鼓舞的效果。但笔者在调研和观摩教学中发现，不少教师在新课程教学中没有真正领会新课标的精神和实质，在实施教学中存在诸多误区，偏离了新课程改革的方向。 相似文献
8.
新的化学课程将科学探究作为课程改革的突破口，科学探究在课堂教学中的体现就是以问题为中心，使学生在提出问题、解决问题的过程中获取知识，学习方法，提高能力。在化学教学中如何精心设计问题，成为我们必须潜心研究的课题。 相似文献
9.
在中学化学教学中渗透新课标精神是当前化学课程改革的需要，下面简要论述一下我在教学中的几点尝试。一、关注学习过程。转变教学理念在化学教学中渗透新课标精神，教师首先要转变教学理念，重视学生的学习过程，变灌输为指导，变验证为探索，变封闭为开放。教师要精心设计教学过程，充分利用实验，尽量设计一种类似科学研究的情景。通过必要的引导，充分暴露学生的疑问，师生一起探讨，变被动的传授为学生主动的探索、发现和体验， 相似文献
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《化学课程标准》明确提出：化学课程改革的重点是以提高学生的科学素养为主旨。在化学实验教学中要渗透新的教学理念和学习方式，充分发挥学生学习的主动性和创造性，形成在探究中获得知识的教学氛围，使学生感受科学研究的过程和体验创新的乐趣，从而充分调动学生学习的积极性，促进学生的可持续发展。本人在化学实验教学实践中融合研究性学习作了一些尝试，下面分四个方面加以论述。 相似文献
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许国芳 《中学化学教学参考》2004,(1):43-44
改变原有的单纯接受式的学习方式，建立并形成旨在充分调动和发挥学生主体积极性的学习方式，提高学生学习意识和学习能力，是新一轮课程改革的核心任务。在化学教学中，恰当的开展化学科技写作，是引导学生改变学习方式的有效途径。 相似文献
12.
吴秀文 《中国基础教育研究》2007,3(5):19-19
探究性学习是个核心问题，是课程改革追求的重要目标，要达到这个目前新课程倡导的一种学习方式。要转变以往学生的学习方式是化学新课程的一目标，就需处理好探究式教学与探究性学习的关系： 相似文献
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高师化学教学论教学实施的调查与分析——以长治学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
利用自编的"高师化学教学论教学实施的调查问卷",对化学专业的300多名学生进行了调查,了解了化学教学论课程在具体的教学实施中存在的一些问题,提出了相应的建议,以促进化学教学论课程的改革。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(5)
受应试教育的影响,在化学教学中,学生处于被动接受状态,缺乏自主学习、自主探究的意识和能力,导致高分低能的现象大量出现.这次课程改革的重点就是学习方式的改革,化学教学要彻底改变耳提面命的教学方式,指导学生开展探究性学习,促进学生终身可持续发展能力的形成. 相似文献
15.
吕文革 《中国基础教育研究》2007,3(12):121-122
随着初中化学新课程的实施，，新的课程理念、新的教材、新的课程评价观要求教师在参与课程改革的过程中转变与更新教育观念，改变传统的教学行为。经过新课程的教学实践，自己对新课程有了更深的体会。我认为新教材最主要的两个特点：一是突出了学生的主体地位。新教材以培养学生的科学素质为主旨，以学生的发展为本，学生的学习由过去的封闭、单向接受的方式向自由、多项交流和探究行为方向转变。二是突出了与实际生活的联系。新教材把化学知识与现实的生产、生活实际相联系，把化学知识尽可能的运用到生产、生活实际中去，从而更好地体现了学习化学的价值，激发学生的学习兴趣。 相似文献
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新西兰教育部制定和颁发的《新西兰化学课程标准》是对教师化学教学、学生学习化学的基本要求，也是镧宪化学课程计划和评价学生学业成绩的重要依据。该标准既有化学课程的成就目标，又有学习情景素材示例；既有可能的学习经历示例，又有学习评价示例，有一定的特色。因此，本文欲通过介绍《新西兰化学课程标准》，为我国的化学课程改革提供借鉴。 相似文献
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化学课程是职专教学中的重点和难点,该课程的学习对于学生而言意义重大。本文对兴趣对职专学生学习化学的意义和价值做了必要分析,总结归纳了当前化学教学中学生学习兴趣培养中存在的问题,并在此基础上提出了相应教学策略。 相似文献
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高等数学课程是理工科院校基础课程中的重中之重,其对创新型人才的培养具有重要作用。结合南京航空航天大学高等数学的教学现状,分析高等数学教学中存在的问题,并从四个方面提出高等数学改革思路：提高学生的学习兴趣;引导学生掌握数学思想;分层次安排教学;创设启发式教学情境。实践证明这些改革思路对于提高高等数学的教学质量是有效的。 相似文献