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通过研究古代奥运和现代奥运与教育的历史渊源,发现教育成为古代奥运的主要内容是古希腊人在漫长的历史实践中形成的;而现代奥运也只把竞技比赛作为一种传播手段,教育才是它的最终目的。并阐述了奥林匹克教育功能的现实意义。 相似文献
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从奥运历史看现代奥林匹克与政治的关系 总被引：6，自引：0，他引：6
奥运百多年历史中,奥林匹克和政治的关系一直存在着声明态度和客观事实的矛盾交织.奥林匹克欲脱离政治却难以摆脱其历史和现实间存在的矛盾.从奥运历史进程可见,现代奥林匹克与政治存在着四方面的矛盾.遗传自古代奥运会却欲摆脱其母体和政治的天然联系;欲隐去现代奥运创始者初衷明显包含的政治意图这一社会背景;改变现代奥运初创阶段初动量之一政治因素;力争扩大奥运会的政治影响力同时又拒绝政治力量在奥运大舞台上的表演.尊重历史,面对未来,采取更加现实的态度,奥林匹克才能更顺畅地走向未来. 相似文献
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《体育科技文献通报》2002,(2)
文章以我国国家领导人和古代先贤们对德育的精辟论述为依据,结合当前在市场经济条件下,青少年学生的思想品德现状,就德育教育的内容及其在学校体育中渗透德育教育的可行性进行了探讨。 相似文献
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在体育的教学过程中,德育教育具有非常重要的作用性。文章以德育教育在教学过程中的重要性作为切入点,通过对体育教学中的德育目标、德育内容进行系统的梳理,根据现代高校体育教学的问题所提出的一些具体的德育途径,其目的就是为了提高我国体育教学改革。 相似文献
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在教学中进行德育渗透,是为了挖掘德育教育的内涵,促进德育教育与学科教学的有机结合,以充分发挥教学的德育功能,也是探求学校德育工作的重要途径。本文根据体育教学实践,分析了体育对德育的作用和体育教学中大学生德育教育的现状,认真探讨并遵循体育教学中德育渗透的规律,建设性地提出体育教学中进行思想教育的途径,为我校德育教育工作和学科教学寻找一条切实可行的新路。 相似文献
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《体育科技文献通报》1998,(11)
G811.219,HL006 9804225千年古奥运的兴衰与百年现代奥运挑战的思考[刊,中,A]/宋继新,张晓军//第五届全国体育科学大会论文摘要汇编.-1997.-525(XH)奥运会//古代//奥林匹克精神//发展//竞技体育//体育教育采用了文献资料法和调查法,得出研究结果:1、竞教结合与分离是千年古奥运兴衰的内因。2、竞教整合与背离是现代百年奥运产生与异化的内因。3、历史的启迪:首先,纵观千年古奥运的兴衰和现代奥运的发展,尽管时空有别,但二者的兴起与所遇挑战的原因却颇为相似,即每当竞教紧密结合,奥林匹克就会兴起和发展,否则就会衰亡或面临挑战,这是不可抗拒的历史规律。其次,竞技运动若脱离古老、文明的教育,即育人的有血、有 相似文献
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从历史和文化学角度探讨奥林匹克与民俗文化的关系,研究认为:古代奥运会与古希腊天地信仰崇拜、动植物信仰崇拜有密切关系,而古希腊形成的奥运竞技宗教信仰主要与其地理环境和原始生产结构的特殊性有关;古希腊奥运竞技与崇拜超人力量的信仰民俗也有密切关系。现代奥运会上仍然可以看到这些浓厚的民俗信仰。 相似文献
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在高职德育教育过程中,人文素质教育不可缺失.要促进学生的全面发展,提高德育的实效性,就必须转变观念,树立德育教育与人文素质教育并重的德育教育理念,精心设置人文课程,培养人文精神,提高德育教师自身人文素养,加强校园文化建设,创设良好的人文环境,提高德育的实效性. 相似文献
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素质教育,德育为首,现代教学,要求渗透德育教育已成为新的教学理念被贯彻。体育教育概莫能外,而现实体育教学与此相差甚远。本研究运用文献资料法、专家访问法对体育教学中的德育方法进行研究和探讨。力求建立一套科学、具体、规范、易操作的方法体系,能够充分发挥体育教学中的德育功能,使德育教育有章可循,更富有实效。 相似文献
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奥林匹克与现代生活教育关系探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
现代奥林匹克运动继承和发展了古奥林匹克运动的基本理念,在社会文化的大背景下,更强调其教育功能,强调竞技运动与文化的结合,以此而达到对青少年生活教育的目的。奥林匹克主义的推广和普及,使广大的青少年在参与竞技运动的过程中,锻炼和提高身体的、精神的和社会的种种品质。 相似文献
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千年古奥运兴衰的启迪 总被引：1，自引：0，他引：1
纵观奥运演变历史可见,竞技与教育结合促使古今奥运产生与发展,竞教分离既是千年古奥运衰败的内因,又是现代百年竞技受到各种挑战的诱因。由此验证,"竞教结合,夺标育人,奥运则兴;竞教分离,重物轻人,奥运则衰"。揭示竞技"夺标育人"的本质规律,重新研究"竞教结合",转变国家竞技发展方式,才能促进中外竞技的可持续发展。 相似文献
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运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对奥林匹克教育进行梳理分析:作为组织实施过奥林匹克教育计划的国家,我国当前的奥林匹克教育需要在继承原有奥林匹克教育遗产的基础上,形成符合时代需求的教育理念和价值特征。“寓教于体”的奥林匹克价值观教育计划突出;奥林匹克主义、社会责任、技能发展、情感表达、幸福健康的生活方式,这些主题要素注重促进人的能力和完善人的发展,是对体育学科核心素养的具体凝练,使学校体育的“康体”、“塑魂”、“明德”功能有了立体的呈现,为深化学校体育“立德树人”提供重要支撑。 相似文献
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论人在竞技中的解放——奥林匹克运动对教育和秩序的追求 总被引：2，自引：0，他引：2
从古奥运会的"神圣休战"到现代奥运会追求和平,皆证实了教育与秩序是奥林匹克运动生存与发展的核心问题,是国际竞技文化发展的品质.当今,为了抵制竞技异化,要充分认识奥林匹克运动追求教育和秩序的价值理性,以此构建"夺标育人,和谐世界,为国争光"的和谐竞技文化;并主动变革竞技思想及运动员的培养方式,从而实现人在竞技中的解放. 相似文献
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论开展与奥林匹克精神相融合的武术文化教育 总被引：8，自引：0，他引：8
郭志禹 《上海体育学院学报》2004,28(1):37-40
采用文献资料法，阐释了武术文化教育的理论：一是古今武术之文化过程有其发展规律和趋势，现正处于跃迁阶段，即由国际化的武术竞技上升为奥运会的武术竞技。二是这种升华具有中西体育文化融合的特殊内容，它包括技术伦理化、规则化、高难化、艺术化和理论化，此内容构成武术奥运文化教育的基本理论框架。三是竞技武术套路运动的理论成为社会的广泛共识，并内化为人们积极参与的奥运武术意识和情怀。 相似文献
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文章运用文献资料法、比较法和逻辑推理等研究方法，以历史学为基础，从仪式学的视角解读和比较武术与现代奥运会的仪式。认为武术礼仪教育的历史悠久、形式得到规范和统一、教育功能显著。建议发展武术的礼仪教育，在武术活动中强化武术仪式，培养“习武先习德”的文明理念，以此来弘扬民族精神。 相似文献
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现代德育困境视角下体育课的"生活德育"价值 总被引：1，自引：0，他引：1
从现代德育的困境——与生活疏离的视角,结合体育的实践性特征,探讨体育的生活德育价值。体育是一种实践态度,体育培养的德性与日常生活的天然孕育所形成的德性是同一的德性,是与生活融为一体的完整生命表现。体育课堂是在知性洪流侵吞下适合进行道德教育的一块宝地,依托体育情景可以创设一个生活德育的实践阵地,使德育之花在体育生活中扎根、发芽、生长。 相似文献
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奥林匹克运动与教育刍议 总被引：14，自引：3，他引：11
谢雪峰 《武汉体育学院学报》1998,(4)
教育是现代奥林匹克运动兴起并发展的主要影响因素,而教育的缺失又恰是古奥运衰亡的重要原因之一。奥林匹克运动是一种极其成功的教育形式,也是科学教育和人文教育结合的典范。 相似文献
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奥林匹克教育与我国社会教育发展关系的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
现代奥林匹克运动已经成为人类社会生活中有影响力的文化现象,本文通过时奥林匹克教育功能的分析,和奥林匹克运动取得成功因为的剖析,揭示奥林匹克教育对我国社会教育发展的启示. 相似文献