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1.
张立新 《辽宁教育行政学院学报》1994,(4)
在现代社会中,随着政治、经济、思想、文化等活动的日益复杂,领导者面临着极其繁琐的事务,致使他们在其领导活动中愈来愈重视“授权”这一重要环节,并且使“授权”逐渐成为领导者完成现代领导活动和实现领导目标的重要方法和艺术之一。 一、领导者“授权”的科学涵义及其重要性 “授权”是领导科学中的一个重要概念,属于领导方法与艺术的范畴。所谓“授权”,是指领导者给予其下属一定的权力和责任,使其在一定监督下自主地处理问题。授权者对被授权者有指挥、监督权;被授权者对授权者负有 相似文献
2.
扎实推动共同富裕是新发展阶段党和国家致力追求的重要目标。“以人民为中心”的当代中国公共政策价值取向与共同富裕目标实现具有内在统一性。改革开放以来,我国公共政策实践在追求共同富裕目标的过程中发挥了关键作用。当代中国公共政策具有领导、制度和文化三大核心优势,探索把政策优势的势能转化为扎实推动共同富裕目标实现的动能具有重要意义。以政策优势扎实推动共同富裕目标实现的作用机制表现为“政策优势侧”与“共同富裕侧”的双轮互动。实现领导、制度与文化三大政策优势的有效整合,助推新发展阶段共同富裕内部构成要素的共享性、公正性和叠序性的协同发展,促成政策输出与效果反馈之间的良性互动,是扎实推动共同富裕目标实现的政策优化策略。 相似文献
3.
李建华 《小学教育科研论坛》2004,(5):33-34
在阅读教学中，“预设”与“生成”是相辅相战的矛盾统一体，正确处理这一矛盾的关键是科学而艺术地把握预设与生成相融合的核心因素——三维目标。以三维目标审视教学资源，弹性设计教学，促进课堂的动态生成，在感悟、积累、运用的动态过程中，把握“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的同时，实现教学设计与课堂教学的和谐共振。 相似文献
4.
“领导”是指领导活动，它是指领导者在一定环境为实现即定的目标，对被领导者进行统御和指引的行为过程。在这里“领导”含有领导者、被领导者、环境三要素。我在这里着重想阐述的是领导者如何率领被领导者实现预定目标的过程，说明领导是有管理“人”的性质。而作为领导者如何运用客观规律调动“人”的主动性，更快更好地达到预定目标是整个管理活动的关键所在。毛泽东同志说：“领导者的责任主要是出主意，用干部两件事。”在这里，“用干部”也就是用人．用才。古今中外，有远见的领导者都懂得人才的重要，都把举贤，用贤，育贤作为自己… 相似文献
5.
张忠祥 《胜利油田师范专科学校学报》2003,(4)
领导实践中的“适度”问题 ,是一个相对稳定并随实践的深入不断发展的问题 ,它是领导者正确处理一切问题的适宜尺度和准则 ,也是科学运筹和处理各种矛盾的重要思想方法 ,是推动事物发展的方法论武器。对“适度”问题的认识和把握既要讲科学 ,也要讲艺术。领导者在实践中要做到科学决策 ,少走弯路 ,少犯错误 ,防止“过”和“不及”,就要把握“适度”的思想方法与领导艺术 ,坚持“适度”的原则 相似文献
6.
社会主义的根本目是“解放发展生产力，消灭剥削。消除两极分化，最终实现共同富裕”。这也是社会主义市场经济的根本目标。贫穷不是社会主义。社会主义就要富裕。要做到这一点就必须坚持“效率”与“公平”统一的原则。即让一部分人和地区先富起来先富带动后富最终实现共同富裕。那么怎样实现这一目标呢？需要落实科学发展观： 相似文献
7.
沈敏特 《海南师范大学学报(社会科学版)》1994,(2)
友人久别重逢，谈兴大发，话题广泛，思路也活络了不少。当谈到文化与经济，涉及到了知识阶层要不要“共同富裕”的时候，我多说了几句。朋友怂恿我不妨写成文字，张扬张扬。至少他感觉到了这个话题有张扬一番的必要。“共同富裕”的口号提得较早，不过只是针对农村。有一段由于“流行性恐富症”，二共同富裕”也不能提了。改革开放以来才更进一步提出了“让一部分人先富起来”的口号。起先也有人不同意，理由很简单：富的只是“一部分”，岂不造成两极分化。后来才渐渐明白，“共同富裕”是目标，“让一部分人先富起来’喂过程，两者最终并… 相似文献
8.
韦革 《华中科技大学学报(社会科学版)》1999,(4)
邓小平认为,共同富裕,我们从改革一开始就讲,将来总有一天要成为中心课题。“共同富裕”是目标,是一个逐步实现的过程,又是社会主义实践必须坚持一个原则,强调的是利益的“广泛性”和“整体性”。在社会主义市场经济中,只有将生产力发展规律和共同富裕原则统一起来,才能避免效率与公平、发展与共同富裕不可兼得的痛苦。现在,在经济高增长的同时,地区、个人贫富差距已明显拉大,要处理好这个问题,要实现共同富裕,只有结合我国经济改革实际,正确理解邓小平“共同富裕”理论,才能得出切合实际的方案 相似文献
9.
在阅读教学中,“预设”与“生成”是相辅相成的矛盾统一体,正确处理这一矛盾的关键是科学而艺术地把握预设与生成相融合的核心因素——三维目标。以三维目标审视教学资源,弹性设计教学,促进课堂的动态生成,在感悟、积累、运用的动态过程中,把握“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的同时,实现教学设计与课堂教学的和谐共振。 相似文献
10.
《中共中央关于经济体制改革的决定》重申了中共中央十一届三中全会后,党所确定的允许一部分地区、一部分企业和一部分人先富起来的经济政策.对此,有些同志还不大理解;担心这样搞“贫富不均”,会出现“两极分化”、乃至背离“共同富裕”的社会主义道路.这种认识尽管存在于少数人当中,但它不利于发挥劳动者的积极性,甚至会束缚人们勤劳致富的手脚,这就直接影响到本世纪末“翻两番、奔小康”这一目标的实现.因此,弄清“一部分人先富”与“共同富裕”的关系,这在理论上和实践上都具有重要意义. 相似文献
11.
邓小平同志提出的从一部分人、一部分地区先富到 共同富裕的战略思想，既遵循了经济发展的一般规律，又体现了社会主义的本质特征，该论从社会主义本质的理解入手，论证了邓小平同志“从一部分人、一部分地区先富到共同富裕”的战略思想及共同富裕科学内涵，和实现共同富裕条件。 相似文献
12.
实现共同富裕是社会主义的目标和社会主义优越性的集中表现。但是，共同富裕决不等于同步富裕。在社会主义初级阶段，允许和鼓励一部分人、一部分地区先富起来，是社会主义市场经济的客观必然，也是带动全国人民走向共同富裕的必由之路，为此，我们既要鼓励先进，提高效率在菊合理拉开收入差距，又为顾社会公平，防止两极分化，逐瞠实现共同富裕。 相似文献
13.
《中学政治教学参考》2022,(12)
共同富裕是社会主义的本质要求,是全党全国各族人民矢志不渝的奋斗目标。面对新发展阶段更为复杂的国内环境和国际局势、更为艰巨繁重的改革发展稳定任务,马克思主义唯物辩证法为我国推进共同富裕提供了科学的世界观和方法论。在新时代条件下实现共同富裕,要用联系的观点看问题,主动把握事物之间的普遍联系;要用发展的观点看问题,积极克服发展过程中的困难和挑战;要用矛盾的观点看问题,将目光和精力集中到影响我国经济社会发展的关键性问题上,助力实现共同富裕目标。 相似文献
14.
在全国人民奔“小康”的过程中,必然会遇到“先富”与”共富”这个问题.认真研究允许和支持一部分人,一部分地区先富起来与逐渐实现全民共同富裕的关系,对于进一步促进社会主义市场经济的发展,提高劳动生产率具有特别重要的意义.本文试就这一问题谈一点认识.社会主义的生产目的就是要实现全体人民的共同富裕,这也是社会主义的一项根本原则.社会主义的根本任务就是要发展社会生产力,使社会财富越来越多地涌现出来,不断地满足人民日益增长的物质和文化生活的需要. 相似文献
15.
领导工作是一门科学,随着现代社会经济、文化、科学技术的高度发展,任何组织和群体要有效地进行活动,顺利地实现既定的目标,就必须实施科学的领导。因此,研究、探讨提高领导科学发展能力有着重要的现实意义。要在实践中提高领导科学发展的能力,着眼点应放于“张”、“弛”二字上,而道家的“无为”思想就充分体现了这两个字眼,这可以为我们提高领导科学的发展提供某种借鉴,具有一定的价值和意义。 相似文献
16.
“允许部分先富”才能最终实现共同富裕──学习《邓小平文选》第三卷的体会陈道瑜，马谦邓小平同志提出允许一部分地区和一部分人通过勤奋劳动先富裕起来，然后再带动其它地区和全体劳动者共同富裕，这一“部分先富”才能最终实现共同富裕的理论，是建设有中国特色的社会... 相似文献
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班主任工作是一门艺术，它集中表现为教育、管理学生的艺术。教育、管理学生的过程从一定意义上讲又是一个解决各种矛盾的过程，具体地说，就是处理“公”与“私”，“扬”与“抑”、“放”与“扶”、“亲”与“疏”等方面矛盾的过程。要想使班级教育管理工作正常运转并富有成效，班主任就必须科学、辩证地处理上述矛盾，努力做到如下几点： 相似文献
18.
实现共同富裕是马克思主义的本质要求。中国共产党以马克思主义共同富裕思想为理论基础，把实现全体人民共同富裕作为重要的价值追求，从毛泽东首次提出共同富裕的概念到邓小平的社会主义本质论再到新时代对共同富裕理论和实践上的进一步丰富和发展，体现了中国共产党共同富裕的历史逻辑与理论逻辑的辩证统一。新时代第一个百年奋斗目标的实现进一步推动了实现共同富裕的历史进程，并深化了共同富裕理论内涵与目标要求。在这一历史过程中，以坚持人民为中心为价值旨归，使新时代共同富裕的实践及其成效取得更进一步、更加实质性的进展。 相似文献
19.
党的十九届六中全会创造性做出“两个确立”的重大判断,是党的十八大以来具有开拓创新性的理论成果。“两个确立”是对马克思主义政党学说的承继和发展,是从百年来中国共产党领导中国革命、建设、改革发展实践中得出的必然结论,也是我们向着第二个百年奋斗目标奋勇进军的必然选择和重要保证。“两个确立”的提出,使实现“第二个百年奋斗目标”有了政治领导核心和科学理论指导。 相似文献
20.
浅析学校领导者的素质张卫领导是在一定环境条件下，通过一定人际关系，指导和影响个人或组织，调动其潜力、能力和积极性，努力实现组织目标的行动过程。而作为这一过程的贯彻人领导者，则要具有较高的素质、修养，它与一个组织的效能、兴衰有着密切的关系。那么学校领导... 相似文献