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1.
吴韶华 《中国远程教育(综合版)》2012,(11)
在我国,“学习银行”的建设正处于刚刚起步的阶段,吸取别国的成功经验,反思别国的不足之外,将有利于全面、深入地研究“学分银行”,加强科学的预见性.本文试图分析研究韩国“学分银行”的负向功能,以更加全面、深入地认识“学分银行”,并帮助我们进一步思考如何建设具有中国特色的“学分银行”. 相似文献
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远程教育实施“学分银行”管理模式的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
"学分银行"是建设学习型社会的有效措施,是远程教育改革和发展的方向.建设远程教育"学分银行",要把握"学分银行"的内涵与特性,正视并解决建设过程中选课制、教育资源、学分互认、转化体制与管理技术等方面存在的深层次问题. 相似文献
3.
黄思霞 《广东广播电视大学学报》2014,(3)
随着我国教育改革的深入,终身教育学分银行的建设越显必要。韩国、香港和上海的建设实践证明:"政府主办、法律保障、政策推动、制度支撑"是构建终身教育学分银行建设的有力保障。借鉴其成功的经验,按照"政府主导,整体设计,多方参与,分步建设"的原则,构建我国终身教育学分银行。 相似文献
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《国家教育事业发展"十三五"规划》明确提出建立学分银行、向学习者提供教育培训"技能包"的具体安排,体现了服务广大民众终身学习、构建学习型社会的重要理念.基于培训包和学分银行的起源及功能表现,立足我国培训包应用与学分银行建设现状,推进培训包与学分银行融合配套使用,可最大限度发挥两者效能,加快劳动者终身职业培训体系建设进程.要高度重视域外经验的"本土化"改造,特别关注融合过程的"阶段化"特征,积极推进参与主体的"多元化",努力实现管理体系的"统一化",尽力顾及各种认证的"适应性". 相似文献
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"建立学分银行"是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的重要任务。时至今日,我国学分银行的理论研究和实践探索现状如何,是相关各方都关心的。本研究以理论探究和实践探索为主线,基于学术文献、报纸报道和政策文本,梳理国内"学分银行"建设的现状与进展。理论探究方面,从国外经验借鉴逐步转向本土理论研究,主要涉及学分银行的理论内核、功能定位、组成要素、运行机制、管理模式与构建策略。实践探索方面,主要包括政府的政策推动、合作高校间的学分互认和学分银行试点探索。理论研究值得深入的领域还很多,成熟典范的本土经验尚未进入期待视野。本研究为相关各方整体了解我国"学分银行"的理论进步、实践进展提供了历时述评和思考借鉴。 相似文献
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本报告介绍了上海市终身教育学分银行的构建背景、定位、基本功能、特点以及运行方式,展示了上海市终身教育学分银行运行的信息化服务平台,简要分析了上海市终身教育学分银行构建与运行面临的困境,以期为国内各省市建设学分银行,搭建终身学习"立交桥",促进各级各类教育的融通,提供一个实践案例。 相似文献
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态势分析法视野下的上海市终身教育学分银行建设研究 总被引：2，自引：0，他引：2
随着上海市终身教育体系构建的逐步深入及学习型社会建设的大力推进,＂学分银行＂已经成为上海乃至全国终身教育研究界的一个核心课题。自上海开放大学挂牌成立之后,上海市把建设终身教育学分银行提上了重要议事日程,为此成立了专门研究课题组进行全方位的调研活动,以期为学分银行的建设打下坚实的基础。本文将结合态势分析法,从上海市终身教育学分银行建设的已有经验、自身的不足、面临的机遇和挑战四方面进行综合分析,以期为上海市终身教育学分银行的建设提供借鉴。 相似文献
10.
江颖 《中国远程教育(综合版)》2014,(9)
学分银行是近年来比较热的讨论话题,但许多研究都只是从"怎么样"等应然角度对学分银行的建设进行研究,却极少对学分银行的"元"即"是什么"、"为什么"的问题展开探讨。通过逆向追问,作者试图对学分银行中"学习成果类型的分类"、"学分制与学分银行的关系"以及"学分维度"等逻辑起点问题展开研究:在学习成果类型分类中,可按认知方式、学习领域和教育层次原则进行划分;在学分制与学分银行的关系中,提出在内涵、体现的标准和面对的人群上的不同;在学分维度中,提出以时数维度、目标维度、等级维度和能力维度来测量学习成果。通过这些研究,以期为学分银行的现实建设提供可操作原则。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出搭建终身"立交桥",促进各级各类教育纵向衔接、横行沟通的教育政策。运用比较研究的方法,分别以欧洲ECVET、香港资历架构和我国开放大学的"学分银行"体系为例,对政策背景进行梳理与分析,并重点对三者之间的趋同性和差异性进行研究比较,以期为推动我国具有本土特色的"学分银行"建设提供有益的参考。 相似文献
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正本报讯日前,江苏省教育厅印发《终身教育学分银行管理办法(试行)》,正式建立"江苏省终身教育学分银行",江苏常住居民及外来人员,可将存储在学分银行账户里的学分"兑换"成相应学历。办法规定,学分银行提供学分认定、记录和转换,以及学习咨询、学分查询、出具学分证明等服务。学分包括学历教育学分 相似文献
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当前,随着我国教育改革不断推进,"学分银行"在终身教育中的应用逐渐受到重视.然而,受多种因素的影响,目前国内终身教育中的"学分银行"建设仍然处于发展初期.为此,文章对终身教育"学分银行"制度进行针对性研究,并进一步探讨相关的制度构建策略,认为,加快推进"学分银行"制度创新、积极借鉴国内外发展经验等,是构建终身教育"学分银行"的有效策略. 相似文献
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终身学习时代,建设职业教育学分银行是构建服务全民终身学习教育体系的必然要求,也是实现人的全面发展的内在需要.在职业教育学分银行建设过程中,首先要明确学习成果认证、积累与转换是关键,资历框架与标准体系是内核,学习经历证明与终身学习档案系统为外延,质量保证机制是保障.在确立职业教育学分银行建设实践主线的基础上,应从加强顶层设计、明确建设主体、强化教育统筹、搭建信息平台等方面积极探索职业教育学分银行的建设路径,为搭建我国终身学习"立交桥"服务. 相似文献
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学分银行已经成为终身教育领域的热点话题,国家、地方的研究与探索已经全面展开并陆续取得成果.安徽终身教育学分银行是以继续教育为重点、覆盖安徽省域的学分认证与转换体系,由安徽省教育厅发文指定安徽广播电视大学主导建设.作为建设主体,安徽广播电视大学从做好顶层设计、开展关键研究、推进基础试点三方面不断推进安徽终身教育学分银行的建设进程.学分银行建设中的困难已初步清晰,针对困难的解决对策需要逐步给予落实. 相似文献
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王吉 《佳木斯教育学院学报》2014,(5):170-171
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确提出了"建立学习成果认证体系,建立学分银行制度",由此看来,构建终身教育体系是世界教育的发展趋势。进入21世纪来,我国大力发展终身教育,"学分银行"的建设也逐渐成为了我国教育领域研究的热点。"学分银行"可以构建终身教育体系,为个人构建终身学习的制度保障和技术支持,可以满足个人学习的多元化及个性化多方面的需求,为我国各类教育搭建可行性桥梁。 相似文献
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"学分银行"的建设向传统教育管理模式发起了挑战。国内外学者对"学分银行"的建设进行了大量研究,但主要集中在立法层面、国家层面及管理层特征,对于低碳转型这个背景几乎没有涉及。本文在考虑低碳转型这个大背景下,选择了从财务控制的角度出发,试图为"学分银行"建设提供相应的建议。 相似文献