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良好的教育科学研究素质，是广大教师进行教育科学研究，探索教育教学规律，指导教育教学实践，大面积提高教育质量的重要保障。因此，研究教师教育科学研究素质的结构、形成规律与途径，具有十分重要的意义。 相似文献
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刁传芳 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1996,(9)
怎样进行地理教育科学研究（讲座连载）刁传芳地理教育科学研究对促进中学地理教育发展和提高中学地理教师素质的作用，已为广大教师所认识，因而很多人希望尽快地掌握地理教育科学研究方法，提高科研能力。为了满足读者的这一要求，本刊特邀北京市宣武区教育科学研究室特... 相似文献
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罗佳 《牡丹江教育学院学报》2023,(6):27-29
当前学校教育开启积极教育模式，迎来第三代发展。积极教育要求教师成为幸福的发现者、体验者、塑造者和研究者。教师核心素养为适应学校积极教育实践而发生变化，其内在结构包含核心素质和核心技能两个维度，核心素质包括政治与道德素质、知识素质、积极心理素质、积极的教育态度与科学精神；核心技能包括教育教学技能、自我成长技能、社会技能、科学研究技能。核心素质和核心技能为实现学生的长久幸福服务。 相似文献
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科学的教育离不开教育的科学。提高教育质量，必须依靠教育科学研究和不断提高教师的素质，积极开展课堂教学改革，向科研要质量，向科研要效益，使教研与科研有机地结合起来。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2017,(5)
目前中小学教师教育科研的现状不容乐观,其职前阶段教育科研素质培养的欠缺是导致他们在师范生职后教育科研素质低的重要原因。本科师范院校"教育科学研究方法"课程对培养中小学研究型教师起着重要的作用。应通过转变教学观念,强化学生科研技能训练,加强对中小学教育了解等途径来提高"教育科学研究方法"课程的实际效果,以提高本科师范生对教育问题的研究能力。 相似文献
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创新教育呼唤高素质的教师 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育的重要是实施创新教育，创新教育对教师的素质提出了新的要求。本结合笔的教育教学实践，从心理品质和智能结构两个方面提出了当今教师应具备的素质，以及如何在教育教学实践中提高教师素质的一些想法和做法。 相似文献
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新课程的实施要求教师具有较高的综合素质，教育科研素质是教师素质结构的重要组成部分。中重点论述了当前中学教师科研素质存在着诸多问题，职前培养与职后培训一体化提高教师教育科研素质的培养途径。 相似文献
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论教师的教育专业素质及其培养 总被引：3，自引：0，他引：3
教育专业素质是教师专业化发展的一种专门素质，是教师素质的重要组成部分。它是教师在其专业活动中表现出来的、直接决定其专业活动效果的教育品质的总和，其结构包括教育信念、教育知识、教育能力和教育情意。教师教育专业素质的培养分为职前教师教育的初步培养和在职教师教育的终身培养。 相似文献
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北京市小学教师教育科学研究的态度及现状 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的教育科学研究态度是制约教师参与教育科学研究的主要因素之一。通过调查,分析北京市小学教师科研态度的现状,为进一步提高北京市小学教师的科研素质提出建议。 相似文献
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素质教育旨在提高国民整体素质。学校美术教育是素质教育的有力传播手段 ,它需要教师自身素养提高、学生全面发展。学校美术教育要真正对素质教育起到促进作用 ,就必须体现它的综合性、完整性 ,充分发挥其功能 相似文献
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庄佩芳 《天津职业院校联合学报》2004,6(3):33-36
从某种意义上说,教师素质的高低决定着一所学校教学水平的高低。在创新教育正成为我国教育改革主旋律的今天,高等职业教育要提高教育教学质量,培养具有综合素质与创新能力的应用型人才,教师必须具备以人为本和重视创新的理念,具备高层次的知识结构和教育综合能力。这是广大教师在新时期面临的新课题。 相似文献
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李蔚东 《甘肃广播电视大学学报》2004,14(2):53-55
中专教育作为我国教育事业不可或缺的部分，曾有过辉煌的历史，也有艰辛的今天。建筑类中专想在今天的教育体系中占有一席之地，就必须树立科学的教育理念，提高在科学教育理念之下的教师素质、学生素质和管理素质。 相似文献
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教师是幼儿园课程活动的主体。爱是幼儿教育的真谛。视教师为幼儿园课程活动的主体，需要幼儿园建立起尊重教师个性的管理，并以爱心和文化艺术及科学素养的培养为主要追求改革幼儿师范教育。 相似文献
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翟苏民 《安阳师范学院学报》2003,(1):77-79
美育在中学教育中有着其它教育不可替代的作用，但目前中学美育的现状不甚理想，以至影响了其它学科的教学和素质教育的进行。造成此现象的原因是：美育知识、理论的匮乏，美育观念的狭窄，以及应试教育的影响。要改变这种现象需从以下几方面入手；使广大教师从时代对教育要求的高度去认识美育，调整高等师范院校课程的设置，提高现行教师的素质，加大美育教学成果的宣传，引导对美育理论的学习研讨等。 相似文献
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体育教师的素质水平直接影响到我国各级各类学校体育教学的质量。因此,体育教师要大力提高自身的业务素质,提高体育教师的组织和管理能力,提高体育教师特殊的语言表达、沟通、示范能力,包括观察、分析、应变、处理问题的能力,课堂教学反思和及时调整的能力以及教师的人文素质等。 相似文献
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为了构建新时期中小学教师素质的基本标准及教师教育课程体系，进行了中小学枝长对教师素质和继续教育的看法和要求的调查。结果显示：加强教育类课程的教学．是提高中小学教学质量的关键；加强教师职业道德教育，强化教师的责任心，是提高教学质量的重要举措；提高教师的工资待遇和社会地位，是推进教师专业化、提高教学质量的根本。 相似文献
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华东师范大学“现代教育技术培训”课程调研 总被引：3，自引：0，他引：3
高等师范院校在教师教育体系日益开放、自身学科建设不断向综合化发展的形势下,教师教育发展的生存空间越来越受到挤压,为此,各高师院校不断在人才培养模式上进行创新,以提高他们在教师教育行业的竞争优势。华东师范大学就通过师范生全员现代教育技术培训,着眼于提高未来教师的信息化教学素养,取得了一些成果和经验,并对未来发展的思路进行了探讨,以资同行借鉴。 相似文献
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德育教师的素质对大学生的思想及行为产生有效影响和积极作用,德育教师的教育教学行为对大学生产生的心理效应从根本上影响着德育的质量。所以提高大学德育教师的素质,是当前高校“两课”教学改革和师德师风建设中不可忽视的一个重要问题。大学德育教师除了具备和所有教师相同的素质外,还特别要具备和提高思想政治素质、品德素质、法律素质、学识素质和创新素质这几个基本素质。 相似文献
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理科教师的科学本质观对科学教育的影响 总被引：4，自引：0，他引：4
梁永平 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(1):119-121
人们对科学本质的认识经历了由科学的“真理观”向科学的“建构观”的转变。不同的科学本质观将直接影响着教师对科学教育目标的不同理解,对科学知识的不同选择,对教学主题的不同设计、教学话语的不同使用,对学生学习的不同评价。教师不同的科学本质观及其教学行为影响着学生的科学本质观的形成,影响着学生对科学内容的理解以及看待问题的思维方式。 相似文献