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《黑龙江教育学院学报》2018,(1):72-74
对照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》要求和大力发展职业教育、构建现代职业教育体系的新形势,结合黑龙江省中职学校工艺美术专业课堂教学评价分析,剖析中职学校工艺美术专业在专业建设、课程设置以及专业教材使用情况方面存在的与深化中等职业教育教学改革、提高人才培养质量不相适应的问题;分析教师的职业教育理念、专业教学能力、教学策略运用;阐述中职工美专业课程设置整合对策、构建教育教学质量多元评价模式、实施第三方评价策略,进一步规范评价方式、评价内容、评价标准,发挥教育教学质量评价的体检诊断作用,为改进教学和教育行政决策服务。 相似文献
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本文通过分析中职学校教学质量监控与评价体系的现状,旨在构建符合中职学校特色的教学质量监控与评价体系,从而不断提升中职学校的教学质量和办学层次。 相似文献
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何敏 《中国科教创新导刊》2010,(25):223-223
我国中职教育政策提出后,不断进行改革引领中职教育步入良性发展轨道。本文着重分析了近几年职业教育相关政策、法规、制度,联系职业学校教学质量管理各方面,通过不断发挥教育政策实力,提高教学质量管理。 相似文献
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教师教学是影响中职学校教学质量的关键因素,对教师教学质量进行评价是中职学校不可或缺的教学管理环节。对“以人为本”职业教育质量观进行详细阐述,从“以人为本”理念出发,剖析中职教师教学质量评价体系在价值取向建立、评价指标构建、评价方式选择、评价主体设置、评价结果反馈与转化等方面存在的问题,并探索出以教师发展为中心的评价体系优化路径,以此进一步提升教师教学水平与实践能力,推动教师队伍的专业化发展,促进中职学校教学质量的提高。 相似文献
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建立有科学性、实效性、切合中等职业学校教学实际的课堂教学评价,是深化职业教育教学改革,全面提高中等职业教育教学质量的重要部分之一。中等职业学校课堂教学评价应有利于培养学生的全面素质和综合职业能力;有利于教师在职业教育生涯中的专业化成长;有利于教师和学生身心、智能、情感共同成长。笔者根据近几年在中职学校指导教学丁作的实践,经过研究实验,建立了校内切实可行的课堂教学评价方法,对提高职业教育教学质量和职业学校教学管理有一定的促进作用。 相似文献
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职业教育是我国教育事业的重要组成部分,对培养经济建设需要的实用人才、促进我国经济社会的可持续发展具有不可低估的意义。大力发展中等职业教育,必须以不断提高教学质量为前提和保证。教学质量的优劣是决定中等职业学校兴衰的关键,应对目前中职学校的教学质量现状做出准确的调查,并针对现状做出正确的归因分析,以期为中职学校教学质量提升提供参考和依据。 相似文献
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罗丽娜 《济南职业学院学报》2012,(4):47-49
实训教学评价是中职学校旅游专业教学工作的重要环节。以“修处世美德,习一技之长”的职业教育理念为指导,构建科学的实训教学评价体系并加以实施,对提高中职学校旅游专业实训教学质量起着重要作用。 相似文献
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以全面质量管理理论和ISO9000质量管理体系的理念作为研究指导,旨在在新型人才培养模式下推动中职学校教学质量管理的规范化、科学化,在中职学校树立教育服务新理念,即教育服务观、教育顾客观、全面质量观和过程控制观,构建以评价多元化和监控立体化为主体的中职学校教学质量保障体系。 相似文献
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谢咏春 《淮北职业技术学院学报》2013,(6):72-73
目前,中职技能大赛已成为职业学校教学质量和办学水平评价的一杆标尺,其赛项内容越来越贴近企业生产管理过程,从某种意义上技能大赛引领着职业教育的教育教学改革方向,为职业学校的课程体系构建、教学方法改革、师资队伍建设、实训基地建设和学校办学模式创新指明了改革发展的路径. 相似文献
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王文丽 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0093-0093
中职教育作为当前我国职业教育中的重要组成部分,主要包括了技工学校、中等专业学校以及职业中学等,是我国培养初级、中级技术人员的重要基地,在我国的职业教育体系当中占据着重要的地位。作为中职学校学生稳定发展的重要保障,中职教育的数学教学质量,不仅关系到整个专业的发展,也对中职教育体系的发展有较为深远的影响。因此,本篇文章针对中职数学教学的发展开展研究与讨论,为提升中职数学教学质量,以及促进中职学生全方面发展提供一定的价值参考。 相似文献
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在国家提倡产教融合、校企合作、构建现代职业教育体系的形势下,职业教育面临进一步深化教育教学改革、创新人才培养模式的新形势和新任务.针对中职学校在人才培养模式、课程设置、教学模式、教学方法、评价模式、师资队伍建设诸方面存在的问题进行剖析;积极探寻中等职业教育产教融合教学改革的有效路径,着力于创新中职学校人才培养模式、优化专业课程结构、实施线上线下"空间教学"师生互动共享教育教学新模式,提高专业教师信息化素养和课程领导力,构建多元主体评价模式,走以质量提升为核心的内涵式发展道路. 相似文献
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为了提高培智学校教学水平,学校要重视有效开展多元化教学质量评价研究,构建多元化教学质量评价体系,提高培智学校教育教学质量;在进行实践分析过程中,要重视结合具体实际,科学地进行教学质量评价体系分析,不断构建更加完善的教学评价模式,以此不断提高培智学校学生的综合能力。 相似文献
15.
刘文灵 《读与写:教育教学刊》2012,(3):224
随着教育信息化进程的不断推进,中职学校的信息化建设也越来越受到重视。作为教学、科研与管理平台的校园网成了中职学校实现教育信息化的必由之路,是各中职学校必备的信息基础设施,其规格和应用水平是衡量中职学校教学与管理综合实力的一个重要标志。构建一个经济实用的校园网,实现学校教育教学、科研、管理等各层面信息化,打造数字化校园是今后中职学校发展的趋势,也中职业教育信息化的内在要求。 相似文献
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宋丽娜 《大连教育学院学报》2010,26(4):82-84
实训教学评价是中职学校教学工作的重要环节,也是薄弱环节。科学进行实训教学评价对提高教学质量起着重要作用。应以＂做中学,做中教＂的职业教育理念为指导,建立科学的实训教学评价标准并加以实施,提高中职学校教学质量。 相似文献
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中职学校的专业教学质量评价工作是影响中职学校走内涵式发展道路的重要因素。通过对自治区中职学校中餐烹饪专业教学质量评价现状进行调查研究,发现新疆各中职学校中餐烹饪专业教学质量评价工作存在着评价观念落后、评价目标不明确、评价体系不健全等问题,建议转变评价观念、建立和完善教学标准、构建完善的教学评价体系,促进专业人才培养目标的实现,以提升服务新疆餐饮行业发展的能力。 相似文献
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《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出“发挥中等职业教育在发展现代职业教育中的基础性作用”,并将“巩固提高中等职业教育发展水平”作为“加快构建现代职业教育体系”的首要任务,要求各地中等职业学校“在保障学生技术技能培养质量的基础上,加强文化基础教育,实现就业有能力、升学有基础”。然而长期以来,教育界内部和社会对于中等职业学校学生学习能力的评价一直很低,甚至觉得中职学生在学习能力方面一无是处,简直是无可救药。天津职业技术师范大学博士生导师杨大伟教授认为,这样的评价影响了教师和家长对中职学生的态度,也影响了学校的教育教学活动。因此,对中职学生学习能力进行公正、客观的评价,对于提高中职学校教育教学效率具有重要的现实意义。为此,他专门以中职学生学习能力为对象进行了较为深入的研究。 相似文献
19.
《黑龙江教育学院学报》2017,(6):68-70
"十三五"国家信息化规划关于在线教育普惠行动和教育信息化的快速发展,呼唤信息技术与教育教学的深度融合、呼唤职业教育教学模式的改革发展、呼唤以精品课程建设为引领的中职课程改革创新。立足中职学校教学质量现状分析、中职教育精品课程建设的意义,以精品课程建设中应注意的问题为切入点,探索"互联网+"背景下中职学校精品课程建设的对策措施,以期实现信息技术与中职业教育教学的深度融合。 相似文献
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新世纪,党中央高瞻远瞩,把职业教育摆在更加突出的位置,确定了大力发展职业教育的决定,并加大投入,加快改革,努力构建现代职业教育体系,使职业教育不断适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。地方政府对职业教育的重视也前所未有,现代职业教育正迈向一个新的阶段。中等职业教育作为职业教育的组成部分,多接近农村,面广量大,在职业教育中处于重中之重,并且取得了长足发展,尤其是国家中职教育改革发展示范校建设项目的实施,使中职教育办学水平明显提升,各中职学校在人才培养模式、师资队伍建设、校企合作等方面进行了大胆实践,也积累了很多经验。但中职教育在发展中也存在着诸多问题,如目标定位模糊,队伍建设不力,网络资源不足等,导致能真正起到引领、骨干、辐射作用的中职学校很少。笔者认为,中职学校的办学定位、师资培养和信息化建设是深化中职教育的“三驾马车”,只有坚定中职办学层次不动摇、切实加强师资队伍建设、加快校园信息化建设,才能使优质中职学校成为真正的示范学校,引领中职教育的改革发展。 相似文献