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从上世纪90年代中期开始,教育界从不同立场出发,围绕“我国高职教育是属于高等教育的专科层次,还是属于一种新的高等教育类型?”这个问题争论至今.论争的实质是我国高职教育应该如何改革和发展,即高职教育发展观问题.文章通过反思,对我国高职教育未来发展提出了思考意见. 相似文献
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试论高职教育的"四主"发展观 总被引：3，自引：0，他引：3
高职教育发展观是人们对于高职教育发展的总看法和根本观点.由于其关系到高职教育的发展方向和发展成效等根本性问题,故要给予充分重视和研究.笔者就此论述了人是发展的主体,技能是发展的主线,合作是发展的主流,就业是发展的主导的高等职业教育"四主"发展观. 相似文献
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我国教育界从不同立场出发,围绕着以下问题进行了10多年的论争：“我国高职教育是属于高等教育的专科层次,还是属于一种新的高等教育类型？”。论争的实质是我国高职教育应该如何改革和发展,即高职教育发展观问题。本文通过反思,对我国高职教育未来发展提出了几点思考。 相似文献
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随着我国高等教育大众化进程的推进,作为实现高等教育大众化重要组成部分的高等职业教育将会面临怎样的境地?并会作出什么调整和改变?本文通过对高等教育大众化的性质与目的和高职教育在整个高等教育体系中的功能与地位的研究,说明在大众化之下我国高职应如何改变,从而使我国高职职业教育健康快速发展。 相似文献
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从上世纪90年代中期开始,教育界从不同立场出发,围绕＂我国高职教育是属于高等教育的专科层次还是属于一种新的高等教育类型＂这个问题的争论至今没有停止,争论的实质是我国高职教育应该如何改革和发展,即高职教育发展观问题。文章从国家发展战略和学生利益角度对这一论争进行了反思。 相似文献
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随着我国经济发展和人们对高等教育的需求,高职教育在我国得到迅速发展,然而几年来的高职教育与我们所希望的是否一致?有多大差距?培养的是否是我们所需要的人才?我们的教学方法和手段是否适合高职教育的要求?如何进行不断地改革?这些都是需要我们不断探索和研究的问题. 相似文献
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论高等职业教育品牌战略 总被引：19，自引：0，他引：19
高等职业教育近几年发展比较迅速,然而在规模和结构日趋完善的现阶段,高职院校之间的竞争也日趋激烈。树立科学的发展观,注重内涵发展,实施高职院校品牌战略不仅是关系到每一个高职院校自身生存和发展的重要问题,也是关系到中国高等教育健康持续发展的重要问题。 相似文献
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在尴尬和艰难中前行--看我国的高等职业技术教育 总被引：2，自引：0，他引：2
孙达丽 《成都教育学院学报》2005,19(1):34-35
高等职业教育在我国是一种新型的高等教育类型.经过20多年的努力,高职教育无论是学校数目、还是在校生的数目都有了飞速的发展,已成为高等教育一个非常重要的组成部分,为我国的高等教育的改革和发展做出了重要的贡献.但由于高职教育起步较晚,在教育定位、产生与发展的动因、师资队伍建设等方面存在着一些尴尬和困惑.这些问题的解决需要通过社会多方面的共同努力,通过不断加强高职教育的理论研究和不断提高高职教育的质量来逐步解决. 相似文献
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"教育与人的发展"问题是教育学理论的重要课题,也是教育学理论的重要组成部分.个体的发展是一种客观的过程,有自己的规律,对于个体发展的认识,又是教育活动开展的基础.在这个意义上说,一定的发展观是一定教育观的基础.有什么样的发展观,就有什么样的教育观.应试教育有应试教育的发展观,素质教育有素质教育的发展观.素质教育作为一种教育观,它的发展观基础是什么?这是在素质教育活动中必须解决的问题.人作为"文化"的人,其最重要的发展是"文化"的发展.素质教育的发展观需要文化学的解释. 相似文献
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我国高职教育经过20多年的发展,已经占据高等教育的半壁江山,对于完善高等教育结构体系、促进高等教育的大众化起到了重要作用.但是高职教育在发展过程中还有许多不尽人意的地方,正确分析高职教育的现状和问题,是高职教育实现科学发展的前提.本文剖析了高职教育的现状、存在的问题,分析了高职教育的发展趋势. 相似文献
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关于综合性大学办高职的论析--兼论广州大学高职教育的发展模式 总被引：1，自引：0，他引：1
大学办高职是发展高职教育的一条重要途径 ,但也面临着一系列问题 :为什么要在综合性大学举办高等职业技术教育 ?如何处理好职业技术教育与普通本科教育之间的关系 ?综合性大学应该通过什么样的途径发展高职教育 ?在综合性大学中如何办出高质量、有特色的高职教育等等。如果我们不能对上述这些问题作出明确的回答 ,在综合性大学办学过程中 ,高职教育就不可能有一个合理的地位和目标 ,也就不可能办出高质量、有特色的高职教育。一、关于大学办高职的若干认识1 从世界高等教育发展来看 ,大学办高职是发展高职教育的一种重要模式高等教育类型… 相似文献
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思想力“原点”高职院校的性质、层次和目标究竟是什么?高职院校培养出采的人才,到底属于哪个层次?就业岗位应该定在哪个层面?这是高等教育发展到大众化阶段、高职院校所必须解决的首要问题,高职院校的顺利发展与健康成长有赖于它的定位。 相似文献
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<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)>明确提出,高职高等教育要全面提高教育质量,要"树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励高职高等院校办出特色,办出水平"."十一五"规划的重点是扩大高职高校的规模兼顾内涵建设,而"十二五"是以内涵建设为发展重点兼顾规模发展.因此,各个高职高校都应该抓好内涵建设.本文对高职院校内涵建设的基本含义做了简要说明,并对高职院校内涵建设中存在的问题进行了探讨,进一步提出了高职院校内涵建设的一些可行性建议. 相似文献
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快速发展与变革中的高职教育在实践中表现出四个准备不足:一是物质准备不足,办学条件、建设速度远远滞后于规模扩张速度.难以满足高技能人才培养需要;二是思想准备不足,不论是社会还是高职院校自身对于大众化背景下的高职教育思想认识不充分,未能树立大众化的高等教育人才观、质量观:三是理论准备不足,对高职教育的基本理论问题缺乏研究,特别是对高职教育的逻辑起点问题"什么是高职教育"缺乏理论诠释.高职教育的改革与实践存在一定的盲目性;四是政策准备不足,现有的法规政策多为宏观指导性的,缺乏具体的可操作的政策措施,已有的职业教育、高等教育方面的法规政策对高职教育的特殊性缺乏考虑. 相似文献
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高职教学质量的构建机制与保障体系谈 总被引：8，自引：0，他引：8
目前,我国正在加紧推进高等教育大众化进程,加速高等职业教育的发展是实现高等教育大众化的主要途径.然而,摆在我们面前的现实问题是,由于高教大众化进程的突然加快,高职教育在教学上没有及时采取应对措施,使高职在发展中存在的问题暴露无疑.这一系列问题有:特色问题、教学质量问题、师资问题、思想问题、动力问题、学生就业问题等.…… 相似文献
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钱英 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(7)
高等教育进入了一个新的发展时期,面临许多新的挑战,高等职业教育随着我国高等教育大众化发展,规模迅速扩大,已经占据了整个高等教育的半壁江山,成为高等教育的重要组成部分.新的历史时期,立足于高职的可持续发展,建设创新型高职,实现高职的创新发展,已成为目前我国高职教育改革与发展的重要问题.本文从高职教育创新实质和核心、创新基础、关键性影响因素以及实现创新途径等方面研究了如何培育高职教育的创新活力. 相似文献
19.
世界高等教育发展趋势下的中国高职教育发展 总被引：4，自引：3，他引：1
谢广山 《三门峡职业技术学院学报》2008,7(3):1-7
高职教育发展是高等教育发展中的发展,游离于高等教育发展之外的高职教育发展不是真正的发展.上个世纪90年代以来,世界高等教育结构体系的变革,促使普通高等教育与高职教育"趋同性"发展;世界高等教育中的"学术性"与"职业性"的矛盾运动,引发了高职教育体系变革,高职教育的"科技大学"现象适应了基础教育的学制延伸和高等教育大众化中自身结构由专科到本科甚至研究生教育的体系完善.我国高职教育在经历了规模过度扩展之后,面临众多发展的困难和问题,应当紧紧把握世界高职教育发展趋势,处理好"学术性"和"职业性"、"普通课程与专业课程"、"关键能力与专业技能"、"就业与升学"、"职业与生涯"等一系列问题,寻求更好更快的科学发展. 相似文献
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刘念苏 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(6):2-3
在全国很多高校当中,教研工作都是卓有成效的.随着教育事业的发展,高职教研工作的地位也在提高,功能在拓展,任务更艰巨.然而,面对高等职业教育的职业技术学院,又应该把自己的教研工作置于何处?广大教师参与这项工作究竟有什么 意义?我们通过这项工作可以或能够解决什么问题?开展这项活动又应该遵循什么工作原则?--这是我们高职教育领域全体教师和广大教育工作者都必须认真加以思考的问题.因此,必须对高职教研工作的定位、功能与策略问题来作一探讨,以期为我们做好今后的教研工作提供一点有益的参考. 相似文献