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1.
欧美一些国家在工业化时代初期便成功地实现了现代化,生成由欧陆型、英国型和美国型共同构成的欧美式现代化道路。很多政客和学者认为欧美式现代化道路具有普适性,但现实情况证明这一观点是错误的。欧美式现代化道路不具有普适性的根本原因是这一现代化道路与亚非拉国家的国情不相符,外部成因是西方国家维护西方中心主义。欧美式现代化道路非普适性告诉人们：任何一条现代化道路都不可能普遍适用于所有国家和地区；亚非拉国家只有立足自身、适度借鉴,才能有效推进现代化进程,只有抓住内核、走和平道路,才能实现现代化。 相似文献
2.
现代化是人类社会文明进步的标志和世界各国人民的共同向往。中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化,既有各国现代化的共同特征,更有基于自己国情的中国特色。中国式现代化道路与资本主义现代化道路共同隶属于人类社会现代化道路的总体谱系,经济工业化、政治民主化、思想多元化、知识科学化、生活城镇化是各国现代化道路的共同特征。中国式现代化道路与资本主义现代化道路在领导力量、价值导向、发展理念、实现方式与世界影响等方面具有显著的区别。中国式现代化道路具有五大鲜明特征,是优势和挑战的统一,价值和方法的统一,目标和路径的统一,历史、现实和未来的统一,民族性和世界性的统一。 相似文献
3.
思想政治教育现代化与中国式现代化的理念同构、理论同构和实践同构。中国式现代化主体的多元性、领域的多维性、发展的动态性，内在要求思想政治教育实现自身的现代化，进而发挥促进“万众一心”、实现“贯穿始终”、推动“同频共振”的积极效能。现代化的思想政治教育以其所具有的政治引领力、社会凝聚力、铸魂育人力、风险防范力赋能中国式现代化，解决思想政治教育服务国家战略“何以可能”的问题。由此，思想政治教育既赋能中国式现代化的战略推进，又自我赋能推动自身的现代化发展。 相似文献
4.
党的二十大提出了“中国式现代化”的新概念，深刻总结了中国式现代化的五大特征。教育是党之大计、国之大计。实现中国式现代化，教育必须发挥支撑性作用。中国式现代化的五大特征对教育提出了新的要求，这就是要优先发展教育，建设公平而有质量的教育体系，坚持科学与人文教育的结合，强化社会主义核心价值观的引领，积极开展生态文明教育和构建人类命运共同体的教育。实现中国式现代化，关键和核心在于人。培养世界中的现代中国人是中国式现代化赋予教育的新使命。 相似文献
5.
骆郁廷 《思想理论教育(上半月综合版)》2023,(2):4-11
中国式现代化是全面建成社会主义现代化强国、创造人民更加美好生活、实现中华民族伟大复兴的必由之路。新时代新征程，奋力推进中国式现代化，全面建设社会主义现代化国家，全面推进中华民族的伟大复兴，就要铸强中国式现代化的精神力量，用中国式现代化伟大成就增强信心，用中国式现代化美好愿景构筑同心，用中国式现代化创新理论铸凝民心，用中国式现代化奋斗精神砥砺人心，凝聚全民族的共识、意志、信念，把精神力量转化为物质力量，为中国式现代化提供不竭的力量源泉。 相似文献
6.
刘宏达 《思想理论教育(上半月综合版)》2023,(2):20-26
思想政治教育现代化是中国式现代的应有之义，既贯穿于中国式现代化全过程，又体现着中国式现代化的历史性成就。面向中国式现代化的思想政治教育现代化，是以党的现代化观为指导，坚持正确发展方向；以现代精神培育为核心，增强育人能力；以守正创新发展为要求，提高工作质量水平。在中国式现代化进程中完善思想政治教育现代化体系，必须把握与党的建设相统筹，强化全方位引领功能；与国家治理相结合，落实全过程贯穿机制；与科技创新相融合，增强全要素创新能力；与社会生活相贴近，构建全社会协同格局。 相似文献
7.
颜晓峰 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(4):7-17
中国式现代化的本质要求，是党深刻总结中国和世界其他国家现代化建设的历史经验得出的，体现了各国现代化的共同特征和基于自己国情的中国特色的统一，是实现新时代新征程党的中心任务的规律体系，反映了中国特色社会主义进入新时代成功推进和拓展中国式现代化的实践逻辑，对全面建设社会主义现代化国家战略布局发挥基础性作用。进入新时代，迈上新征程，党对中国式现代化规律体系的认识必将更加全面和深入。 相似文献
8.
张三元 《思想理论教育(上半月综合版)》2023,(8):11-18
中国式现代化和“现实的人”的发展具有本质上的一致性。人的现代化是人的全面发展的当代形态。中国式现代化以人的现代化为战略基础、战略目标和当然表征，归根结底是人的现代化。这是由中国式现代化的社会主义本质所决定的。在中国式现代化中，人的现代化以人的全面发展为根本指向，其基本内涵可以概括为“四化”：思想观念的现代化、生产方式的现代化、生活方式的现代化和人的能力的现代化。中国式现代化以高质量发展为重要特征和基本实现方式，它既以人的全面发展为根本目标，又以人的高质量发展为重要前提。人的现代化需要人的高质量发展，要通过铸塑高品质生活、牢固确立新发展理念、形成健康文明的生活方式、不断增强自主创新能力，以人的高质量发展促进中国式现代化。 相似文献
9.
党的二十大报告指出“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”是中国共产党的中心任务。中国式现代化是一条批判、反思与超越西方现代化的独特道路。中国式现代化是社会主义的现代化、是追赶型到自觉性的现代化、是致力于实现全体人民共同富裕的现代化。中国式现代化确立人民逻辑、以实现共建共享为目标，通过和平发展实现现代化，从价值指向、发展理念、实现方式等方面实现对资本主义现代化的超越。中国式现代化既立足中国国情，同时兼具各国现代化共同特征，为人类对现代化道路探索贡献中国方案，为世界现代化理论发展贡献中国智慧。 相似文献
10.
姚蕾 《中学政治教学参考》2023,(17):7-9
中国共产党在百年探索中创造了中国式现代化，创造了举世瞩目的发展奇迹，在实现自身现代化进程中创造了人类文明新形态。这些发展奇迹并不是偶然出现的，而是中国共产党领导人民进行创造性实践活动的必然结果。明晰中国式现代化究竟体现了什么样的规律、贡献了什么样的智慧、呈现什么样的鲜明特征，对全面深刻地理解和认识中国式现代化具有重要意义。坚持中国共产党的领导、坚持以马克思主义为指导、着眼全体人民共同富裕、致力于人与自然和谐共生、推动构建人类命运共同体等基本要素，勾勒出中国式现代化鲜明特征的基本框架。 相似文献
11.
作为理论和实践的双重表达，中国式现代化是国家善治的题中应有之义。必须在全球化变革进程中深刻把握中国式现代化的时代特征，即中国式现代化的提出具有历史性、开放性和多样性特征，体现了历史性与现代性的聚合、开放性和人民性的统一、多样性与独特性的彰显、层级性与过程性互补的鲜明特色。中国共产党在治国理政实践中，始终坚持以中国具体国情为行动准则，以人民的全面发展和民生福祉的实现为根本追求；同时认识到人口规模巨大这一优势资源和人口红利，恪守共同富裕的本质要求，立足于物质文明和精神文明相协调的发展理念，实现人与自然的和谐共生，坚持走和平发展的中国模式和中国道路。在实现中国式现代化的过程中，必须始终坚持党的全面领导，坚持以人民为中心，践行中国特色社会主义的善治道路。 相似文献
12.
中国式高等教育现代化是中国式现代化的有机组成。基于党的全面领导的中国特色现代大学制度建设、基于国家需求导向的高等教育发展战略选择、基于“人民至上”立场的高等教育分类体系构建、基于共同富裕思想的区域高等教育协调发展是“中国式”高等教育现代化的特征。高等教育学者需要秉持学科独特的立场,解释中国式现代化视野下的高等教育现代化现象,探讨中国式高等教育现代化的本质特征,构建中国高等教育现代化发展的理论模式和学说。我国高等教育现代化已具备“中国式”基本样态,仍需强化“中国式”基本遵循,更需注重“中国式”使命担当。我国的高等教育发展宜遵循高等教育办学规律、人才培养规律、科学研究规律,以国家战略与社会发展的需求、人民群众的期待为导向,循序渐进地开展创新与改革,更加重视质量的提高和结构的改革。 相似文献
13.
现代化是人类对社会积极改造的过程，寄托着对未来社会的美好憧憬，其应是全面协同的系统结构。近200年的时间里，西方现代化历经了两个阶段的结构性嬗变趋向完善，但其路径却具有不可替代性和排他性。党的一百余年、新中国的七十余年，中国式现代化在与世界现代化交融中依次历经了模仿苏联工业化的单维结构、纠错中酝酿现代多维结构、变革中开辟社会主义的中国式现代化、继往开来铸就协同全面的现代化系统结构四次关键的结构性嬗变，中国式现代化得以实现从跟跑，并跑到领跑的扭转。全方位多领域全面协同的科学结构既符合中国国情，对马克思主义关于社会主义国家建设现代化强国做出了原创性理论贡献，又赋予中国式现代化以世界意义，引领着人的现代化新形态，为其他国家提供了中国方案。 相似文献
14.
牛新星 《天津师范大学学报(社会科学版)》2023,(3):42-48
中国式现代化推进全体人民共同富裕既是中国特色社会主义的本质要求，也是中国共产党不懈的奋斗目标，更是实现第二个百年奋斗目标的题中之义。百年来，中国共产党在实践探索中创造了中国式现代化，中国式现代化与全体人民共同富裕具有内在统一性，是一个有机的整体。中国式现代化推进全体人民共同富裕不仅具有重大意义，而且具有深刻的内在逻辑，并且指明了现实路径。深刻把握这一思想不仅有助于全面理解马克思主义中国化时代化的实践要求，而且有助于增强中国式现代化推进全体人民共同富裕的理论自觉。 相似文献
15.
喻文德 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(5):27-35
中国式现代化美好生活是内在于中国式现代化且具有中国式现代化特征的生活形态,是人类现代生活理想在中国的实现形态。中国式现代化以其特有的价值属性铸就了中国式现代化美好生活的价值特征,实现了生活形态的根本变革。中国式现代化美好生活是一个蕴含多种价值诉求的矛盾统一体,共享发展与利益机制、不断满足需要与绿色消费、为人民谋幸福与为世界谋大同等不同价值诉求之间充满张力。为了有效应对中国式现代化美好生活在社会重大变革中遭遇的现代性问题,必须从生产方式、生活方式、交往方式等方面对中国式现代化美好生活进行正确的价值引领。中国式现代化美好生活充分彰显了中国共产党带领人民创造美好生活的历史主动精神和历史自信。 相似文献
16.
王新旺 《遵义师范学院学报》2023,(1):40-45
中国作为一个人口规模巨大的发展中大国，建设社会主义现代化国家的道路和其他发达国家相比任重而道远。经历了一百多年的艰辛探索，一代又一代仁人志士的艰苦奋斗，最终找到了适合自身国情的中国式现代化发展之路。鸦片战争后，由于西方列强的入侵，在其经济、文化、军事等逐步的渗透下，打断了中国原有的经济社会发展进程，并被动地纳入到西方资本主义经济新体系中，由此开启了被动向西方学习的早期现代化之路。直到中华人民共和国成立后，在中国共产党的坚强领导下，坚持以马克思主义现代化发展理论为指导，从中国具体国情出发，借鉴其他国家现代化经验，经过近百年探索，终于走出了中国式现代化的成功发展之路。中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。不仅成功实现了全面建成小康社会的奋斗目标，整体推进了我国现代化的进程，而且也发展了世界现代化理论，拓宽了世界现代化道路。 相似文献
17.
中国式现代化是人口规模巨大的现代化，中国式教育现代化是中国式现代化的关键组成部分，本质是全体人民人力资本水平持续提高，对中国式现代化具有基础性、长期性、引领性作用。中华人民共和国成立70余年来，中国实现了从世界最大的文盲充斥国到世界最大的现代教育国、人力资本国，人力资源强国的全局性、根本性、历史性转变，为中国式现代化创造和积累了最丰富、最具竞争力的人力资源与人才资源优势。展望2035年中国式教育现代化的主要目标和指标发展趋势，要通过高质量开发人力资源，优化人力资本结构，持续提升人力资本投资等，全面促进国家教育治理体系和治理能力现代化，创造更高质量教育红利，推动中国迈入世界教育强国行列，全面建成世界人力资源强国、人才强国，为实现第二个百年奋斗目标奠定坚实基础。 相似文献
18.
从超越民族国家的人类社会发展角度来看，中国式现代化具有创造人类文明新形态的重要历史意义。中国式现代化对创造人类文明新形态的世界性意义主要表现在四个方面，它为创造人类文明新形态提供了具有广泛共识的理念，提供了创造历史的主体性精神，提供了创新性内涵，指明了超越性方向。在中国共产党的坚强领导下，坚持走中国特色社会主义道路，以中华民族伟大复兴创造人类文明新形态，是中国式现代化对人类文明发展的重要贡献。 相似文献
19.
区域教育现代化是国家教育现代化的基础，也是推动我国整体实现教育现代化的必然选择，区域教育地域性、整合性、多元性等特征筑牢了中国式教育现代化的根基，并以协同发展、评价驱动与治理现代化探寻出区域教育现代化的“中国路径”。促进区域协调发展是推动中国式现代化的战略性举措，“一体化”作为长三角发展的核心内涵，一市三省教育现代化历程既有共性，在实践探索进程中又形成了各自的区域经验与特色。迈入高质量发展新阶段，在更高起点推进长三角率先实现教育现代化，还需从优化治理机制、突破协作壁垒、提升数字治理水平、完善公共教育服务体系、完善监测评估体系等方面开展更多理论思考与探索实践。 相似文献
20.
贾维周 《重庆第二师范学院学报》2023,(2):5-9+127
党的二十大报告明确提出发展全过程人民民主是中国式现代化的本质要求之一。从历史逻辑看,全过程人民民主扎根于中国实际,是在党领导推进中国式现代化过程中得以形成和发展的。从显著特征看,全过程人民民主充分体现了中国式现代化的人民性特征,是“属于人民的民主”“依靠人民的民主”“为了人民的民主”。新时代新征程,发展和完善全过程人民民主,对于保证中国式现代化的政治方向,促进中国式现代化的全面发展,凝聚中国式现代化的人民智慧,巩固发展中国式现代化的民主制度具有十分重要的意义。 相似文献