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复习在小学数学课的学习中占有十分重要的作用.它可以将各个知识点系统地联系在一起;能够降低新课程学习的难度;还能够培养学生自主学习的能力.教学中,教师应从课前复习、知识点复习、练习、小结复习、章节复习几个方面切实地把握好复习这种有效的数学课程的学习方法,促进学生能力的不断发展. 相似文献
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提出了复习课教学需要优化学习方式,自主学习、探究学习和合作学习能够在复习中发挥作用.介绍了作者在金属及其化合物的复习中尝试优化学生学习方式的教学方案,并讨论了在复习课中优化学习方式需要处理好的8个关系和5个具体操作环节. 相似文献
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李美 《试题与研究：高中理科综合》2014,(19)
古语日:学而时习之,温故而知新.意思是说,学习,然后找一定的时间去复习它,通过复习旧的知识从而知道新的知识.这里强调的就是复习对于学习的重要作用.从某种意义上说,复习比学习更重要.小学数学复习,是小朋友对学习过的知识的一个系统整理,是对本学期数学知识的一个重构,更是一种提升.此阶段复习效率的高低关系到本学期教学目的任务是否能圆满完成,影响到小朋友今后在数学方面的发展.因此,做好小学数学期末复习,提高复习效率尤其显得重要. 相似文献
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研究性学习是近年为适应教育改革,培养学生创新能力应运而生的一种新的学习形式. 研究性复习,则是在教师的指导下,根据复习需要对一些重热点问题进行专题研究,让学生在研究中深悟知识、建构网络、形成能力的很好的复习形式,既可以避免复习过程形式单一,又可以充分调动学生学习积极性,让学生主动参与学习的全过程,从中培养学生良好的学习习惯和方法,提高能力. 下面是笔者高三解析几何复习课应用研究性学习复习一例. 相似文献
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陈云 《教学管理与教育研究》2021,6(13):85-86
复习是小学数学学习的关键环节,复习既是学生一个阶段数学学习的回顾与整理,又是将数学知识深化、数学能力提高的有效途径.在复习教学中,教师通过引导学生深度学习,积极促进学生思维深度与广度的发展,使复习有效、高效. 相似文献
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陆军 《中学物理教学参考》2011,(11):6-7
传统的高三复习教学模式存在很多弊端,难以适应高考由知识立意向能力立意的转变.把研究性学习引入高三物理复习教学的研究型复习课是解决这一问题的有益尝试.所谓研究型复习课,是指把复习内容转化为研究性学习的课题,在课前师生共同准备的基础上,再在课堂上深入研讨和互动交流的一种新的复习模式.研究型复习课可以提高学生学习的兴趣和 相似文献
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复习过程要有计划,有方法,这样才有效果.在师生互动中促进学生发挥主体性并积极参与各项活动,可使学生养成良好的学习习惯和学习能力.因此在复习过程中要注重建立知识结构,树立母题思想,如此可实现有效复习;除此之外还要注重营造良好的课堂学习氛围,以提高课堂教学效果;注重课堂复习的实效,以提高课下复习的落实效果. 相似文献
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复习是教学过程中不可缺少的一个环节.恰当地组织复习,能激起学生的学习兴趣,有利于开发学生的智力,有利于巩固已学过的知识.复习要做到及时,复习的方式要灵活多样,分散复习和集中复习要交替运用. 相似文献
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综合英语是英语专业学生的一门重要的必修课.复习是综合英语学习的一个重要环节,认知主义能够有效地指导综合英语复习.在认知主义的指导下.根据所要复习的内容的特点制定相应的复习方法,就可以提高综合英语的学习效率. 相似文献
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小学语文总复习是"温故知新"的过程,是在回顾、梳理过程中的提升,这不仅是对知识方面的回顾,还包括对学习方法和学习习惯的梳理.要从复习目的和复习原则入手,把六年来所学内容按照识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习五个板块分类复习,并设计针对性较强的练习,力求做到学练结合,加强复习的针对性,从而全面提高复习的实效性. 相似文献
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董世云 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):18
数学的学习强调知识的灵活运用并掌握一定的教学方法.在数学的教学中,数学复习课,特别是习题课就是学生们学习数学解题方法的重要过程.习题课不但是对各项知识的总结和复习,还包含解题方法和解题思路的学习和掌握,是复习过程中的常见方式. 相似文献
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曹黎明 《中学生数理化(高中版)》2014,(3):59-59
<正>一、复习指导思想1.适应新课程改革要求,努力提高课堂复习效率是高中数学复习的重要内容.通过数学复习,让学生在数学学习过程中,更好地学好数学基础知识和基本技能,以及其中的数学思想方法,从而培养学生思维能力,激发学生学习数学的兴趣,使学生树立学好数学的信心. 相似文献
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语文复习是巩固知识、发展能力的重要途径,是语文学习不可忽视的重要一环.在语文复习教学中要根据内容特点而变化复习方法,灵活多样地设计复习练习,提供新鲜的学习情境,以提高学生的兴趣,在温习旧知、巩固所学的同时,获得全新的学习体验和更多的学习收获. 相似文献
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站在学生的角度设计高三复习课,以提升高三复习课中学生的学习效率.首先需要向学生明确复习课的学习目标,帮助学生认识要提升哪些数学能力、掌握哪些数学思想方法;其次是提供学法建议,为学生在复习课中如何学引路导航;再次在教学过程中让学生充分参与课堂学习,实现以生为本学中心的课堂学习. 相似文献
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近来我们学校举行了"怎样上好复习课"的专题研讨活动,活动中展现了三节各有侧重的复习课,引起我对复习课的思考.复习课在一学期的学习任务中所占的比重很大,有每个单元后的整理复习,也有学期最后阶段的综合复习.复习课的实效性影响着学生本阶段的学业水平.要想做到温故而知新却又没那么容易,很多复习只做到了"温故"后就戛然而止,学生自然产生了学习情感的倦态.怎样的温故才能达到知新的境界,从而来激发并保持学生的学习热情呢?下面谈谈我的一些看法. 相似文献
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小学数学教学的意义在于开发学生智力,锻炼学生逻辑思维的思考能力;而小学数学复习教学是引导学生将学习过的知识以梳理、再现的办法,巩固学习,加深对所学知识的印象,通过参与课堂活动能熟练运用到日常生活中去.而在复习教学中,小学生由于学习经验少,学习目的性单一,自主学习能力较低等原因,导致数学复习教学整体效率较低.本文就数学复习教学存在的问题以及如何有效提升解决这些问题展开论述. 相似文献
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整理和复习是小学数学学习的一种重要方式.在六年的小学数学每个单元学习之后,老师都会指导学生进行整理和复习,以温故而知新,查漏补缺,更加全面了解知识,掌握知识发生和发展的过程,完善知识结构.小学数学总复习也要注重整理和复习,以更加清楚知识之间的联系,形成知识网络,从而提高综合运用所学知识分析和解决问题的能力,全面提升的数学学习能力,丰富学习经验. 相似文献