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以CSSCI期刊的MTI研究文献为数据来源,运用文献计量的方法,通过对年度发文量、发文作者、机构和期刊、关键词共现、关键词聚类等进行分析,绘制该领域的科学知识图谱,以考察国内MTI研究的发展脉络、研究热点及趋势,并提出其对我国MTI研究及MTI教育发展的启示. 相似文献
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21世纪以来我国农村教育研究发展现状的计量分析 总被引：1，自引：0，他引：1
文章以2000年以来核心期刊中农村教育研究期刊文献为研究对象,分别从关键词分析、作者发文分布情况、期刊分布、作者机构分布、论文基金分布等角度通过文献计量的方法对我国农村教育研究现状进行分析,展现农村教育研究的基本概况,为今后相关研究提供参考与借鉴,推动我国农村教育理论与实践发展。 相似文献
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设计教育是学生成长发展的摇篮。为提供该领域的宏观概况，表征国内设计教育研究领域的知识产出，本文首先在CNKI数据库中检索了历年相关文献，之后通过多维度的文献计量指标，提取了1335篇核心级设计教育主题的数据并借助Excel和CiteSpace对文章的年度趋势、期刊分布、作者机构发文、研究热点和新兴主题进行分析。结果表明：自2001年开始，出版文献快速增长，2009年达到峰值；国内设计教育领域已形成以《装饰》为首的核心期刊群，核心机构群和作者群尚未形成；“设计教育”“艺术设计”“包豪斯”“中华人民共和国”“设计学院”“艺术设计专业”“创新”“设计学科”“设计师”“教学模式”“平面设计”是研究热点；中国本土设计教育体系、设计教育宏观理论、创新模式与创造性思维培养、教学改革、专业设计建设是关注度高的五大研究主题；近年来，设计领域的“双一流”建设受到了更多关注，成为前沿趋势。 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2020,(1):102-110
借助CiteSpaceV可视化软件对2000年至今在中国知网上收录的关于民族教育的核心期刊文献进行知识可视化分析,发现这期间我国民族教育研究呈现出以下特征:论文发文量在总体上呈增长趋势;产生了民族教育领域具有影响力的研究机构和作者;研究的热点主要集中在民族教育立法、民族教育政策、多元文化教育、民族团结与国家认同教育和民族教育信息化等方面。未来我国民族教育研究还需进一步加强合作研究、重视薄弱环节研究以及拓宽研究视野。 相似文献
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基于Web of Science和Scopus数据库中获取的数据,采用三种分析方法对国际开放教育研究的知识基础与演进脉络进行研究和分析.一是文献计量分析法,主要统计和分析国际开放教育研究论文的年度发文量、来源国家(地区)、来源期刊、作者所属机构等信息.二是知识图谱分析法,通过"关键词共现网络""作者共被引网络""文献共被引网络"等知识图谱及相关数据,分析国际开放教育研究的热点主题、高影响力作者和高被引文献.三是内容分析法,对核心作者的代表作及文献共被引网络反映出的重要文献进行内容分析,以归纳和展示国际开放教育研究的知识基础和演进脉络.在此基础上,对国际开放教育研究的特点和趋势进行总结和展望. 相似文献
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以《数学教育学报》1992年创刊以来的刊载论文作为研究对象,运用文献计量法和可视化软件CiteSpaceⅢ等从发文数量、关键词、发文作者、发文机构、被引量和下载量等多维度进行分析。研究表明:年度发文量呈上升趋势;研究热点主要有教师与学生、课程与教学、考试与评价以及数学历史与文化;形成了多个学术群体,合作意识增强;发文机构主要是师范类院校;被引量与下载量是体现载文质量的重要指标。基于此,提出可行性建议以促进我国数学教育研究的发展。 相似文献
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改革开放40年来,我国的研究生教育实现了跨越式发展。运用文献计量学方法,对CNKI数据库中1978-2018年核心期刊6988篇文献的关键词、发文机构、发文作者等进行知识图谱可视化分析,结果显示:改革开放40年来,研究生教育研究的热点领域聚焦于研究生课程设置、研究生培养质量监控、专业学位认证、学位授权点建设等方面;王战军、王传毅、袁本涛、张文修、廖湘阳等学者的研究在该领域主题演进中颇具影响力;研究生教育研究的前沿趋势主要集中于研究生培养机制改革、研究生质量保障体系完善、研究生国际化水平提升和研究生创新能力的培养等方面。已有研究主要呈现出以下四个特点:研究主题较为多元化;研究整体呈现出明显的政策导向性;逐步聚焦实现研究生教育内涵式发展;学术共同体逐步形成,研究生教育学成为将来的可能趋势。 相似文献
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海洋教育学需要在理论研究、实践研究、智库研究和评价研究等四个方面形成合力,四方发力形成海洋教育的四维模式。其中,理论研究是基础,实践研究是应用,智库研究是服务,评价研究是保障。开展科学严谨的海洋教育评价是深入推进海洋教育实践、促进海洋教育开展必不可少的环节。基于培养人的海洋素养为主要内涵,以学校体系、社会体系、政府体系和研究体系等四类海洋教育机构作为评价对象,关注海洋教育评价中的政治与安全意识的主体性、人文与文化知识的人文性、自然海洋探索的科学性以及人与海洋良性互动的生态性。教育评价关注目标评价、过程评价和结果评价,海洋教育指标体系设计需要海洋素养理论、可持续发展理论、国际竞争力理论等理论支持。海洋教育评价需要重视海洋素养在评价中的核心概念作用。海洋素养和海洋教育观测点是海洋教育评价体系的重要依据。中国海洋教育评价(CMEE)分为内容评价、区域评价和机构评价三种类型,在当前机构评价是海洋教育评价的代表性形式。中国海洋教育机构评价指标体系(CMEIE,2020版)由品牌力、主题力、管理力与影响力4个一级指标构成,二级指标14项,三级指标45项,采取定量与定性相结合的方式,充分发挥国内外海洋教育专家等同行评价功能,严谨设计观测点,精准取样,将对于全方位了解我国海洋教育机构活动开展状况,引导海洋教育实践朝着科学化、精细化方向发展,具有重要的导向性作用,该指标体系将成为未来海洋教育机构评价的基础依据。 相似文献
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海洋教育学需要在理论研究、实践研究、智库研究和评价研究等四个方面形成合力,四方发力形成海洋教育的四维模式。其中,理论研究是基础,实践研究是应用,智库研究是服务,评价研究是保障。开展科学严谨的海洋教育评价是深入推进海洋教育实践、促进海洋教育开展必不可少的环节。基于培养人的海洋素养为主要内涵,以学校体系、社会体系、政府体系和研究体系等四类海洋教育机构作为评价对象,关注海洋教育评价中的政治与安全意识的主体性、人文与文化知识的人文性、自然海洋探索的科学性以及人与海洋良性互动的生态性。教育评价关注目标评价、过程评价和结果评价,海洋教育指标体系设计需要海洋素养理论、可持续发展理论、国际竞争力理论等理论支持。海洋教育评价需要重视海洋素养在评价中的核心概念作用。海洋素养和海洋教育观测点是海洋教育评价体系的重要依据。中国海洋教育评价（CMEE）分为内容评价、区域评价和机构评价三种类型,在当前机构评价是海洋教育评价的代表性形式。中国海洋教育机构评价指标体系（CMEIE,2020版）由品牌力、主题力、管理力与影响力4个一级指标构成,二级指标14项,三级指标45项,采取定量与定性相结合的方式,充分发挥国内外海洋教育专家等同行评价功能,严谨设计观测点,精准取样,将对于全方位了解我国海洋教育机构活动开展状况,引导海洋教育实践朝着科学化、精细化方向发展,具有重要的导向性作用,该指标体系将成为未来海洋教育机构评价的基础依据。 相似文献
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提升我国工程教育研究的国际化水平,需对我国工程教育研究在国际工程教育研究领域中的地位和影响力做出判断。根据中国在国际工程教育重要期刊的发文情况,运用Histcite和Citespace知识可视化软件对我国作者发表的工程教育研究文献进行分析发现:首先,国际工程教育研究力量地区分布差异明显,中国在国际工程教育研究中处于第三梯队,学术影响力不足,但处于上升趋势;其次,在国际期刊发文的研究主题方面,中国与国际工程教育界具有一致性,而在国内期刊发文主题方面,中国与国际工程教育界有明显的差异;第三,与美国相比,中国未形成专门的工程教育研究机构和学术共同体的研究。最后,对提升中国工程教育研究的国际地位和影响力提出一些建议。 相似文献
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基于2011—2018年《地理教育》期刊上的教育类载文,通过CNKI检索获取文献数据,并利用文献分析软件CiteSpace构建知识图谱,主要从作者、研究机构及关键词等方面进行可视化分析。结果表明:期刊核心作者群尚未形成,部分高产作者脱颖而出;发文作者地域分布差异明显;高发文机构多为高等院校,高校与中学间的学术合作不充分;载文研究集中在“地理知识”“人教版”“地理事物”“教学设计”“地理教师”等,近期研究热点集中在地理教材、地理试题及地理核心素养等。 相似文献
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文章旨在通过梳理2018年以来发表在核心期刊和CSSCI来源期刊的涉及大学英语课程思政的文献，从发文量、高产作者、机构和期刊，以及主要研究主题等方面概括、分析其研究现状，并针对存在的问题提出初步性建议。 相似文献
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《教育导刊》2017,(10)
自改革开放以来,我国教育公平的整体水平显著提高,但在某些方面仍有很大差距。为了更好地了解我国教育公平的发展态势,文章采用文献计量学和可视化分析的研究方法,将近5年发表在核心期刊和CSSCI期刊上的有关教育公平的文章,通过Citespace软件对作者情况、研究热点、研究发展趋势等进行分析。结果表明,我国关于教育公平研究学科领域主要集中在教育学,并且主要是高等教育与中等教育,刊物的载文量呈递减趋势,作者之间的合作少,研究机构主要是师范院校;关键词共现分析揭示了我国教育公平领域研究的热点为教育公平、高等教育、教育改革、教育发展、教育决策等;我国教育公平研究的发展趋势是高等教育、教育质量、职业教育、教育立法。 相似文献
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热孜万古丽·阿巴斯 《北京教育学院学报》2018,(2):21-30
为全面了解教育均衡发展研究现状,梳理发展脉络与揭示特征,以1998—2016年CSSCI期刊收录的493篇关于教育均衡发展主题学术论文为对象,分别对文献总量、发文时间、作者及机构分布进行定量描述,并运用Cite Space可视化分析软件绘制热点领域与研究前沿知识图谱。研究表明:文献数量虽有波动,但整体呈上升趋势;关键词分布集中,热点主题涉及内涵、对象、策略、比较研究;脉络演进经历了理论初探的起步期、问题分析的发展期、实证推进的深化期三个阶段;今后还需从拓宽研究视角、深化细化研究内容、延伸研究领域等方面加强研究,以期不断丰富完善教育均衡发展研究。 相似文献
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吴伊凌 《北京教育学院学报》2012,(3):76-80
以CNKI的《中国学术期刊网络出版总库》为平台,检索近10年来(2001-2010年)福建省内以"图书馆"为主题词,第一作者为福建省内机构作者的研究论文,通过文献计量学的有关方法,对检索到的2 539篇论文从年度发文量、来源期刊分布、核心机构及作者、主要研究内容等方面进行统计分析,以揭示福建省图书馆主题研究的现状并分析未来发展趋势。 相似文献
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胡超凤 《柳州职业技术学院学报》2023,(5):70-77
虚拟仿真实验实训教学是“智能+教育”,是未来新的教育形态。研究选取CNKI2002—2022年核心期刊的目标文献1105篇,运用文献计量学及知识图谱研究方法对关键词等主要指标进行整理,揭示出目前我国虚拟仿真实验实训教学年发文量持续稳定增加,核心作者群已初步形成,但研究团队较少、作者合作关系微弱且研究机构多为理工科背景,研究内容主要集中在其资源建设、管理及具体案例的应用等方面。未来可更多地关注虚拟仿真技术的跨专业融合、技术前沿及共享应用等方面。 相似文献