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1.
吴国强 《中国科教创新导刊》2008,(19):162-162
与普通高校大学生相比,高职高专大学生的英语基础普遍薄弱,水平更是参差不齐。这就使高职院校的英语教学比起普通高校来面临更多的难题。怎样改进教学,迅速提高高职学生的英语水平是大部分高职英语教师共同面对的一个课题。实践证明,借助多媒体网络,实施学生自助式学习、教师个性化辅导,是提高高职学生的英语水平的一个有效途径。本文就此主要论述了在高职院校实施自助式学习和个性化辅导的英语教学改革的必要性、可能性和具体实施策略。 相似文献
2.
社会对高职院校学生英语实用能力的要求越来越高，而学生入学时的英语水平参差不齐，目前的英语教学又缺乏系统性、科学性和针对性。因此．应突出高职院校英语职业性特点．对现行高职院校的英语教学进行改革．把提高学生应用能力作为第一要务．满足社会对人才的需求。 相似文献
3.
随着世界全球化的发展,英语作为国际性语言,在社会中起到的作用日益明显,作为一种对外交流的工具已备受人们的关注其地位也越来越显著。当前,国家也对高等院校的英语教学加大了投入力度。但是,在高职院校中,随着院校不断扩招下,给高职英语教育带来不小的压力,因为高职院校的生源比较复杂,学生的英语水平还较为薄弱,他们对英语学习的兴趣普遍低下,因此,如何激发高职院校学生对英语学习的兴趣,提升英语教学质量,是一项重要课题,该文就高职院校中英语教学的现状,以及缺乏英语学习兴趣的原因,提出一些可行的办法和措施,希望能够提高高职院校学生的英语水平和运用能力,促进高职院校的英语教学的质量。 相似文献
4.
高职院校学生的英语水平存在很大的个体差异,而实行分级教学则是解决当前大学英语高职院校英语教学问题,提高教学质量的一个有效措施。本文主要阐述了高职院校实行大学英语分级教学的必要性,并提出了高职院校实行大学英语分级教学模式的构想。 相似文献
5.
郝锐 《济南职业学院学报》2013,(2)
高等院校英语教育的目的在于使学生掌握英语语言知识以及具备英语交际能力.本文阐述了何为任务型教学法,对当前高职院校的教学现状进行了分析,并提出了任务型教学法在此类院校英语教学中的应用模式以及注意事项.任务型教学法在高职院校的英语教学中是非常重要的,并且符合高职院校英语教学的需求,对于激发学生学习英语的兴趣,提高英语水平切实有效. 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2016,(28)
英语是高职院校课程安排中的重要组成部分,想要提高英语教学质量和学生英语水平,就必须提高学生的阅读能力,英语阅读是英语学习中的重要组成部分。本文探讨一种新的英语阅读教学方法,并探讨高职院校英语阅读教学现状,以及分析互动式英语阅读教学的作用和方法。 相似文献
7.
王萨如拉 《黑龙江教育学院学报》2015,(1):164-165
随着高等院校的不断扩招,高职院校的办学规模也随之扩大,而进入高职院校的学生英语水平参差不齐,给英语教师的教学带来了新挑战。基于此,通过对高职学生英语学习动机的问卷调查,了解分析高职学生英语学习的动机,以及影响学习动机的因素,进而探讨学生英语学习策略,以期提高英语教学的质量和效果。 相似文献
8.
高职院校大学英语教学存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
王典举 《湖北广播电视大学学报》2008,28(7):26-27
英语教学的效率问题一直是英语教师和社会公众关心的热门话题,高职院校的大学英语教学无疑也是其中的一个重要环节。本文指出了现阶段高职院校大学英语教学中普遍存在的三个方面的问题：学生英语基础相对较差、学生之间英语水平差距较大;大学英语教学如何体现实用性、应用性;以及多媒体辅助教学等方面。针对这些较普遍的问题,笔者分别提出了三个方面的对策,以期对提高高职院校大学英语教学的效率有所帮助。 相似文献
9.
提高高职英语教学效果的几点策略 总被引：1，自引：0，他引：1
侯雯 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(6):151-152
本文通过分析高职院校学生英语水平的现状,探讨了在高职英语教学中存在的不足,从而总结出提高英语的学习兴趣是提高高职英语教学效果的关键,并尝试了几种应用于课堂的辅助教学方法. 相似文献
10.
高职学生英语自学能力的培养 总被引：6，自引：0，他引：6
随着社会经济的发展,对高职院校毕业人才英语水平的要求也越来越高。为了适应社会发展的需要,高职院校不但要提高自身的英语教学水平,而且要注重对学生英语自学能力的培养,以提高学生的英语学习效果。文章介绍了高职学生英语学习的现状,在分析自主学习的概念、内容和必要性的基础上,提出了培养高职学生英语自学能力的方法。 相似文献
11.
12.
卢锦芍 《九江职业技术学院学报》2006,20(2):38-40
本文结合高职院校学生生源特点、英语基础和高职英语教学要求，指出听读在英语教学中的作用，阐明加强听读的训练，尤其在起始阶段，是非常必要的。它对实现高职英语教学目标要求及快速提高高职学生的英语水平有很大的帮助。 相似文献
13.
高职院校的学生除普招生外,还有一部分是来自中等职业学校对口升的学生。这些学生在英语学习上基础较差、缺乏兴趣,加之高职院校英语教学模式传统、方法单一,致使教学低效。随着经济全球化程度的越来越高,英语的重要性日益突显,越来越多的企业对应聘人员的英语水平提出了更高要求,这也对高职院校的英语教学提出了新的要求。针对高职英语教学中存在的突出问题,结合企业对人才英语水平的需求趋势,在高职英语教学中,笔者进行了以下有益探索,为学生高质量就业创造了有利条件。 相似文献
14.
由于近几年高职院校生源的不断扩张,同时高职学生的英语水平良莠不齐,传统的高职英语教学模式面临极大困难与挑战,教学改革迫在眉睫。分模块教学有望通过改变课程设置来增加高职学生学习英语的兴趣,提高学生的英语应用能力。 相似文献
15.
《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
高职院校综合英语教学过程中,传统的阅读教学模式已经不能适应当前社会发展的需要。面对高职院校生源英语水平不同、社会和企业对学生英语能力要求提高,逐步建立起以学生为主体,以提高学生英语英语能力为目标的教学模式势在必行。"整体建构"、"图式理论"、"合作+自主+探究"的阅读教学模式都是培养学生阅读兴趣的基础上,提高学生的英语阅读能力,可供高职院校结合自身的实际情况加以借鉴。 相似文献
16.
《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
在我国,英语是实行高等教育的一门关键课程,也是高职学生的一门必修课。然而英语对于国人来说始终都是第二语言,高职院校进行英语教学的效果普遍较差,且在教学过程中也存在一些问题,这直接导致高职院校学生的英语水平普遍得不到很大的提高。本文主要针对高职类院校在英语教学过程中存在的问题给予相关的改进意见。 相似文献
17.
杨梅 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2007,(4):116-117,156
由于高职院校学生生源存在很大差异性,学生英语水平差异悬殊,原来通行的以同步、划一为基本特征的传统班级教学形式越来越不奏效了,这给英语教学带来很多困难,致使许多教师深感困惑。高职院校英语分层教学,有利于促进其英语教学质量的提升。使英语层次相差甚远的每个学生在原有的基础上英语水平及学习能力都能有所提高,最终引领学生走向成功。 相似文献
18.
随着现在经济的不断发展,全球各国之间的交流越来越多,英语在这个过程中所起到的作用越来越明显,英语作为全球的主要交流语言在国际中的地位越来越重要,这就要求我国高职院校的学生英语水平必须有所提高,能够符合时代对其的要求,再加上新课程的教学背景对高职院校的英语教学又提出了新的要求,在这样的情况下,高职院校的英语教学必须进行必要的改革,从而最大限度的增强高职院校学生的英语水平。本文就在新课程的背景下对高职院校的英语教学进行改革的必要性和在新课程的背景下对高职院校的英语教学进行改革的方法进行了适当的论述。 相似文献
19.
鉴于语音学习对于提高学生英语水平的重要性,结合高职英语教学基本要求中高职学生的培养目标,高职院校应该正视语音教学存在的问题,不断改革,创造条件,帮助学生改善和提高英语语音,培养学生独立思考,自主学习的能力. 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2014,(28):61-62
高职英语教学是提高学生英语水平的基础,地方高职院校学生英语入学成绩参差不齐,如何寻找具有针对性且更为有效地提高学生英语水平的方法和途径是在教学中必须研究的重要课题。本文论述了对学生的英语基础及对外语学习的不同需求的调研报告的设计,分析学生基本情况,通过探索帮助学生提高英语成绩的方法和途径的实施来实现学生外语整体素质的提高,使学生学以致用取得较好的效果。 相似文献