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培养社会主义建设事业接班人是基础教育最根本的任务。全面提高教育质量是完成这一任务的保证,是“办好教育为人民”的需要。近年来,我区基础教育事业有了较大发展,但办学效益不高、教育质量差的问题仍然比较突出。自治区党委和人民政府领导对全面提高基础教育质量问题十分重视,提出要开展质 相似文献
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深化信息服务促进高师教育发展魏力更高等师范教育是培养基础教育师资的专门教育和工作“母机”。随着基础教育的改革与发展、社会对人才需求的不断变化以及市场经济体制的建立，我国的高等师范教育面临着改革和对社会需求的应答。高等师范教育的改革，涉及到高师的办学体... 相似文献
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<正> 高等师范专科教育,就其性质来说,属高教范畴,但又与一般大学和师范大学有着明显的差异,主要区别在于它的服务范围和所担负的任务不同。师专主要是面向基础教育,为初级中学培养合格的师资。因此,作为直接为基础教育培养合格初中师资的师范专科学校必须明确自己的办学思想,立足师专层次,办出师专特色,加快师资培养步伐,逐步调整专业结构,进一步深化教育、教学改革,不断提高教育质量和办学效益,以适 相似文献
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基础教育是提高民族素质的奠基工程,培养基础教育师资是师范院校的主要任务。我校多年的实践表明,地方高等师范院校要想有所作为,必须牢牢把握为基础教育服务的方向,在深化改革上下功夫,努力提高办学水平和办学效益。 一、积极有效地推进教学改革,全面提高培养人才的质量、是办好地方高师的核心 相似文献
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高等师范教育要继续自成体系、立足于新的世纪，必须解决好办学方向、质量和效益三个问题；办学方向是基础，质量是核心，效益是动力。 相似文献
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高等师范教育如何建立教学、科研、社会服务三结合的办学模式，既是高等师范教育深化改革的必由之路，又是高师院校生存和发展的内需。高等师范院校的职能内涵随社会的发展而逐渐得以延伸，在社会服务方面典型地体现在对基础教育领域的服务。本研究从师资培养、科研协作、教改指导和资源共享展开各个维度，着力探讨西部高师院校服务基础教育的绩效指标，为高师院校更好服务于基础教育提供理论指导。 相似文献
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基础教育对教师需求的变化影响着师范院校的发展。高等师范院校要转变办学理念，改革教师培养模式和教师教育课程体系，提高教师培养的专业化和综合化程度，积极参与教师的继续教育培训以适应教师教育的发展要求。 相似文献
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本通过对海峡两岸高等师范教育现状的分析比较，提出了我国高等师范教育在办学层次，对基础教育师资的职前培养与职后培训，培养渠道以及毕业生就业等方面的发展趋势。 相似文献
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1980年全国师范教育会议以来,我省高等师范教育有了较快的发展,基本形成了高等师范教育体系,师资力量有所加强,办学条件逐步得到改善,教育质量逐步提高,为中等教育培养了大批师资,对发展我省中等教育事业,提高基础教育水平,作出了积极的贡献。但与中等教育对高等师范教育的要求还存在一定的差距:一是部分院校或同志办学指导思想不够明确,存在着盲目追求高层次和向综合 相似文献
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关于基础教育新课程改革下的高师教育创新 总被引：1，自引：0，他引：1
梁崇科 《渭南师范学院学报》2006,21(1):73-75
基础教育新课程显现的教育思想、目标定位与价值理念对高等师范教育的办学理念、培养模式、教学方法等提出了新的改革要求,高等师范教育作为新一轮基础教育新课程改革师资培养的主要源地,必须以新课程标准的指导思想、目标要求与理念认识进行高等师范教育创新。 相似文献
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当前,我国基础教育职业化势头很猛,到本世纪末职业高中要占所有高中60％,象福建这样的沿海开放市、县较多的省份,现在已提前达到这一比率。甚至初中,尤其是农村初中也有一定的职业学校比重。为保证职业教育的质量,并保证高等师范院校的办学效益,就得充分发挥高等师范院校培养中等职业教育师资所应有的功能。 相似文献
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刘汉云 《贵阳学院学报(社会科学版)》1999,(3)
如何适应当前日新月异的科学技术和经济、社会的发展,培养更高质量的跨世纪人才,已成为世界许多国家在改革和发展高等教育过程中研究的重要课题。高等师范专科教育是高等教育的一个重要组成部分,是高等师范教育中数量最多的一个办学层次,是为基础教育培养师资的主要基地。师专教育质量的高低直接影响基础教育和国民素质。师专教育如何面向ZI世纪,关系到社会进步和经济发展,关系到我国师范教育事业的兴旺发达,关系到师专的生存和发展。各师专学校都在以高度的使命感、紧迫感和跨世纪意识,预测对世纪的经济、社会变化对师专教育的影… 相似文献
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张攀学 《涪陵师范学院学报》1997,(1)
我国高等教育是培养各类高中级人才的系统工程。而作为高等教育中的师范教育又是这项工程的基础工程。因此，提高高等师范院校的办学质量就显得致关重要。提高高等师范院校办学效益和质量的关键在于继续深化高等教育改革。其中，高等师范教育招生制度的改革和完善乃是进一步深化高等师范教育改革的重要组成部分。一、必须继续进行高校招生制度的改革我国现行的招生制度是在1977年恢复高考制度后逐渐形成和发展起来的。而这种制度追根溯源又是50年代我国照搬前苏联的招生制度模式而建立的，文革前的招生制度与现行的逐步完善的招生制度均是严… 相似文献
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关于我国高师教育改革中的几个问题张德祥高等师范教育是高等教育的重要组成部分，它关系到基础教育师资培养的数量、质量，是影响教育、特别是基础教育发展水平的重要因素。今天，我国的高等师范教育面临种种改革的课题，本文拟就其中的一些问题谈谈看法。一、关于我国... 相似文献
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高等师范教育改革的关键是教学内容和课程体系的改革 总被引：3，自引：0，他引：3
谢建社 《洛阳师范学院学报》2002,21(1):100-103
高等师范教育要适应社会发展的需要 ,既有大学毕业生从业竞争机制的严峻挑战 ,又有基础教育深刻变革对师范教育的新要求 ,师范院校必须发挥专业优势 ,造就时代需要的优秀教师人才。高等师范教育改革的关键是教学内容和课程体系的改革 ,突出师范技能的专业教育 ,优化师范教育的课程结构 ,做到提高整体素质与强化专业基础相结合 ,拓宽专业口径与适应中学教育相结合 ,开拓专业新领域与适应和促进地方经济发展相结合 ,突出师范特色与面向基础教育相结合。高等师范院校要着眼于未来 ,努力增强师范教育体系的开放性和兼容性 ,合理使用师范教育资源 ,提高办学质量和效益 ,既出人才 ,又出教育理论、教育教学技术和现代教育方法 相似文献
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本文通过对海峡两岸高等师范教育现状的分析比较 ,提出了我国高等师范教育在办学层次、对基础教育师资的职前培养与职后培训、培养渠道以及毕业生就业等方面的发展趋势 相似文献
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孙武安 《雁北师范学院学报》1998,(6)
在面向二十一世纪的中国教育改革事,实施素质教育已成为提高教育质量、提高办学水平和效益的关键所在。素质教育提高得好,人才质量就提高了;人才质量高了,也就等于教育质量的提高,因为提高教育质量的实质就是提高人才的培养质量。实施素质教育的目的就是要提高人才培养质量,培养高素质的人才。李岚清副总理指出,素质教育,师范先行。素质教育不仅是中小学基础教育的重要任务,更是高等师范教育迫切的现实任务。那么,联系教育实际,高素质的人才究竟是什么模式?应包含哪些基本要求呢? 相似文献
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肖建彬 《广东教育学院学报》2000,20(6):20-29
省级教育学院属于成人高等师范本科院校，办学的方向是服务普通基础教育，基本任务是培训在职教师和教育管理干部。发展定位应是立足根本。新的世纪对教育学院来说是挑战多于机遇。要适应教育改革与发展的需要，必须对自身和条件有确切认识。转变观念，重心转移；改革体制，削枝强干；改善“软”“硬”环境，确保规模质量，效益与特色；整体规划，分步实施，重点优先，分类推进，是今后拓展生存空间的策略选择。 相似文献
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高等师范院校的研究生教育,是我国师范教育结构的最高层次,办得好坏,直接影响着高等教育的质量和基础教育的发展。那么,如何突出高等师范院校的特点,提高研究生的培养质量?现仅就我校文科研究生的培养实践,谈谈我们的体会和做法。一、进一步明确高等师范教育中培养研究生的目的和任务我们感到,高等师范院校研究生教育,不同于一般院校研究 相似文献