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高等职业教育专业核心课程建设是高职教育教学改革的一个新课题,本文结合浙江警官职业学院专业核心课程建设的经验与体会对专业核心课程概念、专业核心课程建设内容与标准、专业核心课程建设的具体实施步骤进行了理论与实践探讨。 相似文献
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贯彻落实教育内涵式发展的措施,深化本科专业核心课程内涵优化的改革。在梳理知识体系、重构课程体系改革的基础上,新设若干门专业核心课程,并对3个专业、17门核心课程进行了内涵优化的改革。通过对10余所国内外高校电子类专业相关课程相应知识单元的调研,结合核心课程的基础与特色,优化课程内涵。核心课程内涵优化的调研措施与改革成果,对其他高校电子信息类专业、其他专业的核心课程改革有一定的借鉴作用。 相似文献
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专业核心课程建设对地方应用型本科院校人才培养质量的提高至关重要。鉴于此,在分析专业核心课程现状和趋势的基础上,结合金陵科技学院的实际,从专业核心课程的构架、师资配备、专业核心课程的择取,以及教学教学方法等方面进行探索,致力于找到一条适合实际的专业核心课程建设之路。 相似文献
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专业核心课程的建设是专业教学改革的核心,以工程造价专业核心课程为研究对象,介绍如何确立其专业核心课程及其主要内容方案;设计专业核心课程教学改革思路;进行专业核心课程教材改革、教学硬件建设和教学方法创新。 相似文献
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专业培养目标是专业建设的核心,是专业特色培育的灵魂;而专业课程体系是支撑专业培养目标的基础,是专业灵魂的守护者.从课程对专业培养目标的忠诚度、核心课程(核心能力)地位、实践课程实施成效、课程整合准绳、课程学时学分等方面探讨专业课程体系的构建. 相似文献
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专业核心课程是专业人才培养的核心要素,直接影响着专业人才培养的水平与质量。新建本科院校必须大力强化专业核心课程建设,走专业核心课程建设精细化管理之路,努力实现专业核心课程建设指导思想精细化、教学改革精细化、管理监控精细化,以此切实提高专业核心课程建设的水平和质量。 相似文献
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专业核心课程建设是专业建设的重要环节,专业核心课程示范群建设是安阳师范学院本科教学工程的特色项目。本文介绍专业核心课程群的遴选论证、专业核心课程示范群的评选与管理的做法,以及通过专业核心课程示范群建设提高专业建设水平的成效,存在的问题及思考。 相似文献
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贾绍俊 《安徽广播电视大学学报》2012,(4):10-14,19
社会主义核心价值体系建设的路径问题是建设社会主义核心价值体系的重要问题,也是目前国内一些学者研究的热点。从社会主义文化建设的角度和社会主义制度完善与发展的视角对社会主义核心价值体系建设的路径问题进行探究,以期在文化与制度并进与互动中不断推进社会主义核心价值体系建设。 相似文献
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以我校为研究对象,针对由专科教学为主向本科教学为主转型期存在的转型滞后性,及由其引发的本科专业建设认识茫然,专业建设缺乏研究习惯及不能抓住专业建设的重点等弊病,提出明确专业建设的内涵,重视专业建设的研究,紧抓专业建设的重点的解决方案,形成以突出差异性发展,办学核心竞争力提升及教学质量的提高三者构成的三位一体的专业建设新思路。 相似文献
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张和新 《宁波教育学院学报》2014,(3):44-47
师范院校教师核心价值观的构建过程就是教师核心价值观内化的过程,这个过程是把社会对学校教师的期望和要求转变成学校教师个体的内在需要,由外在的约束转变为内在自觉的过程。在社会主义核心价值观的指引下,学校通过"认知—教育,熏陶—认同,实践—养成"这样显性教育与隐性教育的结合过程来完成师范院校教师核心价值观的构建。 相似文献
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范丽 《连云港职业技术学院学报》2020,(1):59-62
“家风建设与社会主义核心价值观培育”相关主题研究在家风建设与社会主义核心价值观培育的意义、家风建设与社会主义核心价值观内容的契合性以及家风建设承载社会主义核心价值观培育的路径建构等方面取得了有价值的进展。展望未来,“家风建设与社会主义核心价值观培育”相关主题研究迫切需要提升研究的理论品性,引入多学科的理论体系,从而在家风建设与社会主义核心价值观培育的互动机制、长效联动机制以及话语创新与转化等几方面进行深入探讨,打造全媒体宣传平台,形成“政府主导、社会参与、共建共享”的家风建设模式。 相似文献
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加强企业文化建设，培育高素质员工队伍 总被引：1，自引：0，他引：1
在电力体制改革环境下，电力企业以人为本，加强本质上为员工文化建设的企业文化建设，提高员工队伍的凝聚力，努力实现企业文化建设成果向企业核心竞争力的转化。 相似文献
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以课程建设为核心的数学与应用数学专业建设--以渭南师范学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
朱天民 《渭南师范学院学报》2014,(24):34-36
专业建设是高等学校教学建设的基础性工作,建设的成效和质量是学校办学水平和实力的主要标志。课程建设是专业建设的基础,专业是课程的组织形式。以课程建设为核心,全面落实专业建设,须做到切合专业实际,明确建设目标;以课程建设为核心,提升专业建设水平,而提升专业建设水平要求优化课程体系,形成完善的课程结构和优质教学资源;改革教学模式,注重教学方法和教学手段的改革,加强专业内涵建设;改革实践课程教学,提升实践技能。 相似文献
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黄辉 《内江师范学院学报》2006,21(1):16-19
高等学校的建设和发展,核心是学科建设。新建高等师范院校学科建设存在学科结构不尽合理、缺乏健全规范的学科建设机制等问题,为此,必须以学科建设为核心,处理好学科建设与学校定位、专业建设、课程建设、师资队伍建设、科研等工作的关系。 相似文献
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根据我国城市化发展的历史教训和必然趋势,提出可持续发展的城市生态化建设观,指出可持续发展的城市生态化建设的核心是和谐与共生,并在此基础上,提出我国城市生态化发展的几点对策. 相似文献
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以毛泽东为核心的第一代中央领导集体,把马克思主义建党理论同我们党的自身建设实践相结合,实现了中国经济制度从半殖民地半封建制到新民主主义再到社会主义的两次伟大的变革,探索出了一条具有中国特色的革命道路,形成了以毛泽东思想为核心的新民主主义革命和社会主义建设的理论体系。毛泽东关于建党的基本观念,尤其是从思想上建党、加强党的先进性建设的成功经验,对于我们在新的历史条件下保持党的先进性仍有重要的指导意义。 相似文献
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宋广磊 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):256-257
精品课程是高等学校本科教学质量和教学改革工程建设的核心,是培养新型人才的核心课程。本文以精品课程建设中的核心要素为中心,系统地分析了在精品课程建设中教师角色创新与实施研究性教学的关系、内涵和措施,为高校精品课程卓有成效的开展提供有益参考。 相似文献