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机器人竞赛是培养学生创新精神．提高学生创新能力的有效方法。通过参加这项竞赛,可以培养学生查阅资料能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、综合设计与调试能力、科技论文写作能力．培养了学生理论联系实际的作风、团结协作精神和创新意识。为此。本文将机器人竞赛作为学生创新能力培养的平台．探讨机器人竞赛与学生创新能力培养的具体方案． 相似文献
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我国机器人教学起步比较晚。机器人课程的开出极大地激发了学生的学习兴趣和创新热情,提高了学生的钻研和探索精神。但机器人教学仍属于新鲜事物,还面临着产品缺乏规范、机器人价格颇高、师资匮乏、由竞赛驱动等问题。要想改变这一现状,提高教学质量,教学反思是不可或缺的教学手段。通过对机器人教学的反思,可以培养学生的创新能力,提高学生的动手能力,培养学生的团结合作精神以及为社会培养应用型的人才。 相似文献
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现阶段智能机器人教学进入中小学的主要方式是竞赛,通过竞赛活动提高学生的创新能力及动手实践能力。机器人竞赛不仅活动主题有趣,更重要的是其问题解决方案是开放性的,学生可以用不同的方法实现同一个目标,智能机器人活动能使学生充分发挥想象力、创造力,有利于培养学生的创新思维。 相似文献
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随着科学技术的不断发展,计算机科学和人工智能逐渐走入校园,中小学生也开始参与到机器人的创作和比赛中去。机器人竞赛对提升中小学生综合素质有着十分重要的意义,它可以培养学生的创新能力、自学能力以及实践能力等,所以我们教师要明确中小学生进行机器人竞赛的目的和意义,积极引导学生开拓创新,努力提升中小学生的综合素质。 相似文献
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曾祥潘 《中国现代教育装备》2012,(18):75-76
培养学生的创新能力是新课程的重要理念,机器人教学是培养学生创新能力的环节之一。目前,机器人教育在我国正处于起步阶段,越来越受到各级教育部门和学校的重视,各级各类机器人竞赛层出不穷。机器人教育大有推广普及之势。然而,现在很多学校的机器人教 相似文献
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探讨基于CDIO工程教育理念进行学生课外科技活动,使学生在工程实际环境中学习专业知识的同时培养个人能力、职业能力和态度,并提出与之相适应的学生学习评估方法。以"2010中国机器人大赛暨RoboCup公开赛"为例,阐述了CDIO工程教育模式的实现过程。基于CDIO的竞赛训练可提高大学生的创新能力、实践能力与综合素质。 相似文献
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陈巍 《实验室研究与探索》2012,(7):297-300
作为高技术对抗赛的涉及多领域的前沿技术集成的机器人竞赛正在国内外迅速发展,也成为高等院校对大学生进行创新能力培养的重要平台。分析高校参加机器人竞赛对大学生创新能力培养的重要意义,结合我校基于机器人竞赛平台的大学生创新能力培养机制的创立及实践活动中的开放性实验室的建设、机器人创新团队的组建及项目培训等实际情况,探讨了新时代大学生创新能力的培养模式。 相似文献
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以机器人教育为平台培养大学生创新意识和能力 总被引：1，自引：0，他引：1
随着国家大力推进素质教育以及社会对大学生创新能力的要求,如何培养大学生的创新意识和实践能力成为高等院校关注的焦点。我校国家级电工电子实验示范中心为培养大学生创新意识和实践能力以机器人教育为平台,通过开设机器人技术方面的相关课程,创建机器人实验室、机器人技术立项、举办各种机器人竞赛,将其与课程设计以及毕业设计相结合,以此充分发挥学生的创新意识和加强实际动手能力。经过几年的摸索和实践,在学生创新意识培养方面取得了较好的成果,得到了兄弟院校的认可,具有一定的辐射作用。 相似文献
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基于机器人竞赛的教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着教学改革的不断推进,各类学科竞赛已经成为培养创新性人才的新平台,而机器人竞赛由于其自身的综合性、科技性,也为现代教学改革注入了新的力量。本文列举了国内外规模较大、影响力较广的几项机器人竞赛。分析了机器人竞赛对于培养大学生创新能力以及其他综合能力的推动作用。最后,提出了基于机器人竞赛的实践创新教学体系,并得到了良好的教学效果。 相似文献
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2009年,我校开办机器人兴趣小组,组织学生参加省市等机器人竞赛;2014年,建成机器人工作室,在五年段每周开设一节《小创客——玩转乐高机器人》的校本课程,让学生在机器人课堂教学实践活动中学会创新,培养创新能力。本文运用经验总结法,就"在机器人课堂教学中小学生创新能力的培养"这一问题,从"培养创新兴趣、创新思维、创新实践"等三方面进行阐述。 相似文献
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配合各类机械竞赛的开展,尝试开设《大学生机械竞赛指导》课程;根据机械竞赛的实际情况,制定了配套的教学计划与课时安排。同时,注重对学生综合素质的培养,将课程、竞赛、创新能力培养融为一体,既提高了竞赛成绩,又提高了学生的工程素养和实践能力。 相似文献
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机器人竞赛为高科技创新活动,利于提高大学生科技创新能力。构建以机器人大赛为载体的创新活动体系,将极大地提高大学生的科技创新能力。基于我国机器人大赛,构建了以技术基础、扩展技术与工具、专用技术与工具、机器人专用平台四个层次的机器人知识训练体系,制定了以理论与实践结合能力、工程项目管理能力为框架的系列工程实践能力的训练内容。 相似文献
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土木工程专业对实践能力与创新能力要求较高,在教育教学过程中,应注重培养学生的实践能力与创新能力。针对大学生创新能力培养存在的问题,结合土木工程专业大学生创新能力的培养过程,提出土木工程专业一流人才创新能力的培养策略,其包括以"大学生创新训练计划"项目为载体选拨一流学生;以"科技竞赛"为导向培养一流人才科技创新能力;以"专业竞赛"为平台培养一流人才工程创新能力。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(8):325-328
大型主机竞赛已成为众多高校对本科生进行实践创新能力培养的新平台。结合大型主机课程的开设、竞赛实验资源的开放、竞赛实践方案的制定与实施,设计了旨在提升学生主机竞赛水平的教学实践方案。同时还进一步探讨了实践方案中创新性选题、创新架构与技术和创新现场表现形式。然后分别从问题意识、科研能力、动手能力、竞争意识、合作精神、综合素质、归纳总结能力讨论了大型主机竞赛对本科生实践创新能力培养的积极作用。6年连创佳绩的参赛实践证明,基于大型主机竞赛的训练可提高本科生的创新能力和实践能力。 相似文献
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周俊波 《中国科教创新导刊》2013,(32):14-14
“智能机器人”是一门综合性交叉学科,机器人教育可以高效的培养学生的创新能力和综合实践能力.本文小结了国内外机器人教学发展历史和现状,并从学科综合性、教学实践性和趣味性三方面论述机器人教学有利于培养创新人才,并结合成都理工大学机器人教学实践验证机器人教学有效提高学生创新能力. 相似文献