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本文从大学生研究性学习的意义,研究性学习的特点,研究性学习与科研能力、创新能力培养的可行性三个方面,论述语言类课程群研究性学习与学生科研能力、创新能力的培养问题. 相似文献
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文章从教学方法与教学手段的创新、课程内容的扩展,以及教学队伍与教学资源的建设三个方面,阐述了"模糊优化"课程教学改革的思路,旨在提高该课程的教学效果,培养学生的科研能力和创新能力。 相似文献
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以广西农业职业技术学院为例,分析教师科研与学生创新能力培养有效融合的必要性,提出通过学生直接参与教师科研项目、依托教师科研项目立项学生创新课题、依托教师科研项目开展毕业设计等三个主要途径将教师科研与学生创新能力培养有效融合。 相似文献
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毒品检验实践教学以培养学生创新能力及实践动手能力为目标,我们就实践教学内容、教学方法与手段等方面进行了探索与实践。建立了"教学、科研、办案一体化"的毒品检验课程教学模式,实施了"三助"创新工程,加大了开放性实验教学的力度。激励、调动、启发了学生的学习积极性,培养了学生的创新能力及实践动手能力,提高了学生的综合素质。 相似文献
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以能力培养为主线建立三层次十模块实践教学体系 总被引：1，自引：0，他引：1
实践教学在培养大学生实践与创新能力方面起着极为重要的作用。文中依据"以学生为本"、"社会实践与课堂相结合"、"教学与科研相结合"的指导思想构建了三层次十模块实践教学体系,并介绍了体系的运行及效果。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(4)
人才培养是高等教育的重要使命,其中培养大学生科研创新能力近年来愈来愈受到各类高校的重视,创新创业学院也在许多高校应运而生,如何培养大学生科研创新能力成为高校和教育管理层非常关注的一个话题。通过实证研究,本文认为,以"三小"("小发明、小制作、小创作"的简称)系列项目研究为依托对大学生进行科研创新能力训练,能帮助学生通过主持或参与项目研究来培养科学态度、创新意识、科研潜质、合作精神及运用知识解决问题的能力。学校管理层、学院指导层和学生分工合作层三个层面都应各司其职、通力合作,以保障项目的有效推进,促进学生科研创新能力切实得以提升。 相似文献
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为增强学生的实践创新能力,安阳工学院探索建立了以学生实践能力培养为核心的实践创新实验室、以校企合作项目为核心的项目开发设计实验室、以教师科研项目为核心的科研创新实验室三种不同形式的开放实验室。课题组分别对三种开放实验室中学生的实践创新成果进行了统计分析,对三种不同形式开放实验室对学生实践创新能力的培养方式和作用进行了比较分析,并就开放实验室对学生实践创新能力的培养作用进行了总结,提出了塔形学生实践创新能力的梯度化培养体系。 相似文献
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本文结合作者教学实践经验,从加强理论教学、改革实验教学、教学与科研相结合等三个方面探讨了在大学计算机教学中培养学生创新能力的途径与方法,旨在为提升高等计算机教育水平,促进高素质计算机人才的培养提供参考。 相似文献
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基于系统论的生物学实践教学体系研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
运用系统论方法探索建立利于学生专业技能培养和创新能力提高的"431"实践教学体系。从实践体系建构的关键内容、实践教学质量评价和实践教学与教师科研融通体系建设三方面具体论述了优化与改进实践教学体系的思路与方法。首先,将本科4年的实践教学训练项目整合为4个模块、3个层次、1条应用能力训练主线的"431"课程体系;其次,围绕教学方法改革和内容更新,建立教师考核制度,学生以素质能力考核为主,建立多层次评价标准;最后,通过搭建教学与科研的融通体系,完善运行协调机制。基于系统论理念对生物学实践教学体系的要素内容和构建方法进行研究。应用实践表明,对于学生专业技能训练和人才培养质量均有不同程度的促进和提高。 相似文献
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文科研究生科研方法教育与训练的基本思路 总被引：9，自引：0，他引：9
杨成平 《学位与研究生教育》2004,3(8):25-29
在分析我国文科研究生培养现状的基础上,提出要从改革人才培养模式、开设文科科研方法课程、加强科研实践环节三个方面对文科研究生进行科研能力的教育与训练,以提高其科研素质和创新能力。 相似文献
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童菊秀 《大学.研究与评价》2021,(2)
研究生是高等学校培养的高层次人才,肩负着创新创造的重要使命,关系着国家未来的创新发展。本文以近几年某导师培养硕士研究生的教育实践为例,从持续提高导师自身的科研及实践水平、引导学生进入积极科研创新状态、因材施教、树立“重学术、重应用、重创新”理念四个方面,介绍了硕士研究生科研创新能力的培养措施和心得体会,简述了科研创新能力培养的探索与效果,为进一步提高硕士研究生教育质量提供借鉴。 相似文献
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在微机原理教学中培养学生的创新能力 总被引：1，自引：1，他引：0
以微机原理课程的实际教学经验,介绍了在理论教学方面从课堂教学、辅导答疑和开卷考试三个环节来加强对学生创新能力的培养;并从实验内容与结构设计、实验过程、开放性实验和实验考核四个方面注重培养学生的创新能力。 相似文献