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二战后,法国知识分子普遍左倾,追随苏式共产主义一度成为风尚。自20世纪50年代起,风潮转向,不少左翼知识分子转而批判苏式“极权主义”。1968年“五月风暴”促成左翼思想时兴,但至70年代末,伴随着极左革命理想的幻灭,法国思想界对“极权主义”的挞伐也达于顶峰。至90年代,法国已由昔日“欧洲左派之都”变为“保守之都”。本文以法国左翼思想变迁为主线,对二战后至20世纪末法国思想界的图景作简要勾勒,并借此窥探法国左翼知识分子独特的“思想性格”。 相似文献
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在中国，旨在增加农民收入及推动城市化进程的土地改革可能会使城市里日益增长的危机更加恶化。如果城市的法制和社会改革步伐跟不上，日益庞大的穷人阶层和少数特权阶层——政府官员和商界及社会精英的牢固联盟之间的冲突将会激化，并将产生类似于拉美国家的许多社会和政治灾难。 相似文献
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陆海燕 《华中科技大学学报(社会科学版)》2010,24(5):113-118
新社会运动是西方自20世纪60年代以来比较重要的社会现象之一。作为公民社会的组成部分之一,其对当代西方政治产生了一定程度的影响,其中尤以公共政策为显著。当然,并非所有运动都能对公共政策施加影响,公众舆论、议题类型、政治联盟以及社会运动组织这四要素决定了运动的影响力。具体来说,新社会运动对公共政策的影响有三个层面：政策议程、政策过程和政策价值,其中以政策价值影响最为重要。当然,运动对政策的影响并不是单向的,政府政策也会对运动产生一定程度的影响和制约。 相似文献
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20世纪八九十年代以来女性学在中国坛独领风骚。女性学的本风貌可用一个公式来表述，那就是社会生活化——生活个人化——个人心灵化。八九十年代的女性学，走过了一条争取被男权化接纳、建构女性联盟、解构男权化的心灵之路。女性学的主流对男权化堤坝产生着强大的冲决力，也对女性自我解放产生着不可缺少的提升作用。 相似文献
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注册学徒制是美国劳动力开发的模式之一，在技术技能人才培养中发挥了重要的作用。注册学徒制初建之时，政府主导立法建制；20世纪50年代到90年代末期，注册学徒制进一步受到法律保障，扩展了关注的社会群体，在体系日臻完善的过程中，逐步构建起由政府、行业企业、职业学校等组成的社会伙伴关系网络；进入21世纪，注册学徒制在改革培养模式的同时，更加注重与教育体系的全方位合作，成立“注册学徒制-学院合作联盟”,并促进与高中教育的联接，彰显其教育属性。注册学徒制体系的社会伙伴各司其职，协同提高技术技能人才培养质量，共同促进个人、社会和经济发展，为中国特色学徒制的发展提供了法律为基、组织互益、长效交往、经费保障等方面的思考与启示。 相似文献
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20世纪80年代以来,美国面临多元文化主义挑战,历届政府发起或支持课程改革,试图制定和实施全国性的统一课程标准,以维护美国的共同文化与核心价值,呈现出新保守主义趋势。与国家课程改革相呼应,美国教育新保守主义者也主张美国社会应该共享共同文化,并与政府取得联盟,积极推动国家课程的建立。 相似文献
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区域性高校战略联盟对推进区域协调发展战略具有积极作用。长三角地区高校战略联盟作为我国区域性高校战略联盟的缩影，经历了从无到有、从少到多、从局部到全面、从省域到省际的发展过程，呈现出萌芽、省域发展、省际探索和全面发展等四个独立且相互联系的发展阶段。在演变过程中，联盟组建动机由政府推动的外在动机向高校自身发展的内在动机转变，合作内容由战术性“共享”向战略性“共生”转变，组织模式由平行模式向星型模式转变，运行机制由以保障为主型向保障、约束和激励综合模式转变。基于长三角地区的实践经验，我国区域性高校战略联盟亟须在提升政府参与治理效率、改革治理组织结构、完善运行体制机制、建立绩效评价制度和促进与社会深度融合等方面进行优化。 相似文献
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正近日,俄罗斯大学校长联盟主席、国立莫斯科大学校长维克多·萨多夫尼奇在俄罗斯大学校长联盟大会上建议政府加大对高校财政的支持力度,尤其是提高对高校基础科学研究的支持。会上,萨多夫尼奇说:"目前,我们的大学遭遇负面的人口发展趋势问题,如新生人数减少等。我们很难完成政府制定的发展蓝图,就这个问题必须和政府进行讨论。上世纪90年代,国家停止了对很多大学基础科学的财政支 相似文献
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地方政府与地方院校结成战略联盟的动因是多方面的,对地方政府而言,源于更好地发挥政府作为、发展经济和促进社会进步等;对地方院校而言,源于教育适应社会发展要求、扩大资源来源和寻求环境支持等。地方政府与地方院校战略联盟具有八项特性：组织类别的跨越性、组织目标的差异性、组织资源的互补性、组织合作的广泛性、组织行为的时效性、组织结构的松散性、组织间关系的多样性和组织运行的复杂性。而这种战略联盟的具体合作模式主要体现在教育、科研和文化三个方面。 相似文献
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实施基于战略联盟的地方高校发展战略,有助于地方高校破解资源困境,增强社会服务能力和避免过度竞争。建立高校战略联盟,要充分发挥政府的主导作用,注重战略伙伴的选择和建立完善的联盟管理制度,恪守平等共赢原则。 相似文献
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薛新国 《天津师范大学学报(社会科学版)》2009,(6)
一、法国共产党与社会党关系的演变
法国共产党于1920年12月成立,曾是法国第一大党,也是发达资本主义国家最大的共产党.它的前身是法国工人党,该党是马克思、恩格斯亲自指导和培育起来的.20世纪30年代,法国共产党曾与法国社会党一起建立反法西斯人民阵线,在人民中间赢得较高声誉.战后初期,法共的力量和影响上升,一度成为法国第一大党,先后与社会党参加过五届政府.1972年,法共与社会党签署<共同纲领>,建立左翼联盟.1981年,法共参加社会党政府,但由于两党对一些政策产生分歧,加上社会党的排挤,于1984年退出社会党政府,左翼联盟宣告破裂.后来,社会党多次提出同法共建立左翼联盟的建议,但都遭到法共的拒绝.20世纪80年代末90年代初发生的苏联解体、东欧剧变,对法共造成了巨大的冲击和影响,而法共对参政仍持抵制策略. 相似文献
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李毅 《黄河科技大学学报》2002,4(4):48-52
马来西亚20世纪80年代以前没有私立高等院校，80年代以后，尤其是90年代经济危机后，私立高等教育发展迅速，主要原因是申请受高等教育的人数众多和社会人才需求量大，以及政府的重视和政策扶持。 相似文献
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以河池市职业教育中心学校整合组建为例，对政府主导下的校际联盟型中职教育集团化办学模式进行深入分析和理性思考，并提出促进政府主导下的校际联盟型中职教育集团化办学模式发展的建议。 相似文献
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教育中介组织：沟通学校与政府的桥梁 总被引：1，自引：0，他引：1
教育中介组织一般是指通过教育审议、咨询、评议和鉴定等手段参与政府和学校教育管理过程的非政府公益组织，比如教育审议会、教育咨询会、资格与证书鉴定委员会、学校董事会等。在西方许多国家，民间性的教育中介组织已经有上百年的历史，成为社会参与教育管理的主要形式和沟通政府与学校之间的重要桥梁，在平衡政府、学校和市场之间关系方面发挥了重要的作用。我国20世纪80年代，随着政府职能的转变和学校办学自主权的落实，教育中介组织开始产生。 相似文献
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张琦 《山东教育学院学报》2014,(4):135-139
文章结合我国产业技术创新战略联盟发展实践,分析了我国现阶段产业技术创新战略联盟的产生、发展现状、合作模式以及在合作中的问题,提出了明确产业技术创新战略联盟的目的和原则：发挥政府在产业技术创新战略联盟当中的作用,发挥高校人才培养等方面的特色和优势,建立技术创新资源的共享平台,加强高校主导型的战略联盟组建模式,明确产业技术创新战略联盟成员的责任与义务等对策,产业技术创新战略联盟才能更加持续有效地健康、快速发展。 相似文献
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九十年代，经商潮在我国大地磅礴涌起。探寻我国古代商业造就的社会文明，昭示商业推动社会发展的动力，无疑具有重要现实意义。一、无商时代向有商社会发展是文明进步我国考古学已经证明，我国曾经历过上百万年无商业的原始社会。因为，那时人类处于旧石器时代，社会生产力非常低下，人们只能通过原始渔猎和采集自然界现成的东西勉强维持生活，此外，一无所有。所以，商业不可能产生。我国商业的萌芽，大约出现在原始社会末期氏族部落和部落联盟之间进行的早期交换。《易·系辞传》中说：“神农氏……日中为市，致天下之民，聚天下之货，交… 相似文献
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中共十九大政治报告明确提出,要根据国情改革中国的社会组织,有效改善社会组织内部的结构功能和运行效率,以及它们与国家和政府的关系,这给我们重新审视中国的社会组织及其与国家、政府的关系提供了新思维。西方多元主义理论认为,作为整体的国家与社会组织之间是此消彼长的零和博弈关系。然而,中国枢纽型社会组织与国家的互依联盟实践表明,国家和社会组织之间也可能是合作共赢关系。国家和枢纽型社会组织构筑互依联盟的内在动力在于,互依联盟有助于确保双方获得各自所需的资源。互依联盟的国家法团主义本质,具有以下优势:促进国家社会的良好合作、推进国家治理体系和治理能力现代化以及提升社会组织公共服务能力等。同时,互依联盟也存在以下不足:枢纽型社会组织的"政治化"和"行政化"倾向、抑制其他社会组织的成长以及发展方向的不确定等。因此,枢纽型社会组织应采取去行政化、社会化、具有相对独立性的相互依存等改革措施,推进国家法团主义向社会法团主义转型。 相似文献
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社区老年教育的实施和普及仅依靠政府、高校、慈善组织等单一组织来实现,“老年教育”的自身机制则不具有活力和持续性。由高等院校作为主体,协助政府筛选、优化和整合社会资源融入社区老年教育,具有较高可行性,但不同组织间的合作应构建老年教育联盟组织。运用老年教育、市场营销学的渠道联盟等学科理论,提出将高校和社会资源纳入老年教育体系,构建城市社区老年教育渠道联盟组织,分析高校优化整合社会资源建设城市社区老年教育渠道联盟的必要性,从课程体系、教学组织、实践实训、师资培养体系四个方面进行城市社区老年教育渠道联盟的路径设计,为实现社区老年教育在老年群体中的普及,从老年群体学习特点视角,保障老年人利益,以社区（或村）基层政府和高校两种类型组织为主,通过线上、线下两种推广渠道,实施社区老年教育推广计划和高校老年教育推广计划。 相似文献