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心理健康活动课评价标准的探究 总被引：3，自引：1，他引：2
心理健康活动课是目前中小学开展心理健康教育的一种主要途径和有效载体。评价既具有甄别功能，也有教育、改进和激励功能。建立一套较为科学的、系统的量化评价指标，对于确保心理健康活动课的实际效果和有效价值具有重要意义。对心理健康活动课的评价，尤应注重对学生参与活动过程中心理和行为变化的评价，以确保心理健康活动课的实效。具体包括：目标明确具体，具有针对性；内容科学、正确，体现年龄阶段性；活动过程设计逐层递进，生动活泼，富有心理健康教育特色；方式方法灵活多样，显现综合性和开放性；效果明显，重在应用和强化，突出实效性。 相似文献
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李晓阳 《黔南民族师范学院学报》2008,28(2):42-45
教育研究具有独特的研究性质、任务、目的和功能。这就要求教育研究者在实施教育研究的过程中要遵循教育研究求真崇善的本性,恪守体现教育研究真谛的学术道德规范。教育研究者遵守教育研究中的学术道德要求,需要学术观念规范、学术制度规范、学术环境规范等方面的保障,以使教育研究者遵守学术道德成为研究者的自律意识和行为。 相似文献
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试论我国教师职业道德规范的基本体系和内容 总被引：12，自引：0，他引：12
比较完备的教师职业道德规范，应当涉及教师与教育事业的关系、教师与受教育（学生）的关系、教师与其他教师及教师集体的关系、教师与家长及其他相关人员的关系等四种关系范畴和师德理想、师德原则、师德规则三个层面。其中，师德理想体现着教育专业至善至美的道德境界，具有激励功能；师德原则是指导教师职业行为的准则和依据，具有指导功能；师德规则是对教师职业行为的最低要求，具有约束功能。 相似文献
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朱怡 《南通师范学院学报》2004,20(4):132-135
思想道德教育价值是思想道德教育价值客体能满足思想道德教育价值主体特定需要的关系，其实质是价值主体在感受思想道德教育活动的功能、属性、作用、意义、地位、影响的过程中，与价值客体之间所建立的关系。思想道德教育价值包括正价值、负价值和无价值。无论是道德教育还是思想教育，其行为事实是实然的，教育目标是应然的，实然与应然之间的关系如何，人们便应该如何行为，这是思想道德教育活动体现价值的过程逻辑，也即思想道德教育的价值逻辑。 相似文献
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教育场域中存在着惩罚与欺辱现象,前者是必要的,后者则应当杜绝。教育惩罚与欺辱行为的区别是:在行为目的上,教育惩罚具有鲜明的目的指向,体现为规训教化,旨在防止违规行为的再次出现;在价值属性上,教育惩罚意味着对违规学生施以"有意义的痛苦",而非仅仅是"有用的痛苦";从实施过程看,教育惩罚是一个理性化的过程,惩罚行为的内容和方法应当是合理合法的,惩罚过程同时伴随着对人的尊重和关爱;从发生机制看,教育惩罚行为应当符合学校的正当程序,并以制度化的形式固定下来。 相似文献
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评价是人类的一项重要意识活动。其实质在于促进人类活动日趋完善。是人类行为自觉性与反思性的体现。教育评价是教育活动的重要内容。是达成教育目标的重要手段。教育评价伴随整个教育活动过程．具有导向、诊断、甄别、选拔、反馈、激励和发展等多项功能，它是教育成功的保障。对于中华传统文化的教育。 相似文献
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促进人的全面发展是衡量一切教育思想和行为的价值标准，创造教育所具有的主体性，能动性和探索精神量能体现全面发展教育思想的内质，创造教育必须以促进人的全面发展思想为前提和指导，防止扩张的教育功利目的对人的主体性的淹没。 相似文献
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榜样教育的有效性与科学化 总被引：24，自引：0，他引：24
作为一种传统而又常新的思想道德教育方法或模式 ,榜样教育的主要功能在于示范和激励 ,其中激励居第一位。榜样教育的有效性主要体现在对榜样及其行为、精神的认知度、理解度、认同度、情感共鸣度和践行度五个方面。榜样教育有效性要求榜样教育所传递的榜样信息具有代表性、真实性、时代性、针对性以及其他重要条件 ,同时 ,也要求榜样教育的过程实现科学化 相似文献
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所谓师德就是指教师的思想道德以及其职业作风,具体来说就是指教师在教育过程当中体现的道德观念、行为规范和他们所具有的思想品质。师德体现了社会对教师教育行为的衡量标准。本文论述了如何去加强初中教师的师德建设。 相似文献
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从目前的大学体育现状来看，当前的大学体育还没有根据高等教育所应具有的特点，从社会发展的需要和学生自身需求以及健康的角度在观念、意识、行为等方面对学生进行教育和引导，还没有把体育与学生自身发展结合起来，在指导思想、教育内容、教育形式以及评价方式上还在重复着中、小学的教育，从而使得体育在教育中所应具有的功能得不到应有的体现，如体育的休闲娱乐功能(在社会生活中可提高生活质量，调节身心)、体育的社会交往功能(可把所掌握的某项运动技能作为参与社会活动、融入社会和适应社会的一种方式)等。 相似文献
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<正>著名教育家凯洛夫说过,"谁要没有强烈的情感,他就不会具有强烈的志向,也就不能热热烈烈地把这个志向体现于事业之上"。情感对人的行为活动具有驱动和调节功能。同时教育的本质和特点也决定了情感在教育中有明显的作用,教师的教育对象是有血有肉、有思想感情的学生。这就决定了教育者在实施教育的过程中必须重视感情因素的运用,而体育这种技能性强的教育,尤其要重视情感因素在教学过程中的运用。 相似文献
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课程改革是教育改革的核心内容。其中心任务是转变教师的教育观念和改善教师的教育行为，提高教师素质，实现新课程的培养目标。一、教育观念与教育行为及师资培训教师教育观念的更新，教师教育行为的转变是本次课程改革在实施过程中的关键，或者说新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色也要转变。对教师而言，教育观念对教育行为有指导作用，是教育行为的基础和内在依据；而教育行为不仅是教育观念的体现与应用，而且有助于促进教育观念的理解与内化。教育观念只有转化为教育行为，才可能作用于青少年儿童的发展与教育；教育… 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(18)
图像在当今社会所扮演的一个很重要的角色是信息媒介。随着科技发展,信息技术使图像以特定的功能和方式,对思想政治教育产生日益重要的影响。因此,把握思想政治教育的方式以及图像功能的合理体现,就显得尤为重要。本文从三个方面进行了阐释:从思想政治教育图像的功能方面阐述思想政治教育图像中视觉修辞的运用;从思想政治教育图像的行为生成方向分析图像能够促成人类行为的原因;通过图像和行为之间的关系探究在思想政治教育过程中把感性认知和理性认知相结合的策略。同时,从思想政治教育图像功能的实现层面,阐明开发思想政治教育新时代图本的价值与意义,以及提升思想政治教育主体的图像运用能力的方法。 相似文献
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教育负向功能观是一种侧重探讨教育对个体和社会发展的消极影响而较少论及其积极影响的观点。教育负向功能观可分为两种类型，其基本观点主要体现在批判制度化教育和构建非学校化社会两个方面。教育负向功能观具有一定的社会基础，对更为深刻地理解教育具有一定的启发价值。不过，这种观点具有较大的片面性。 相似文献