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1.
内蒙古旅游教育现状及对策研究 总被引：4，自引：0，他引：4
随着内蒙古旅游业的迅猛发展，旅游教育的发展也很快，但存在着规模小、层次结构与旅游需求欠协调，师资不足等问题。笔者认为，应将旅游教育纳入旅游业发展的总体规划，优化组建自治区旅游学院，调整专业结构和学历层次结构，加强师资队伍建设，不断提高教育质量。 相似文献
2.
随着我国社会经济的发展和对外交流的扩大,旅游业发展势头强劲,出境旅游公民和海外入境游客日益增多,要求旅游从业人员要有更高的英语水平。培养具备丰富的旅游专业知识,又有过硬外语交流能力的旅游业从业人员是旅游英语教学课程的目标。而其教学成败又依赖于师资队伍,因此旅游英语教师须努力完善自身的专业素质结构和实践能力。该文试从旅游英语教师的现状出发探讨其队伍建设和专业发展途径。 相似文献
3.
随着我国旅游业的快速发展,尤其是欧美市场的开放,我国出入境旅游业务大幅增加,对旅游英语专业的人才需求不断攀升。而我国高等职业院校的旅游英语专业教学却存在着不少问题。目前从事旅游英语教育的教师重理论教学,轻实践。本文主要探讨高职院校旅游英语专业师资队伍建设中存在的问题及解决方案。 相似文献
4.
苏亚琴 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2001,(6):32-33
在我国中等职业教育中，专业教师的质与量始终影响和制约着职业教育事业的改革与发展，师资队伍建设历来受到国家政府教育行政部门和各职业学校的关注，也一直是职教领域中的一个热门。本拟结合我校创建与发展历程中师资队伍建设的实践，对职教师师资队伍建设发展走向谈一些粗浅的认识。 相似文献
5.
在泛北部湾区域经济合作的推动下,广西旅游业得到了快速发展。旅游业的快速发展离不开高素质的旅游管理人才,应对市场对人才的需求,培养出应用型、技能型、创新型人才,师资队伍的建设是关键。因此,文章基于泛北部湾区域经济视野,分析旅游管理专业应用型人才培养师资队伍建设现状,探寻其存在的主要问题与不足,并有针对性地提出师资队伍建设的对策建议。 相似文献
6.
程杰晟 《佳木斯教育学院学报》2010,(3)
高职旅游教育的职业面向是旅游业,要求从业人员不仅具备扎实的旅游专业知识和技能,还必须具有较高的综合素质,这就需要把通识教育与旅游专业教育结合起来.在我国高职旅游院校中存在着课程设置和师资队伍难以满足通识教育需要的问题,还存在对通识教育课程建设重视不够以及功利化倾向问题. 相似文献
7.
根据中国旅游业的发展情形,分析多业态旅游市场环境,认为:旅游人才的质与量是制约中国旅游业发展的瓶颈.针对旅游人才培养中凸显问题及旅游职业教育的发展趋势,提出对旅游人才培养的五点建议:把握行业新动向,促进人才培养规格与市场需求的耦合化;开发旅游新专业,加快专业建设体系建设;对接旅游新业态,推进人才培养模式创新;树立国际化理念,加快旅游人才培养国际化;加强内涵建设,提高师资队伍的素能与质量. 相似文献
8.
罗晓黎 《湖北成人教育学院学报》2015,(1):30-31
当前我国旅游业形势较好,旅游专业学生前景广阔,但在实际教学中仍存在一些问题。本文旨在通过对高职旅游专业教学情况进行调查,探究出其中的问题,以期为高职旅游专业改革教学体系、改进教学方式提供借鉴,并希望师资队伍和校内外实践基地建设能得到加强,从而达到提高高职旅游专业教学质量、为我国旅游业做出贡献的目的。 相似文献
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《林区教学》2021,(10)
高职院校"双师型"教师服务地方经济社会发展,是促进地方经济发展能力的重要保障。运用调查法及案例分析法对陇南师专旅游专业"双师型"教师服务旅游行业进行研究。研究发现,陇南校地合作背景下,"双师型"教师服务地方旅游业存在的问题有:机制不完善、"双师型"教师人才培养体系不完善、专业教师缺乏、"双师型"教师服务地方的路径缺乏。剖析问题的同时,提出高职院校"双师型"教师服务地方旅游行业的路径及"双师型"教师师资队伍建设思路与方法:提高师资队伍的整体素质、培养一批教学水平与专业技能齐发展的优秀专职教师、建立一支既有理论水平又有实践经验的"双师型"素质教师队伍、加强与企业和管理机构的技术人员交流学习。 相似文献
11.
高校旅游专业师资队伍培养和建设探析 总被引：2，自引：0，他引：2
郭永胜 《河北师范大学学报(教育科学版)》2004,6(2):85-89
旅游学是中国高等教育众多学科中的一个新兴专业．从教学内容到教学方法都存在着亟待完善的地方,而作为高校教育关键因素之一的师资尤为值得关注。目前,提升旅游专业教师素质,构建高水平旅游师资队伍模式,对旅游学教育具有十分重要的意义。 相似文献
12.
论民办高校师资队伍的环境建设 总被引：2，自引：0，他引：2
张娟 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(5):135-137
民办高等教育作为我国高等教育事业的重要组成部分,经过20多年的发展,为国家培养了大量的建设者和接班人。但是,民办高校长期依靠兼职教师进行教学的做法严重制约了民办高等教育的发展。因此,民办高校要形成办学的良性循环,必须要有高质量、稳定的师资队伍。从目前民办高校师资队伍建设存在的问题出发,提出了建立良好的内外部环境是民办高校师资队伍建设的重要保障的观点。 相似文献
13.
Orlanda Tavares Cristina Sin Pedro Videira Alberto Amaral 《Assessment & Evaluation in Higher Education》2017,42(8):1293-1305
Internal quality assurance systems are expected to improve the institutions’ core mission of teaching and learning. Using data gathered through an online survey, distributed in 2014/2015, to the teaching staff of all Portuguese private and public higher education institutions, this paper examines the impact of internal quality assurance systems on teaching and learning from the perspective of academics. Findings suggest that Portuguese academics feel that, despite the positive contribution of internal quality assurance towards an increased awareness of teaching quality issues at their institutions, the practical effects of these systems have been more related to increasing bureaucracy than to substantive improvements in teaching and learning. The use of information with a view to improvement and teaching staff involvement in the development of quality assurance were found to induce positive changes in teaching and learning, in academics’ perceptions. Based on the findings, the paper makes recommendations for institutional practice. 相似文献
14.
郭世安 《北京教育学院学报》2007,21(3):58-61
重视抓质量、强管理,始终是学校的重要任务。本文紧密结合新时代的社会变革与发展对教育的新要求,重点阐述了学校管理中质量与管理这两个重要问题,为的是能够更加引起教学管理者和教学工作者的关注和研究。 相似文献
15.
林翠容 《福建师大福清分校学报》2004,(1):27-29
“入世”不仅使我国经济面临严峻的挑战，而且还将对处于先导性、基础性地位的教育。尤其是高等教育产生重大影响，使我国高校师资队伍建设面临新的挑战。因此，加入WT0后。高校师资队伍建设必须建立新的观念，提出新的举措。 相似文献
16.
封超年 《扬州大学学报(高教研究版)》2000,4(1):3-7
高等教育大众化的发展趋势,要求高校在扩大规模的同时突出质量建设,确保可持续发展。培养高质量人才尤其是创业型人才,注重建设研究型的骨干师资队伍,促进科技成果的产业化和科技服务,形成产学研三结合办学机制,提高资源配置质量,实现高效能管理,是高校扩招后实现有质量的数量增长的有效途径。 相似文献
17.
论修学、旅游与华文教育的三位一体化 总被引：1，自引：0，他引：1
修学、旅游与华文教育的融合发展是教育国际化、素质化以及三者良性互动的必然要求,文章分析了三位一体化教学方式的发展现状,探讨了这一教学方式的具体运作,并提出了加快修学旅游的产品设计、重点开发东南亚华裔的修学旅游以及加强高校与企业、国际旅游机构的合作等发展措施。 相似文献
18.
高等教育的教学质量是高校生存和发展的生命线,青年教师作为高校师资队伍的生力军,对提高高等教育的教学质量具有至关重要的影响力.在高校实施教学质量工程的时代背景下,青年教师只有具备宽厚热情、爱岗敬业的道德素养,全面综合、广专结合的文化素养,扎实精深、灵活多变的专业素养,才能为高等教育质量的稳步提升做出自己应有的贡献. 相似文献
19.
Catherine McLoughlin 《International Journal for Academic Development》2013,18(2):116-128
The adoption of information and communications technologies (ICT) is a catalyst for innovation and evaluation of teaching, and are driving many tertiary institutions towards a reconsideration of the nature of quality learning. While the technology of online delivery receives most attention, it is arguably the management of teaching and learning that requires new approaches. Universities which have been engaged in traditional forms of distance education are considering how best to integrate communications technologies that offer alternative forms of course delivery, communication, flexible pedagogies and new roles for teachers and learners. Institutional change issues are also linked to ICT adoption: developing students' generic skills, fostering lifelong learning and catering for greater flexibility in delivery of educational services is now core business in tertiary institutions across Australia. This paper argues that such changes require tertiary teaching staff to adopt a different mindset, that of facilitating and supporting learning while assuming new roles as managers, motivators, mentors and mediators of learning. The rationale for each of these roles within Web-based learning environments is presented within a constructivist framework, which affirms and extends good teaching practice. In addition to highlighting aspects of teaching and learning that are supported and transformed by constructivist, Web-based delivery, this paper proposes that professional development is essentially about establishing partnerships for renewal of teaching values, and that staff developers need to learn the craft of supporting change at various levels: at the individual level, at the course and unit level and at the institutional level through systemic contextualized affirmation of constructivist values. Professional development for adoption of Web-based teaching requires multi-dimensional thinking. Rather than acting as a driver of top-down change, effective staff development is participatory and supportive, seeking action research partnerships where more profound changes in teacher conceptions of learning must take place before online pedagogies become part of tertiary teaching culture. 相似文献
20.
王赛玉 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2007,24(3):1-3
地方高校教学、科研环境相对艰苦,竞争力相对较弱,人力资源开发与管理显得尤为重要.文章对地方高校的人力资源开发与管理进行了分析和探讨,为地方高校的人力资源开发与管理提供理论根据. 相似文献