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为了解河南省中等职业学校兼职教师现状,重点选取和随机抽取了30所中等职业学校开展调查,结果显示,中等职业学校兼职教师聘任少,占专任教师比例小、待遇低;中等职业中等学校缺乏统一的兼职教师队伍建设规划和行之有效的聘任办法、疏于对兼职教师的管理和培养;兼职教师聘任渠道不畅,专业兼职教师紧缺等问题。据此,完善中等职业学校兼职教师补充应从入职机制、培养和使用机制、考核机制等诸多方面切入和突破。 相似文献
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, 《番禺职业技术学院学报》2012,11(6):46-46
教育部12月13日对外发布《职业学校兼职教师管理办法》,规范了职业学校面向社会聘请兼职教师的工作程序,强调职业学校应建立合作企业人员到职业学校兼职任教的常态机制。同时将选派兼职教师的数量和水平纳入考核企业社会责任的重要内容。 相似文献
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张海波 《四川职业技术学院学报》2013,23(2)
对高职院校兼职教师存在着缺乏职业教学能力、授课时间不稳定等问题,在管理上存在招聘程序不规范、培训制度不健全、激励措施不完善等问题,应从建立健全兼职教师引进聘任制度、加强对兼职教师教学质量监控体系、完善激励评价机制及实施人性化管理等几方面做好兼职教师的管理工作. 相似文献
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高职院校兼职教师管理存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校兼职教师管理存在来源复杂、结构不合理,聘用不规范、人员不稳定,教学能力不强、教学效果不理想以及体制外、边缘化等突出问题。解决问题的关键是改变对兼职教师管理的临时观念、短期观念、应付观念,真正将其视为专业教学团队中不可替代的部分,规范遴选聘用程序,增加行业企业专家、能工巧匠的比例与数量,加大投入和支持力度,积极创造条件吸引其参与课程体系建设和课程开发,教学管理部门也应进一步完善管理与服务机制,建设管理与服务平台。 相似文献
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兼职教师队伍建设是当前高职改革的关键,校企合作模式下企业兼职教师是高职教师的中坚力量。针对兼职教师队伍建设现状,探索系统构建校企合作模式下兼职教师的培养机制,实现兼职教师队伍培养的长效成了当务之急。 相似文献
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高职院校兼职教师聘任和管理的对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校在兼职教师聘任和管理工作中,存在不能正确理解兼职教师的涵义、选聘工作难度大、管理难度大等问题.高职院校要完善兼职教师聘任机制,应发挥行业协会的作用.建立并不断发展校企关系;要建立切实有效的管理机制,对兼职教师管理既要规范又要灵活,并建立考核培训制度. 相似文献
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施晓盛 《宁波教育学院学报》2014,(4):36-38
在教育生态学的视野下,分别从建立兼职教师培训机制、加强兼职教师动态管理、建立兼职教师审查机制完善人才库、发挥兼职教师特长加强校企合作和建立赏罚分明的激励机制等五方面来探索高校兼职教师的有效管理。 相似文献
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黎凤环 《柳州职业技术学院学报》2012,12(3):37-40
当前高职院校激励机制设计缺乏对企业兼职教师需求的分析,激励有效性差;缺乏考核评价,兼职教师的干好干坏一个样;激励手段单一,精神激励虚化,不能有效调动企业人员参与学校教学工作的积极性。学校要尊重企业兼职教师的需求和个性化差异、合理评价兼职教师工作、采取多向度激励策略、争取企业的合作与支持等路径与措施构建以人为本的激励机制,吸引企业优秀人才参与高职院校人才培养工作。 相似文献
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引进校外教师兼职学校教学工作是目前我国高职院校对高职高专教育人才培养的需要,这是由高职院校培养学生的特点所决定的,兼职教师队伍的建设与培养是提升高职院校教师队伍的重要环节。本文在分析目前高校兼职教师现状的基础上,对如何采取一系列措施加大校外兼职教师队伍建设提出了几点建议。 相似文献
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聘任兼职教师正成为职业学校的意愿和需要,对兼职教师进行经费资助也已成为发展要求。对上海市中职兼职教师及资助情况的调查发现:兼职教师资助工作有效激发了学校聘任兼职教师及兼职教师来校任教的积极性,有效促进了学校的教育教学改革和师资队伍建设,但对兼职教师的聘任管理还存在很大困难,资助的信息系统还没有充分建立。为此,需要进一步完善对兼职教师的资助机制和政策,加快兼职教师管理制度建设。 相似文献
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何卫妹 《金华职业技术学院学报》2011,11(1):10-12
由于缺乏人力资源管理理念和有效的管理机制,高职院校兼职教师队伍管理中存在聘任不规范,考评、激励机制不健全等问题。高职院校要从树立现代教育人力资源理念、建立科学的聘任机制、开展有效的岗前培训及健全考核评价体系等方面不断完善兼职教师管理工作,更好地推动兼职教师队伍的健康发展。 相似文献
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个案调查发现,农业院校青年教师教学能力处于较低水平,主要表现为教学手段单一、教学内容挖掘不足、教学方法缺乏灵活性等.农业类院校应依据教师职业期待、发展兴趣等,确立阶梯培养计划,完善培训机制,强化“青年教师导师制”的落实,加大对教师教学的督导力度,提升青年教师的教学能力. 相似文献
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校外实践教学组织形式和操作机制探索--以经济管理类专业为例 总被引：14，自引：0，他引：14
过分依赖相对固定的校外实训基地，期望企业直接、全面参与学校人才培养过程是不现实的，开展校外实践教学还必须充分挖掘动态的社会资源，如开展市场调研、组织实战训练和课余兼职等。在具体操作过程中，要制订详细的实训教学计划和指导书，建立注重过程和业绩考核的制度，建立互惠互利、优势互补的校企合作运作机制。 相似文献
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对北京市31所中职学校抽样调查结果显示:兼职教师占任课教师比例偏低;校外兼职理论课教师比例偏高,实习教师比例偏低;副高级以上职称兼职教师比例偏低;50～60岁的兼职教师比例偏高;具有硕士及以上学历的兼职教师比例最低。为此,应建立健全中职学校兼职教师聘请制度和运行机制;加强兼职教师队伍的管理和培训;提高兼职教师的比例,加大兼职教师从事实践教学的比例。 相似文献