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本文对“终身学习”命题进行了研讨,指出“终身学习”为目标的教育应当作为一项学校师范行为,并对构建终身学习的课堂教学模式进行了探索,不容置疑的是,终身学习必将为师范学校素质教育和课堂改革等注入新的泉源。 相似文献
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高等学历继续教育高质量发展的重点应在于服务全民终身学习,其发展现状与国家对高等教育的高质量发展要求存在较大差距。国家2035年建成服务全民终身学习的现代教育体系的教育战略目标为我国高等学历继续教育提供了新的发展机遇,同时也提出了新的要求。从高等教育高质量发展的需要、构建终身学习的现代教育体系的要求和学历继续教育面临的现实困境等三个方面阐述了我国高等学历继续教育为何必须走高质量的道路,在终身学习的视域里提出了我国高等学历继续教育多样化、多层次、多形式供给的高质量发展方略,以期对其未来发展提供参考和建议。 相似文献
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从一种更广泛、更开放视角即全视角学习理论来研究和建构终身学习,更能体现教育的与时俱进。参考克努兹全视角学习理论,提出终身学习建构模型:注重"学会学习"和不同学习情境学习的终身学习内容设计、注重基于TC模型的终身学习动机策略设计,以及基于协作学习与终身学习支持系统的终身学习互动,以期为终身学习建构提供一种新的参考。 相似文献
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在新世纪社会经济变化的新形势下,德国政府及其民众重新认知终身学习的价值,重新认识成人教育的意义,并为推进终身学习而对成人教育确定了新的发展方略。 相似文献
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终身学习文化是指全民在参与终身学习过程中所形成的文化,是一种新的学习文化,包括物质文化、制度文化、精神文化和学习者文化等。现代终身学习文化超越了传统学习文化的局限,以自觉性、创新性、组织性、多元性、民主性和开放性为发展取向。 相似文献
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知识时代的来临,在全世界提出了对学习型社会的新需求。“运用ICT进行学习”作为一种新的终身技能、新的学习理论、新的全球学习方式和新的学习工具格外引人瞩目。运用ICT来创造未来学习型社会存在着十大挑战。 相似文献
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蒋慧平 《湖南广播电视大学学报》2013,(4):86-89
终身学习平台如何构建是终身教育实践的重要内容,受到众多因素限制,云计算等信息技术的发展,为区域终身学习平台架设提供了新的技术支撑,本文提出了基于云计算的终身学习平台的架构方案。 相似文献
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电大教育、社区教育与学习型社会建设 总被引：2，自引：0，他引：2
推动全民终身学习,为学习型社会建设服务,已成为电大教育的基本属性与根本定位。电大较为完善的教学管理模式、学习支持服务体系、质量监控评价系统及其运作机制,理应为终身教育实践所共享,其在社区教育中具有某种创新性质的尝试,为推进学习型社会建设提供了借鉴与参考。目前,制约学习型社会建设的主要因素：一是“体制”,二是“平台”,其核心是组织管理与公共服务。电大教育只有持续加强服务社会的能力建设,在社区教育中不失时机地做出应有贡献,实现科学、和谐发展。 相似文献
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正值国家阔步迈入“十四五”规划启动开局之际,河北师大专家学者组织了一场关于“新时代中国特色终身教育体系构建“研讨会,与会领导和专家就新时代服务全民终身学习的教育体系构建如何起好步、开好局的热点问题提出了很多真知灼见。观点主要侧重:（1）新时代服务全民终身学习的教育体系构建的国际视域和历史方位;（2）新时代服务全民终身学习的教育体系构建的新内涵和理论突破;（3）终身教育推进实践及雄安新区国家区域推动实验样本;（4）扎根中国大地构建服务全民终身学习的教育体系的路径选择;等等。 相似文献
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陈利利 《河北大学成人教育学院学报》2012,(1):18-22
自20世纪60年代中期,保罗·朗格朗提出终身教育思想以来,终身教育思想就在世界范围内得到认可和传播并逐渐成为一种教育思潮,人类社会逐步进入终身教育阶段。近年来,终身教育逐渐朝着终身学习的方向发展和演进,成人教育也随之呈现出一些新的特征。分析和把握终身教育视野下的成人教育新特征,是有针对性和方向性地对成人教育进行改革探索的前提,更是促进成人教育可持续发展、推动学习化社会有效形成的重要举措。 相似文献
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20世纪90年代以来,加拿大政府制定并实施了一系列推动终身学习的政策,包括制定法律文件、提供经费保障、完善技术支持、建设学习载体、支持处境不利群体、开展相关研究等.本文对此进行综述,并在此基础上作出评价. 相似文献
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构建服务全民终身学习的教育体系是中国教育现代化的一项重要任务。社区教育作为服务全民终身学习的重要依托,近年来取得了多方面的新进展。学习型自组织成为社区教育的新兴主体,一方面通过学习型自组织可以将资源转变为社区教育供给;另一方面通过学习型自组织能够开发居民终身学习需求。在学习型自组织发展的推动下,社区层面初步形成了服务全民终身学习的教育体系。为进一步促进社区教育的发展,应将发展学习型自组织作为社区治理绩效考核的重要内容之一;在社区终身学习中采取志愿服务“银行”活动;在条件成熟的社区积极开办社区学院;促进社区教育与学校教育、远程教育等有效衔接。 相似文献
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英国的终身学习政策述评 总被引：11，自引：0，他引：11
为了推进终身学习,建立学习型社会,英国政府制定并实施了一系列发展终身学习的政策.本文着重分析了英国工党政府的终身学习政策及其特点,并对其作了一些评价. 相似文献
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为推进终身学习、建设学习型社会,近年来澳大利亚政府制定了一系列终身学习政策,将终身学习思想贯穿于各级各类教育的改革中.其终身学习政策主要包括改革基础教育、培养过渡能力、加强普通教育与职业教育的沟通、拓展成人学习机会等. 相似文献
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终身学习能力:关联主义视角 总被引：12，自引：0，他引：12
数十年来,学习的图景发生了很大改变.在许多学习情境下,行为主义、认知主义和建构主义为理解学习提供了有效的方式.但当学习进入非正式、网络化的时代后,这些理论在有效解释"学习"问题方面就显得不足,适应数字化时代学习需求的关联主义应运而生,为人们审视和塑造终身学习能力提供了一个特殊而有益的视角,其所蕴涵的学习理念和学习方式,对塑造终身学习能力和有效实施终身学习具有深刻的理论和实践意义. 相似文献
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英国职业教育与学习型社会 总被引：3，自引：0，他引：3
学习型社会是终身学习、全民学习、开放学习、多样化学习的社会。在这种社会中。职业知识和技能是学习的主要内容，职业教育较之传统社会在教育对象、教育时间和场所、教育形式方面都有了巨大的变化。因应这种时代潮流，英国职业教育作为学习型社会终身教育的大平台，在推广终身学习理念和实践终身学习理想方面做了一系列有益的尝试。 相似文献