共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
2.
关于我国高校本科专业设置质量内涵与标准的理论探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高校本科专业设置的质量问题值得关注。在准确理解其质量内涵的基础上求提高,一个重要且必要的举措就是建立我国高校本科专业设置的质量标准。该标准是建立在学科基础、社会职业基础和人才结构基础之上的,既要包括统一的、一般的基本标准,又必须有分类的、具体的质量标准。 相似文献
3.
4.
文章针对高校大学生尤其是英语专业本科生英语语言技能薄弱的问题,从教育质量角度反思多年来对我国英语教学产生深远影响的语言“习得”观和应试教育观,指出英语作为外语教学应坚持以语言技能培养为基础的语言教学观,并就外语教学的几个关键性问题如语言能力培养、语言认知、语言能力检测和评估等进行探讨,强调以语言技能培养为基础的外语教学是从根本上改变我国英语教育“费时低效”状况、提高外语人才培养质量的战略途径。 相似文献
5.
王立群 《襄樊职业技术学院学报》2009,8(4):92-95
我国高校商务英语教学、专业建设和培养方案中对毕业生的英语职业技能要求很笼统,一般只是列出毕业时学生要取得的英语证书,缺少科学准确的本专业英语职业技能规范标准;另一方面,商务英语行业也亟需一种科学公平的英语技能规范标准来指导、规范本行业的操作和运行.笔者就如何制定高校商务英语专业英语职业技能规范标准提出自己的想法和思路. 相似文献
6.
7.
以学科的基本内涵为出发点,通过对中国现行的七个主要学科分类标准的文本梳理,围绕高校运行,从政府管理、高校组织、学术共同体三个维度,分析了这些标准的应用情况。多种学科分类标准同时作用于高校主体,因院系设置依据的学科标准不一,三个层次的学科标准不相衔接,一二级学科归属有异,学科设置与学术共同体的组织运行依据不同,分别引起问题逻辑难以落实,人才培养难以持续连贯,学科发展无所适从,同行评议有效性不高诸多问题。建议国家相关行政部门规范统一学科大类设置和口径,为问题导向研究提供协同空间;合并同类项,构建一个覆盖高等教育不同学位层次的国家统一学科标准;调整多个学科分类中一级或二级学科归属不一的问题;加强人才培养环节前后依据学科标准的一致性。 相似文献
8.
高校青年教师素质,直接影响到高校教学质量和人才培养质量。本文从职业道德、知识修养和能力水平等三方面提出了高校青年教师的合格标准。 相似文献
9.
梁爽 《高等教育研究(成都)》2006,22(4):5-8
本文总结了美国高校本科招生录取标准的7种类型，并从高校层次、性质、类型3个雏度出发，分析了处于不同雏度的高校在采用录取标准时的不同特点，最后得出这些特点对我国高校本科招生制度改革有益的启示：录取标准应多样化和透明化、不同层次的高校应采取不同种类的录取标准，不同类型的院校、专业录取标准应有不同的侧重。 相似文献
10.
11.
如何界定人才统计标准 总被引：1，自引：0，他引：1
刘冰 《辽宁广播电视大学学报》2006,(1):39-40
人才是社会经济发展的基础,人才统计需要统一的标准,本文从知识标准、能力标准业绩标准三方面加以界定,知识标准和能力标准沿用已有的统计标准,能力标准界定的是不满足上述两个标准,但符合人才定义的人设置的统计标准,以期各行各业的人才都能纳入统计的范畴。 相似文献
12.
以美国21世纪外语教学的5C标准为指导,针对不同的学生,充分考虑其各自的兴趣爱好,学识水平,以及智力等方面的个体差异性,从交际,文化类别,联系,比较,以及社区活动主题等方面进行不同的任务分层设计,来构建我国高校综合英语分层教学模式,其目的是为了打破以往英语课堂教学"千人一面"的局面,帮助后进生克服英语学习自卑的心理,同时有利于激发优秀生挑战难点的斗志,真正实施我国教育家孔子提出的"因材施教"的理念。 相似文献
13.
14.
本文介绍了以色列中小学英语教师资格与培训情况,重点介绍英语教师职前培训、在职培训课程设置.关于英语教师职业标准,以色列学者Dov Spolsky等人的<英语教师知识与行为基本要求>(2002)和<英语教师职业知识与行为标准>(2003)对中小学英语教师的知识和能力提出了全面、具体的要求,值得我国借鉴. 相似文献
15.
美国《外语学习标准》与我国的《英语课程标准》是两个不同国家有关外语教学标准的教育文件。美国“5C”标准指的是交际、文化、联系、社区和对比五个方面，它们被看成是美国的外语学习目标；中国的英语学习总目标是培养学生的综合语言运用能力，其内容目标包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。本文旨在通过简要比较中关课标的异同来审视我国的新课标，希望该研究能对我国的英语教学有一定的启示和促进作用。 相似文献
16.
17.
《校园英语(教研版)》2015,(26)
在21世纪的今天,随着科学技术的发展,全球化已成为不可避免的趋势。因此,高校外语教学中英语跨文化交际能力的培养越来越重要。本文以一些211和985高校中最普遍采用的教材作为研究对象,从教材编排和教材内容两个环节探讨英语教材中跨文化交际能力的培养渠道,以期发现教材中是否有针对性地来提高学生的跨文化交际能力。希望本研究能够更好的帮助教师选择教材以及更好地教学,以提高大学生高校外语教学中的英语跨文化交际能力。 相似文献
18.
高校辅导员专业化内涵及专业标准浅述 总被引：1，自引：1，他引：0
辅导员队伍专业化是提高高校学生思想政治工作科学性和实效性的关键.本文从群体和个体两个角度阐述高校辅导员专业化的概念,借鉴国内外关于专业标准的阐述,进而从专业知识与专业技能等六个方面探析我国高校辅导员专业的标准. 相似文献
19.
对上海地区20所高校外国语学院进行了调查,结果表明,20所高校全部设置有英语系,15所高校设置有日语系,专业设置集中在英语、日语、德语、法语、朝鲜语等几个专业。每所高校从事外语教学科研工作的平均人数为97人。同时,对专业设置和师资情况进行深入分析,以期为上海地区高校外国语学院的可持续发展提供借鉴。 相似文献
20.
高校党建信息化建设需要合理有效地实现党建信息资源的优化配置.要实现对信息资源的优化配置,就必须在相关理论科学的原则指导下,实现信息平台的体系化和评价标准化建设.党建信息化评价标准包括应用标准、技术标准、网络基础设置标准、信息安全标准以及管理标准. 相似文献