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新世纪伊始,世界各国都先后兴起新一轮的课程改革,其改革的理念与实践创新经验值得我们关注、反思与借鉴。本文从课程政策、课程价值、课程设计、教师专业发展、课程资源建设、课程研究的推进等方面总结和评析了当前发达国家在课程改革理念及实践方面的经验,并提出我国课程改革应当重视和着力推进的主要方向。 相似文献
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新世纪伊始,世界各国都先后兴起新一轮的课程改革,其改革的理念与实践创新经验值得我们关注、反思与借鉴。本文从课程政策、课程价值、课程设计、教师专业发展、课程资源建设、课程研究的推进等方面总结和评析了当前发达国家在课程改革理念及实践方面的经验,并提出我国课程改革应当重视和着力推进的主要方向。 相似文献
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世界发达国家中小学课程结构的特点 总被引：4，自引：0，他引：4
在世界各国面向21世纪的基础教育课程改革中,以发达国家为代表的许多国家的课程改革都将课程结构的调整置于重要位置。分析世界发达国家中小学课程结构的特点,为我国中小学课程结构的发展提供参考。 相似文献
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最近的十多年里,世界范围内的课程改革浪潮此起彼伏,发达国家都致力于重新构建自己的教育系统以迎接新世纪的挑战.但其课程改革都是在延续各自优秀教育传统的基础上,顺应着社会、经济、政治,文化等的不断发展而持续推进的.课程改革树立了追求高质量的民主,促进学生的全人发展和终身学习、实现科学与人文协调发展等的崭新理念.发达国家在课程改革中的新动向值得我们关注和借鉴. 相似文献
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21世纪以来,各国教育面临知识经济时代创新人才培养的挑战,纷纷掀起中小学课程改革.值得注意的是,此次国际性的基础教育课程改革的政策设计和推进呈现出崭新的特点:基本都是由国家最高领导人(或最高权力机构)主持;政策的设计与推进坚持循序渐进、谋定而后动的原则;政策的设计是满足多种需要的产物;政策文件始终具有内在的一致性;课程决策在集权与分权之间保持必要的平衡;在课程改革的推进中经费的投入逐年增加.我国新一轮的基础教育课程改革力度之大是前所未有的,新课程在许多方面都体现了创新,但新课程在实施的过程中也存在一些问题,这些问题与我国课程改革政策的设计和推进方式直接相关.发达国家课程改革政策设计和推进的经验,对于我们认真反思近十年的课程实践历程,深化基础教育课程改革不无借鉴与启示作用. 相似文献
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随着科学技术的迅速发展,在最近20年里,各发达国家无不根据新的形势要求对中小学课程进行改革。由于各国经济发展水平的不同以及社会文化背景的差异,其课程改革的出发点也不尽相同,改革措施各具特色。现以美、英、法、德、日、加拿大、俄罗斯等国为例,考察发达国家课程改革状况及其特色,分析发达国家中小学课程改革的动态,以便为我国中小学课程改革提供借鉴。发达国家的基础教育课程改革有以下明显趋势。一、课程行政主体的多元化课程行政主体即决定课程与编制的主体。“世界各国依照课程行政主体之别,形成了不同的课程行政体制。如法国从拿… 相似文献
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世界主要发达国家研究性课程的发展与比较 总被引：2，自引：0，他引：2
程振响 《黑龙江教育学院学报》2003,22(4):48-52
研究性课程作为支持研究性学习的一种课程形态,是当前我国课程改革的热点和难点问题。我们应了解世界主要发达国家研究性课程的发展情况,并在此基础上进行比较,从而为我国正在进行的研究性课程的理论研究与实践开发提供有益的借鉴。 相似文献
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我国师范教育中开设教育学科课程的历史比较与启示 总被引：2，自引：0，他引：2
谢广山 《三门峡职业技术学院学报》2002,1(1):27-31
我国师范教育具有“重专业知识、轻教育理论”的历史传统,这种传统的形成,与我国师范教育中开设教育学科课程较少有直接的联系。在我国师范教育的纵向历史比较中,我们可以发现开设教育学科课程较少的历史原因;在与世界发达国家师范教育的横向历史比较中,我们不仅可以发现“师范性与学术性”并重的师范教育大趋势的形成轨迹,而且可以发现我国师范教育在开设教育学科课程上同世界发达国家的差距。通过历史比较,以往鉴来,从历史给予我们的启示中,思考我们师范教育的改革与发展,推动我国师范教育改革不断深化。 相似文献
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日本是世界发达国家之一．它的成功，在一定程度上，科学技术教育起过重要作用．从历史的角度，探讨日本物理课程的改革与发展，这对我国进行的物理课程改革来说，具有一定的借鉴意义． 相似文献
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李绍芳 《天津市教科院学报》2008,(1):63-64
课程改革是教育改革的核心。从20世纪后期,世界发达国家为了适应社会发展的需要,提高基础教育质量,在改革课程方面做出了很多有益的尝试,出现了行政主体多元化、课程设置现代化等趋势。研究这些趋势对正确把握我国基础教育课程改革的方向有十分重要的意义。 相似文献
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欧美发达国家中小学课程改革的特点与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
欧美发达国家对中小学课程改革进行了长期的探索与实践,积累了许多成功的经验。研究与分析他们课程改革的历程与趋势,对推动我国中小学课程改革有借鉴意义。一、欧美发达国家中小学课程改革的特点1.课程决策开放化2.课程目标层次化 相似文献
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世界各国社会经济发展不平衡,因此各国教育发展多姿多彩、各具特色,特别是一些发达国家地理课程改革往往具有很好的先导性和可借鉴性。基于新课程背景,我国许多地理教育工作者开始研究国外中学地理课程改革。本文主要以我国对美国、英国、德国、加拿大、日本等发达国家地理课程改革所作研究成果作简要分析。 相似文献
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高校《世界地理》课程整体结构优化探索 总被引：3，自引：0，他引：3
Lou Zhao Li Xianrong 《安顺学院学报》2008,(2)
本文简要介绍当前我国高校《世界地理》课程的整体结构及其在全球化、信息化形势下课程改革的机遇,剖析了高校《世界地理》课程结构及教学存在的问题,从教育理念、课程结构、教材内容、教学方法等不同角度,提出世界地理课程改革的对策与方法,以推进世界地理课程教学的创新与可持续发展,提高《世界地理》课程的教学质量。 相似文献
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高校《世界地理》课程整体结构优化探索 总被引：1，自引：0，他引：1
本文简要介绍当前我国高校《世界地理》课程的整体结构及其在全球化、信息化形势下课程改革的机遇,剖析了高校《世界地理》课程结构及教学存在的问题,从教育理念、课程结构、教材内容、教学方法等不同角度,提出世界地理课程改革的对策与方法,以推进世界地理课程教学的创新与可持续发展,提高《世界地理》课程的教学质量。 相似文献
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探讨近年来世界发达国家教育类课程改革的特点及发展趋势；比较与分析中外教育类课程改革。 相似文献
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多元智能与课程改革 总被引：9，自引：0，他引：9
梅汝莉 《北京教育(高教版)》2003,(10):29-32
当前,世界各国都将基础教育的课程改革摆在增强综合国力的重要地位,我国政府同样高度重视基础教育的课程改革,将其列为全面推进素质教育的四大重要举措之首。为保证本次课程改革“跨越式”发展战略目标的实现,我国政府注意借鉴世界先进的教育理论。1983年美国心理学家霍华德·加德纳创建的多元智能理论,被视为本次课程改革重要的理论依据之一,写进了我国《<基础教育课程改革纲要(试行)>解读》。中国教育学会“十五”教育规划重点课题———“借鉴多元智能理论开发学生潜能实践研究”课题暨DIC国际合作项目,一直与我国的课程改革实践紧密结合,获得多方面的研究成果。本刊从2003年第10期起与课题组合作,开辟《多元智能与课程改革》栏目。每期将从理论与实践等方面着手,深入研讨有关课程改革的重要问题,期盼得到广大读者的支持和参与。 相似文献
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随着科学技术的迅速发展,在最近20年里,各发达国家无不根据新的形势要求对中小学课程进行改革.由于各国经济发展水平的不同以及社会文化背景的差异,其课程改革的出发点也不尽相同,改革措施各具特色.现以美、英、法、德、日、加拿大、俄罗斯等国为例,考察发达国家课程改革状况及其特色,分析发达国家中小学课程改革的动态,以便为我国中小学课程改革提供借鉴.发达国家的基础教育课程改革有以下明显趋势. 相似文献
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当代国外外语课程变革的经验及其借鉴 总被引：7，自引：1，他引：7
作为信息与文化载体的外语在当今世界经济与文化全球化中的作用备受关注,外语课程改革成为当今教育改革重大课题。纵观世界各国,无论是发展中国家还是发达国家都积极参与其中,在教育政策、指导框架、教学模式、教学手段和评估等各方面进行广泛实践,提供了许多宝贵的经验。这些对我国新一轮的外语课程改革极具借鉴意义。 相似文献
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随着我国基础教育课程改革的全面推进和深入发展,越来越多的人认识到课程领导的重要意义,并且开始进行专题性的理论研究和实践探索。为此,本文拟对国外特别是西方发达国家课程领导的层级特点和发展趋势作出梳理,旨在为当前的课程领导研究和探索提供某种参考与借鉴。 相似文献
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当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。世界各国尤其是发达国家为适应社会发展的需要，提高技能型人才培养的质量，不断推动职业教育课程改革。在课程体系、课程设置、人才培养、师资队伍建设上，发达国家职业教育课程改革具有共同的特点。 相似文献