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建立深度融合的校企合作长效运行机制是实现高职教育可持续发展的根本保证。本文以娄底职业技术学院"政行校企"四方联动合作办学体制机制创新为例,探索了高职院校"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"的创新之路。 相似文献
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<正>在职业教育进入改革"深水区"和面临发展转型的背景下,校企深度融合、破解发展困境已成为职业教育内涵发展的根本诉求。许多媒体报道了相关经验,如《中国青年报》2014年1月8日报道了石家庄铁路职业技术学院《"嵌入式"校企合作模式破解"后示范"时代高职发展困境》;《中国教育报》2014年1月14日刊载了杭州职业技术学院达利女装学院《深度融合:让校企成为一家人》。可见,从合作走向融合乃至深度融合已成为校企合作不可逆转的发展趋势。 相似文献
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张敏 《晋城职业技术学院学报》2019,12(2)
推进产教融合、校企合作是发展我国职业教育的重要途径,已将被提升到国家战略层面,教育部出台的《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018)》明确提出:"坚持产教融合、校企合作,推动高等职业教育与经济社会同步发展"。以晋中职业技术学院空乘专业为例,对校企深度合作的方式进行了初步探索。 相似文献
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当前我国高等职业教育在"校企合作、工学结合"层面都取得了初步的成绩,但在运行体系和长效机制等方面存在着一些问题。广东轻工职业技术学院以校企合作、工学结合为抓手,紧扣地方经济和产业、行业发展的脉搏,实现了校企的深度融合,创新了人才培养模式,形成了"多方联动、全位合作,深度融合"的工学结合培养人才的特色之路。 相似文献
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从“校企合作”走向“校企利益共同体” 总被引：1，自引：0，他引：1
2011年11月",全国高职教育改革与发展研讨会"在浙江金华举行,与会代表就如何有效促进校企"四合作"、创新体制机制、推进校企深度融合、提升高等职业教育办学质量和服务经济社会能力等问题,开展广泛研讨。金华职业技术学院探索实践的"校企利益共同体"得到业界广 相似文献
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校企合作是高职教育研究领域的重要内容,当前校企合作存在深广度不足、可持续性不强等问题,校企协同育人、资源共建共享是构建校企深度合作长效机制的必由之路。以南京信息职业技术学院以通信学院为例,校企共建"江苏省通信行业职业技能鉴定实训基地"、"信雅达企业培训园"等4个各具特色的基于利益捆绑的校企"资源协同体"案例,提出了联合培养实用性人才的长效合作新模式,并从学院和企业两个方面分析了通过资源植入、资源互换,校企协同育人所产生的效益,探索了基于利益捆绑的深度校企合作平台和长效机制建设,对校企协同育人的发展前景作了一定的展望。 相似文献
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侯秀安 《濮阳职业技术学院学报》2013,26(2):118-121
高职院校与企业的深度融合是所有高职教育改革和发展的重要途径。濮阳职业技术学院针对校企深度融合的难题,分析校企合作运行机制存在的主要问题和不足,探索建立了"校企联合会"这一运行机构,解决了校企合作中"缺失合作机构、管理制度不到位、出现多方主体、校企利益不对等、合作流于形式"等瓶颈问题,初步实现了校企共赢,校企合作效益和质量显著提高。 相似文献
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"]校企合作工学结合"人才培养模式对于广西高职教育的可持续发展具有重要的意义。以南宁职业技术学院和柳州职业技术学院两所国家示范性职业技术学院为例,提出了校企合作工学结合的模式选择,并对进一步加强校企合作工学结合人才培养模式提出建议。 相似文献
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深度构建高等职业教育与行业企业合作机制是实现产学研合作教育的基本前提。宁波职业技术学院继提出"三三模式"之后,再次探索学院与地方产业园"院园融合"的新型育人模式。围绕高技能人才培养需要,政校企共建数字科技园,建设集人力资源开发与服务、科技合作与服务、产业集聚与培育三位一体的产学研合作教育基地。本文从机制和策略等方面对宁波职业技术学院的"院园融合"育人模式进行探究,为我国高职院校的产学研合作教育模式创新提供新的借鉴。 相似文献
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"校企合作、工学结合"是高等职业教育发展的必由之路。文章以陕西邮电职业技术学院为例,通过剖析陕西邮电职业技术学院校企合作的实践,分析当前校企合作中存在的问题,提出进一步促进校企合作应采取的对策:政府建立健全合作机制体制;教育部门要发挥宏观调控作用;学院要高度重视校企合作工作等。 相似文献
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朱守锂 《广东教育学院学报》2015,(1)
会议概述:聚焦职业教育发展蓝图 引领校企合作深度融合
2014年12月15日上午,由中国职业教育学会校企合作工作委员会、国家社科基金教育学一般项目“政府有效介入下的职业教育校企合作长效机制研究”课题组主办,中山职业技术学院承办的职业教育校企合作长效机制高峰论坛在中山职业技术学院隆重开幕.教育部职业技术教育中心研究所所长杨进、中国职业技术教育学会副会长龙德毅、广东省教育厅高等教育处处长郑文、中山职业技术学院党委书记尹绪忠、中山职业技术学院院长吴建新、广东教育杂志社社长陈湘年等来自国家、省、市教育行政主管部门领导,以及来自全国职业院校、教育研究机构的300多位与会代表参加了论坛开幕式.中国职业技术教育学会副会长龙德毅主持了开幕式. 相似文献
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建立深度融合的校企合作办学长效机制是新形势下高职院校内涵建设、实现可持续发展的根本保证。文章以重庆水利电力职业技术学院"行校企"合作办学体制机制创新为例,探索行业主管高职院校校企"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"的创新之路。 相似文献
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"厂中校"现代学徒制合作办学是近年来高职教育发展的新动向,也是推进校企深度合作的重要举措。揭阳职业技术学院模具设计与制造专业对"厂中校"现代学徒制校企深度合作办学进行积极探索。为"厂中校"现代学徒制实践实施了一系列措施,包括转变办学思路、完善专业指导委员会、把课堂搬到工厂、实施生产一线教学、探索"学校、企业、学生、社会"四方共赢的招生招工方式、探索"学校、企业、家长、学生"四位一体的质量评价体系。文章最后介绍了实施"厂中校"现代学徒制校企深度合作办学所达到的效果以及存在的不足和改进的建议。 相似文献
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张晓华 《青岛职业技术学院学报》2010,23(5)
校企合作是利用学校和企业两种不同的教育环境和资源,培养具有职业素质和创新能力人才的教育模式.青岛职业技术学院以服务保税区,联合培养人才为目标,实施"走出去,请进来"的双向互动战略,通过与青岛保税区合作调研、讲学、教师研修、科研合作等形式,努力拓展双方深度耦合空间,并针对影响双方深度合作的问题,提出了相关措施及几点启示. 相似文献
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加强深度校企合作,形成校企共建、产教结合、合作育人的职业教育模式,是新时期高职院校发展的战略选择。目前,在深度校企合作的环境下,高职学生思想政治教育却存在"校企分离"倾向。因此,构筑高职学生思想政治教育的"深度合作"模式是一个值得研究的课题。在分析深度校企合作环境下高职学生思想政治教育问题的基础上,根据高职学生思想政治教育的理想诉求,提出了深度校企合作环境下高职学生思想政治教育模式。 相似文献
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校企之间建立深度融合的长效合作机制是实现高职教育可持续发展的必要保障.当前,我国高等职业教育校企合作工作开展不尽如人意,推进合作办学体制机制创新是关键.盐城纺织职业技术学院积极创新实践政行校企合作办学体制和运行机制,为解决目前校企合作中存在的问题提供了可资借鉴的案例. 相似文献
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袁畅 《九江职业技术学院学报》2011,(2):10-11
加强校企深度合作,扎实开展订单教育,创新实习实训模式,深度融合校企文化,校企共做就业指导,有利于提高学生职业素养和职业能力,有利于促进学生充分就业和满意就业。 相似文献