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本文从教学质量管理的角度,借鉴全面质量管理的理念,从全面教学质量监控的特点入手,提出了如何构建高等学校教学质量管理及监控体系,以及教学质量保障体系建设的具体措施。 相似文献
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全面质量管理理论与高校教学质量保障 总被引：6，自引：0，他引：6
高等教育规模的扩大,以及高等教育管理体制的改革,都要求高等学校进行教学质量管理方面的改革。本文围绕全面质量管理理论,探讨了建立高等学校教学质量保障体系的必要性,阐述了全面质量管理理论对建立高等学校教学质量保障体系的启示。 相似文献
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庄尔铮 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(1):44-47
提高成人高等教育质量的关键是建立和完善适应成人高等教育教学质量保障体系、监控体系与监控措施。教学质量保障体系包括教师队伍、管理队伍、教学文件、管理制度以及各种评估指标体系;教学质量监控体系包括教学质量监控机构、教学质量控制标准、各种评价指标体系;教学质量监控措施是一个贯穿于教学全过程复杂的系统工程。 相似文献
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本科院校教学质量保障体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
张玮 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(1):9-11
随着中国高等教育的普及,高等院校教学质量已成为人们普遍关注的焦点问题,根据本科院校教学的特点和质量的特性,提出本科院校构建教学质量保障体系具有目的导向性、系统性、层次性、过程性、模糊性等特性。科学构建高等教育普及阶段本科院校教学质量保障体系,对高等学校的持续发展具有指导意义。 相似文献
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高静川 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,24(2):152-155
文章立足于海南师范大学的教学实践,在借鉴TQM（全面质量管理）理念的基础上,按照我国高等教育的规律,找出影响教学质量的关键因素和学校人才培养目标的关键环节,构建全员参与、全程监控、质量持续改善的高校内部教学质量监控保障体系。为促成教学改革,树立质量意识,提高教学质量提供有力保障,使教学质量监控保障体系制度化、规范化、正常化。 相似文献
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高等职业教育教学质量管理与评价保障体系的构建，是实现教学质量的全面管理，保证和提高教学质量的重要手段。通过把握质量标准，构建科学有效的质量监控与评价体系，提出建立评价保障体系的具体经验和做法、制度保障、质量管理平台等措施。 相似文献
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伴随着高等教育的大众化,全面提高人才培养质量日渐成为高等教育发展面临的主要矛盾.但是,我们尚未建立起适应高等教育形势发展的教育质量保障体系和监控机制,特别是高等教育一元化的教育质量保障体系已成为制约高等教育质量进一步提高的主要原因.我国的高等教育质量保障体系应适当借鉴国外高校的有益经验,探索行政管理和学术分开的二元教学质量保障体系和与之对应的教学质量监控机制,通过三级教学行政管理单位和两级教学督导机构构建的既有分工又有合作,既自成系统又有密切协作的机制,形成一个完整的环闭系统. 相似文献
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高校教学质量的督导监控模式及其完善 总被引：4，自引：0，他引：4
为保障高等教育的人才培养质量,不断完善高校教学质量保障体系,加强教学过程和教学结果的有效监控,许多高校设立专门的教学督导机构,建立自主式教学质量的督导监控模式,以过程监控作为全面教学质量管理体系的主要手段.高校建立教学质量的督导监控模式对提高高校的教学质量和管理水平具有重要的理论和现实意义. 相似文献
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建立和完善教学质量监控体系的探索与实践 总被引：23，自引：0，他引：23
我校在高等教育大众化的历史进程中,办学规模实现了跨越式的发展,如何保证实现规模、质量、效益的协调发展,保证人才培养质量,是摆在学校面前重要的现实课题。一、建立教学质量监控体系的基本原则1.全面性原则教学质量监控体系的构建必须以“全面”为指导原则。关于这一原则,有学者引入“全面质量管理”这一企业管理的理念和手段,并将之概括为“三全一多样,即全面的质量管理、全程的质量管理、全员的质量管理以及质量管理方法是多种多样的”。首先,教学是高等学校的核心任务,也是高等学校的基本职能之一,影响教学质量的因素涉及方方面面。因… 相似文献
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高校教学质量的督导监控模式及其完善 总被引：5，自引：0，他引：5
为保障高等教育的人才培养质量,不断完善高校教学质量保障体系,加强教学过程和教学结果的有效监控,许多高校设立专门的教学督导机构,建立自主式教学质量的督导监控模式,以过程监控作为全面教学质量管理体系的主要手段。高校建立教学 相似文献
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我国高校内部本科教学质量保障体系经历外部质量保障体系占据主导地位、内部质量保障体系突出物质条件建设、内部质量保障体系注重自身系统完善等三个阶段。基于41所一流大学《本科教学质量报告》,发现一流大学对质量保障的论述各具特色,但总的来说具有以下特点:形成了以学生为中心的质量保障理念、建立了保障本科教学质量的制度体系、开展了形式多样的教学质量保障活动。未来,我国高校应在建构多元质量标准、实施全面质量管理、建立教学支持机构、生成内部质量保障文化等方面积极探索。 相似文献
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教学质量保障体系的建构是高等学校提高教学质量的关键环节,也是本科教学合格评估的要求。以全面质量管理(TotaLQuality Management,TOM)的理论与方法作为基础,分析本科教学质量保障体系的关键环节和控制点,通过找准办学定位定位,建立全面质量管理运行机制,优先发展关键环节和控制点,培育学科专业特色特色,提高教学质量管理水平等途径科学构建新建本科院校教学质量保障体系。 相似文献
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引入全面质量管理理念，完善教学质量监控体系 总被引：5，自引：0，他引：5
蔡伟清 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(9):58-59
教育质量是高等教育的生命线,提高教学质量是高等教育永恒的主题。树立先进的教育教学理念,明确同现代新型人才观紧密相连的质量意识,将全面质量管理的理念引入到教学管理中,构建教学信息监控、教学督导监控和教学管理监控三位一体的教学质量监控体系等三个方面,以便实施有效的质量监控。 相似文献
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教育部推行高等学校本科教学工作评估,是在高等教育进入大众化的背景下,深化教育教学改革、推进高等学校管理创新、提高人才培养质量的重大举措。它是提高我国高等教育质量,建立长效的质量保障体系与监控机制的有效途径。各普通高等学校应以本科教学评估为契机,加强大学生思想政治教育,努力促进和提高大学生创新能力和素质的培养,积极营造良好的教学环境与氛围。 相似文献
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教学工作质量和人才培养质量是成人高等教育竞争发展的生命线．是实现成人高等教育自我约束、自我发展的重要标志和具体体现．我们应该大力加强教学工作质量评价制度和人才培养质量监控体系的系统改革和建设工作．把质量监控真正贯穿和具体落实到学校教学工作的各个环节与人才培养的全过程中。本文首先阐述了提高成人高等教育教学质量的重要意义,其次分析了构建教育教学质量保障体系的重要性和迫切性．以及成人高等教育教学质量保障体系在实践中的应用目的。同时．对成人高等教育教学质量保障体系的实施提出了自己的看法和建议．具有一定的参考价值。 相似文献
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构建并完善成人高等教育教学质量监控与保障体系,形成保障教育教学质量的长效机制是成人高等学校共同面临的重要任务。多年来,重庆大学继续教育学院紧紧抓住影响教学质量的各要素环节进行监控与保障,逐渐形成了具有学校特色的监控与保障体系。 相似文献